王尔德童话思维导图

1、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

2、18　《巫师的沉船》　班马21世纪出版社1998年版

3、数学类：《爱上数理化(我爱上了数学+这就是物理+跟我握手吧，化学)》全3册

4、传记类：《爱读书的男孩：林肯》(美)温特斯文

5、诗歌类：《飞鸟集》(印)泰戈尔 著，郑振铎译

6、当我读到什么有趣的句子，我会合上书让自己笑出来，而不是像从前一样因为急于读下去而懒得牵动嘴角。

7、9　《三寄小读者》　冰心少年儿童出版社1981年版

8、23　《克雷洛夫寓言全集》　(俄)克雷洛夫著，裴家勤译译林出版社2000年版

9、本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成，以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

10、数学类：《我是数学迷》(美)辛迪·诺伊施万德著

11、小说类：《偷影子的人》(法)马克·李维 著

12、师生探讨用什么APP来查出自己喜欢的绿植的名称、特性、养护等知识。

13、在《皇帝的新衣》这个故事里，如果我是皇帝，我会相信自己，故事中皇帝不相信自己反而骗了自己。《安徒生童话》读书笔记6我很喜欢安徒生写的故事？尤其是卖火柴的小女孩、美人鱼和豌豆公主？这些故事让我很容易把心放入剧情？一起飞舞…。

14、《美文时光》丛书(江苏凤凰美术出版社)，难度：««««

15、在教学过程中，我充分尊重学生的阅读感受。对于这篇童话所揭示的道理，学生的答案是丰富多彩的。有同学说是“快乐应当和大家一起分享”；有同学说是：“人不能太自私”；有同学说是：“没有孩子的地方就没有春天”；甚至还有同学说：“要学习巨人知错能改的精神，而不能学习其自私、冷酷的品质”。学生的回答均有一定的道理，我充分尊重学生的这种自主阅读感受，不强求答案的一致，能自圆其说即可。

16、哲学类：《我与世界面对面》(法)奥斯卡伯瑞尼弗文

17、吴老师擅长深度分析，擅长通过自体心理学，情绪聚焦疗法，伴侣治疗，心理动力取向等疗法——

18、课前复习：音与节奏的知识，包含音的唱名及节奏类型

19、我和伊森解释了这个故事中神秘小孩是耶稣基督的化身，它曾被钉在十字架上，所以手掌心和脚掌心会有钉子的钉痕。讲到这里，他恍然大悟，也一并理解了文中写到的“我邀请你到我的花园，那是最无忧的花园”——指的就是“天堂”。

20、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

21、不要把“切入口”切到作者的时代背景上，这是往后校内语文课老师会教的部分；也不要把“切入口”总是切到批判现实主义上，这是一个10岁以内的孩子无法理解的东西，哪怕他能把这种句式背下来——就把“切入口”切得小一点，巧妙一点，贴合一个人正常的价值判断上，这才是小孩子读得出的道理、读得懂的地方。

22、散文类：《大师写给孩子的文学名篇》冰心、鲁迅、老舍、朱自清

23、(1)要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识

24、首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划书展示会”。每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

25、对于爱情本身，我更追求精神上的共鸣和包容。我们能够互相展示自己脆弱的、真实的、未经包装的一面。

26、幽默故事：《慢性子裁缝和急性子顾客》 周锐著

27、亲子类：《爸爸，我们去哪里》(法)傅尼叶 著

28、幽默故事：《慢性子裁缝和急性子顾客》 周锐著

29、童诗类：《阁楼上的光》(美)谢尔·希尔弗斯坦著

30、在我出生的那一年，这座城市久违地下了一场大雪，父母因此为我取名初雪。

31、1891年，他的另一部童话集问世——《石榴之屋》，A House of Pomegranates.有四部童话：《少年国王》、《小公主的生日》、《渔夫和他的灵魂》和《星孩》。

32、心育类：《手不是用来打人的》(美)阿加西博士等著

33、意图集： 《笔秆子、画笔和毒药 》　　《身为艺术家的评论者》

34、寓言故事：《克雷洛夫寓言》(俄罗斯)克雷洛夫著

35、童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。

36、阅读：每天坚持为家人朗读10分钟文章或者诗词等。

37、33　《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译纺织工业出版社2001年版

38、3—6年级：坚持每天完成20道口算题和5道混合运算或竖式题。

39、传记类：《爱读书的男孩：林肯》(美)温特斯文

40、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早读的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

41、文章的篇幅布局独树一帜：巨人不在，孩子玩耍，巨人自私，不许玩耍，冬驻花园，巨人醒悟，与孩共玩，春回花园。这种奇特的篇章结构充分见证了王尔德“形式就是一切”的观点。口语化的语体，精雕细琢的语言，简洁精确的措辞以及多处运用比喻，拟人和象征等修辞手法使整篇童话弥漫着一股清新的童心，这也是王尔德童话作品的写作基调。

42、电影类：《花木兰》(第26届安妮奖杰出个人成就奖)

43、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

44、仿佛我人生的前十八年都在隔着一层黑色的纱布看这个世界，而今这层纱布被移走了，我终于看到阳光，看到生活。我终于在生活了。

45、下面就以上书目中推荐部分适合学生寒假阅读的绘本故事。如果学生已读完下列推荐书目，可另选阅读内容。

46、24　《拉·封丹寓言》　(法)拉·封丹著，倪海曙译上海译文出版社2001年版

47、散文类：《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒著

48、课文10《绿》：“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱。

49、绘本类：《罗拉的妹妹配方》(加)安娜维尔纳夫文

50、课文7《纳米技术就在我们身边》：课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。

51、本学期习作聚焦“顺序”这个关键词：第一单元《我的乐园》，要有顺序地介绍自己最喜欢的一个地方；第二单元《我的奇思妙想》，要有顺序地介绍要发明的定西；第四单元《我的动物朋友》，要有顺序地介绍动物的不同方面特点；第五单元《游……》，要求按一定顺序把游览过程写清楚。

52、如今咨询发达，网上一百度，就可以找到很多关于《快乐王子》的“专业解析”，但说句真心话，这些内容，我觉得根本不适合讲给孩子听，他们不是听得哈欠连天，就脑袋发胀——对不起，不得不直说，这也是我读书时代上语文课做阅读分析，觉得最无聊的部分。