关于读书的文言文

1、本想写完这篇结束，发现内容越写越多，干脆再来一篇，计划本周三推送下篇。周三之后，计划休息一段时间。

2、(乙)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

3、出师一表通今古，夜半挑灯更细看。——宋·陆游《病起书怀》

4、背诵《古文观止》不仅对写作，对学习文言文大有帮助，我们还可以从中学到更多的知识，就像金克木说的：“读《古文观止》可以知历史，可以知哲学，可以知文体变迁，可以知人情世故，可以知中国的宗教精神与人文精神，几乎可以知道中国传统文化的一切。”

5、译文：博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。

6、译文：读书就像吃饭一样，善于吃饭的人精神饱满，不善于吃饭的人会生出病症肿瘤。

7、《左传》《战国策》《史记》有的单篇就更长了，这类书需要的时候可以挑一些章节看，等哪段时间有空了，再下决心看全本。

8、✅读透小古文，串讲必备文言知识，打基础学方法

9、车胤用纱布做囊装萤火虫(照明)读书，孙康映照雪的光亮读书。一天，康前往拜见胤，没遇上。问去了什么地方，看门人说：“出外捉萤火虫了。”

10、经典古文搭配传世名画，古典精美的目录，雅致的篇章页，灵活美观的内文，让你在吸收古代文化的同时，感受古典审美的熏陶。

11、再难一点，例如《岳阳楼记》里的“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼”，尽管对于其中的“霏霏”、“隐曜”有点不太理解，但是诸如“浊浪”、“虎啸”、“山岳”这一类的用词，画面感很强，稍稍咬牙看看，也基本上能明白用意。

12、《史记》是一本很有用的书，我在阅读某些经典时，经常先去看《史记》中的某一两篇。例如看《论语》，先看《史记·孔子世家》和《史记·仲尼弟子列传》，里面介绍了孔子和他主要弟子的经历；看《楚辞》，先看《史记·屈原贾生列传》，或者找屈原的传记来看；《史记·伯夷叔齐列传》中的评论很精彩，能看出司马迁的悲愤之情；而看《史记》之前，最好先看《报任安书》。这篇文章是司马迁写给友人任安的一封信，在信中陈述了自己不幸的遭遇，以及他为著《史记》而忍辱偷生的经历。

13、特别是《小古文中国神话》里附赠的中国神话体系和民间传说图谱，系统整理了中国神话源头的人物关系，原来古代四大凶兽都曾是“五帝”的子孙，“追逐太阳”的夸父是水神共工的后代，有了这些图谱，再也不用担心那些剪不断理还乱的复杂关系了，各个朝代有哪些耳熟能详的民间传说也一目了然。

14、这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

15、译文：专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。如果不是道人来逗笑，还在深入钻研周公孔子的精义、教导呢。

16、译文：古人学习知识不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。

17、学习文言文，可以从短篇开始。关于短篇，我推荐两本书。

18、于是他半夜找书，摆开几十只书箱，找到了姜太公的兵书，埋头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，并自言自语说：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”

19、译文：我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。

20、先秦作品中，大量提到了黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜、禹、汤、桀、纣、周文王、周武王、周公等人的典故，还有与他们相关的历史人物如伊尹、姜尚、比干、箕子、伯夷、叔齐等。而到了春秋战国时期，关系更为复杂，春秋五霸战国七雄，每个诸侯朝代更替君臣贤士，指不胜屈。这也是众人对古文望而生畏的原因之一。

21、余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”

22、玉不琢，不成器；人不学，不知道。出自战国时期乐正克的《礼记·学记》

23、■ 知乎高赞：为什么总是人善被欺？坏人往往过得很好？

24、读书有如开包裹，须耐烦细心去体会，今日去学得一重，又见得一重，明日又去一重，又见得一重。

25、《世说新语》，这本书写于南朝时期，记录了魏晋名士的行为轶事，有故事，有言行，幽默风趣。如下一篇：

26、学不精勤，不如不学。——《周书·列传·卷二十五》

27、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——南宋·朱熹《训学斋规》

28、古代的笑话、寓言、箴言、神话，精选的《史记》、小品文、志人志怪和人物传记，这套《疯狂阅读小古文》全面涵盖了中小学文言文阅读的主要类型，选取的国学经典达上百部，基本覆盖教育部推荐中小学阅读指导目录中的古代著作。不仅有《淮南子》《庄子》《史记》《世说新语》等经史类著作，还有《山海经》《拾遗记》《搜神记》《小窗幽记》等神话笔记小说。中小学必背的《逍遥游》《醉翁亭记》，课外经典名篇《旗亭画壁》《千日酒》，一次性满足学生的课内考试和课外阅读需求。

29、郝隆是魏晋名士，还调笑过谢安；当时有风俗，七月七日富人都会晒绫罗绸缎。即使这些背景都不了解，看这一小节，读者仍会觉得有意思。

30、通过背诵《古文观止》来学习文言文即是同一个道理，正如尼采曾说过：“从你站着的地方挖下去，一定可以挖出清泉来。”

31、字行秋，昆明市西山区书林第一小学语文教师，罗蓉名师工作室跟班学员，工作八年来，曾荣获“”第十二届西山区小学语文骨干教师”、“昆明市教坛新秀”、西山区“优秀少先队辅导员”、西山区“优秀班主任”等称号。多次在省级书画竞赛活动中荣获优秀指导教师指导奖，撰写的教学设计、论文荣获省级、市级等奖项。

