描写读书的古诗20首

1、少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。”〔宋〕苏轼《宋安淳秀才失解西归》：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

2、关于读书的古诗词，你还知道哪些？请给我们留言吧！

3、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫《柏学士茅屋》(描写读书的古诗20首)。

4、击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。

5、富贵必从勤苦得，读书本意在元元。——陆游《读书》

6、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。(清钱泳《明日歌》)

7、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》

8、家资是何物，积帙列梁梠。高斋晓开卷，独共圣人语。

9、如果你也曾懊恼曾经浪费的时间，也曾遗憾没有好好读过一本书，不如，从今天起，开始成长吧。

10、长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄读书百遍，其义自见——《三国志》千里之行，始于足下——老子路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹吾生也有涯，而知也无涯——庄子非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》选我！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！。古代诗人有关读书的诗句《绝句》陈师道(宋)书当快意读易尽，客有可人期不来。

11、草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。薛令之《草堂吟》

12、到清朝，戴震有：“学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。”《戴东原先生年谱》

13、——杜甫鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

14、读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷好像有神。正如俗语说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

15、长相思，长相思。若问相思甚了期，除非相见时。长相思，长相思。欲把相思说似谁，浅情人不知。

16、63:学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

17、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。(宋朱熹《劝学诗》)古人谈读书的诗句10句《劝学》唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

18、立身以力学为先、力学以阅读为根本。—欧阳修

19、二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。____辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》

20、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。关于读书的古诗3《阿宝》蒲松龄有：“性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。”

21、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

22、幼敏悟过人，读书辄成诵。——欧阳修《画地学书》

23、刚开始看书的时候，我看的是金庸的武侠小说，后来我便喜欢上了鲁迅的文学作品，因为，武侠小说中学不到什么知识，只有看了鲁迅的作品之后，才能从中获得很大的收获。

24、——岑参《送薛弁归河东》灯火纸窗修竹里，读书声。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》寂历弹琴地，幽流读书堂。

25、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”〔宋〕朱熹《读书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

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27、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿关于读书的古诗41:读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。——(美国)富兰克林

28、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)

29、植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。”

30、秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。

31、男儿欲遂平生志，勤向窗前读六经。《柏学士茅屋》杜甫(唐)碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。

32、中间两联，具体铺叙与“书卷”“相亲”。诗人感受奇特，与一般人习常的体会和感受不同，而是向深处挖掘，从思想、精神诸方面，进行艺术概括，赋予新意。先用夸张的手法以一眼“直下”三千字，说读书速度之快，兴趣之浓。以胸中无尘，形容诗人全副心神沉入书海，以此淘滤心志，净化灵魂，道出了诗人书山攀登中的深切体会，非个中人难以道此。这是诗人胸襟的袒露。诗人常称：“名节重泰山，利欲轻鸿毛”(《无题》)，“冰霜历尽心不移”(《北风吹》)。这种人格的追求，正是古代文化长期涵养的结果。在表达方式上，诗人极力避开抽象的概括，采用形象描述的手法，给读者展示出一幅高度浓缩的画面，令人咀嚼玩味。“活水”句化用朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”(《观书有感》)的诗意，对学习过程中的两个境界，作了生动描述。这里前后两句，互为因果，只有坚持不懈地刻苦读书，才能不断地汲取源头活水，而光景日新的境界，只属于那些不怕困难，勇于进取的有志之士。诗人笔下的“书卷”，犹如汩汩“活水源流”，喷涌不止，翻滚不息，随处流淌，任你汲取，给人力量，丰富人的精神生活。诗人笔下的“书卷”，又犹如轻拂的东风，使花红柳绿，风景日新。这两句含有哲理意味的诗句，丰富了诗的内涵。

33、52:读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

34、18:学而时习之，温故而知新。——《论语》

35、莫笑蓬窗白头客，时来谈笑取幽州。《读书》(宋)陆游力不扶微学，心犹守旧闻。

36、70:三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿关于读书的古诗灯火纸窗修竹里，读书声。