32、学而不思则罔，思而不学则殆。出自春秋时期孔子的《论语·为政篇》

33、车胤，字武子，晋代南平人。他好学不倦，却因家境穷困，往往没有钱买油点灯，一到天黑，就没法读书了。

34、带孩子有方法、有技巧地解读14个里程碑式历史人物

35、天下兴亡，匹夫有责。——清·顾炎武《日知录》

36、①文言文基础差，就先从课本中的文言文入手。历来考试对文言文的要求就是——能够阅读浅易的文言文。所谓“浅易”就是文章中90%的实词虚词都是大家在课本中学过的，所以，文言文基础差，就先从课本中的文言文开始。

37、译文：只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。

38、经典就是那些，你会说“我正在重读......”，而不是“我在读......”的书！

39、学习需要循序渐进。前文说要了解那么多历史，很多读者估计头大了！

40、此书作于清代，距今约两百余年。此书之中，包含作者的甜蜜与辛酸，幸福与愁苦，欢笑和血泪。我在阅读之余，时而叹其不时，时而恨其不争。细看其文字，几乎没有生僻字。那四句关于“芸”外貌神情的描写，美不美？若译成白话文，韵味全无，平淡之极。而书中似此俊秀文字，俯仰皆是。特别是第四章《浪游快记》，是很好的游记写景之典范，学习写作之人，不可错过。

41、读中国古典文学，弄清源头是很必要的，否则，只会知其所然，而不知其所以然。不仅于研究很不利，于学习也很不利。因为没有把握作品发展的脉络，没有全局观，永远都是在盲人摸象，见一木而不见森林。

42、《白鹿洞二首·其一》 唐代：王贞白     

43、天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

44、来来来，寒假开始啦，跟着朱古力学练字(笔画：1-6)

45、大体有这样的规律：距今越近的文言文作品，其文字越容易懂。清代的比明代、宋代的好懂，明宋又比魏晋唐的好懂，秦汉之前的经典，就更难懂一些。但也不尽然，这和作者风格相关，还和作品内容相关。

46、本次活动全程免费，我们也不会以学习为由，出售或推销任何产品。

47、明日过了又是一个明日，明日看似很多，一生如果老是等明日，什么事情都办不成，世人被等明日累及，春去秋来很快就会老了，早看下东流水，晚看下日落西山，一天也就过去了，人一生有几个明日？请君珍惜吗！。

48、当然，最短的两篇不足百字，分别是刘禹锡的《陋室铭》(81字)和王安石的《读孟尝君传》(89字)。可见花一年左右是可以背熟《古文观止》222篇文章的。

49、例如魏征在《谏太宗十思疏》当中表现出来的勇气，可以看到臧僖伯直言劝谏鲁隐公的影子；陶渊明在《五柳先生传》里表现出来的清高、自重，可以在前面楚辞的《卜居》里找到源头：屈原宁肯孤独终生也不愿同流合污。李白的《与韩荆州书》，分明有冯谖游说孟尝君的自信。韩愈为李贺考进士辩解的《讳辩》，也可以感受到《左传》里“阴饴甥对秦伯”的妙舌生花。而柳宗元的《贺进士王参元失火书》正话反说的技巧，重人品轻富贵的用意，则明显是在模仿《国语》当中的“叔向贺贫”。先秦的文章，无论是理论，还是结构，以至于手法，都给后面的文章提供了极佳的范本。

50、很多重点的实词和虚词都出现在高中文言文中，所以，如果你们当地考文言文，那么就一定要多阅读，不要仅局限于自己学段的那几篇。

51、类似的小品文，历史上有不少，晚明时期更盛。我还没细读，待日后再来补充吧。

52、④是不是说考小学语文老师只要学习小学文言文，考初中只需要复习初中的文言文，答案是否定的！大量的文言文阅读才能打好文言文的基础，只靠几篇、十几篇文言文是远远不够的！

53、在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些关于读书的名言，让学生进行积累。再搜集其他古人读书的故事，学习学习。

54、译文：诸葛孔明的传世之作《出师表》忠义之气万古流芳，深夜难眠，还是挑灯细细品读吧。

55、相对来说，《孟子》《庄子》中有些篇章比较长，不容易读。当然，《孟子》比《庄子》又好懂一点。读《老子》《庄子》困难的地方在于，有时就算懂了文字意思，也看不懂作者在说什么。它们和修行相关。

56、普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊③循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

57、在教学过程中，注重教给孩子方法，我设计以读为主，整节课在读书，诵读，译读，悟读，背读。重点讲解第一部分，通过诵读，读准字词，读通课文；译读，结合注释，疏通文意；悟读，解疑释惑，体会道理；背读复述故事，熟读成诵四步法，教给学生学习文言文的方法。第二部分放手让孩子们按照方法学习，由扶到放。把主动权还给孩子。

58、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

59、满一年，研究成功，在宫殿之下谒见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈，赵王大喜，封苏秦为武安君。拜受相印，以兵车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面，用来联合六国，瓦解连横，抑制强秦，所以苏秦在赵国为相，而函谷关交通断绝。