一、伟大的悲剧中体现伟大的句子

1、心系挚爱、亲友、国家、人类的温情是伟大的，因为在生命的最后一息他们仍然惦念着活着的人。

2、“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？

3、风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。

4、既然是“勇敢者”作者为什么又说他们是“鲁莽”的？

5、如果委内瑞拉的盲人们就抱着“山永远在”的期望，坐在那里干等，而不行动，我想，他们与安第斯山的距离只会越来越远。

6、难点:(1)理解关键语句及标题的含意。(2)理解人类探险的意义。

7、明确:他们怀着绝望的心情,明知结局是失败,但还是走完全程,体现出他们坚毅、执着、绝不半途而废的高尚人格与坦然面对失败的绅士风度。

8、作者为什么给“失败者”作传?

9、(470期)(专栏)||杨钦会：《十五从军征》教学设计

10、这实在是一句至理名言，对于未来，有目标和没有目标是很不一样的。有一个奋斗方向、努力追求的结果，也许离那个目标尚远，但稍稍接近了一点的事实，便有了落到实处的心理回馈。“山永远在”这句话很重要。有这句话，意味着还有登攀；没有这句话，也就等于说放弃、终止，也就不会再有奋斗、争取了。

11、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”结合文章说说这句话的含义。

12、王冬梅：能够尝试征服南极是伟大的。

13、怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

14、曹蕾：面对未知的前路的恐惧也是让人崩溃的。

15、徐杰老师：张晨，应该把话说完整。

16、厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。

17、团结协作和集体主义精神的伟大

18、“心中的海市蜃楼”指什么，这样表达有何作用？

19、为什么说“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”?

20、周丹丹：没落的是肉体，永存的是精神。

二、伟大的悲剧优美句子

1、因为，他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，却从来没有去接触，去实地感受过，心中有遗憾，希望实现登上安第斯山的梦想。

2、徐杰老师：李鸿妹，请晒一下留言小结。

3、徐杰老师：旁白，就是“话外音”。

4、文章最后一段有什么作用？

5、倪永峰：斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。

6、徐杰老师：曹蕾，你的发言不大妥当，两者没有可比性。

7、这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。

8、跚－姗秧—怏母－毋嬴－赢

9、坦然面对失败之痛是伟大的，因为他们接受了为成功者作证的任务；

10、熟读课文，了解课文内容

11、明确:(1)故事情节清晰。课文主要写的是斯科特一行人筋疲力尽而又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已捷足先登,只好垂头丧气地继续走到南极点,最后在归途中不幸遇难的故事。一方面,作者描写探险队员与恶劣、严寒气候的搏斗。另一方面,写探险队员牺牲的详情。先是最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后,“三个疲惫、羸弱的人”爬进各自的睡袋,等待着死亡的到来,“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。

12、(1)癫狂消蚀风餐露宿畏缩不前(消—销)

13、张慧：眼睁睁看着战友死去，但无可奈何。

14、陈雪伟：我认为可以分为两个悲剧，一个是主人公认为的悲剧，一个是作者传达给我们的悲剧，不知道可不可以一概而论？

15、本课面向对象是初一学生，这一阶段的学生，对这类探险类外国题材的文章有一定的了解，但学生可能陌生这么含蓄而深刻的主题，这正是在阅读这篇文章比较困难的地方。所以教学的立足点不应太高太难，应重在培养他们的兴趣。

16、(2)坚毅、执著，为事业而献身的英雄气慨。以他的绝命书为证。

17、★第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》

18、王子琳：从他们坦然面对死亡，从没有哀叹自己遭受的种种苦难，可以看出他们理想信念是伟大的。

19、伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。表现探险家们坚毅、执着、挑战自我，为事业而献身的良好品格，反映他们诚实守信、坦然面对成功和挫败的人生态度。

20、曹蕾：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

三、伟大的悲剧伟大的句子赏析

1、冷凌元:为了让后人知道这一切，斯科特上校到生命的最后一刻还在写日记，这种精神是伟大的。

2、(2)贮藏呼啸跚跚来迟鲁莽大胆(跚跚—姗姗)

3、须为当前初高中语文教材中具体篇目的实操性教学设计，投稿老师本人已亲上过，可为某一节课完整或片断教学设计，要求设计有新意，不落俗套，活动任务设计有突出，须附“教后反思”。

4、王冬梅：我认为文中的“恐惧”、“绝望”能表现出“伟大”。

5、第三题、第四题、第五题

6、(2)背景介绍:《伟大的悲剧》节选自历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。作者茨威格根据英国探险家斯科特遗留下来的一些底片、影片胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想象力记录了20世纪初期斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后,和他的队友们在归途中悲壮覆灭的故事。

7、徐杰老师：王文静，这不是“悲剧”，是“伟大”。

8、结合语境解释加点词语。

9、示例：仅仅有“山永远在”这样的信念，是远远不够的。人生要有目标，要有一个奋斗方向，要不懈地去奋斗，争取实现梦想。“山永远在”意味着还有登攀；没有这句话，也就等于说放弃、终止，也就不会再有奋斗、争取了。

10、２、作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

11、陈郦敏：以文学笔法再现历史，可以使文学性更强，更感染人。

12、徐腾：斯科特一行人最后的牺牲是可以避免的。

13、“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”从斯科特矛盾的句子里你能体会到什么？

14、倪永峰：以一个英国皇家禁卫军的骑兵上尉的身份，像一个英雄似的向死神走去，战胜死神的奥茨在那一刻是伟大的。

15、李鸿妹：悲壮的毁灭带来新的永生。

16、把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含意。

17、请一到两名学生来简单复述故事梗概，其他学生做补充

18、丁洁莹：用了很多描写心理和神态的词语。

19、小练笔：为你心目中的英雄写一段话

20、预习导学导入：是的，南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神确是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。作家作品斯蒂芬•茨威格(1881～1942)(国家)著名小说家、传记作家。

四、伟大的悲剧中体现伟大的句子赏析

1、张晨：因为缺少实战经验，选错了方案，使得探险队全军覆没。

2、风露(loù)宿寒风凛冽(liè)

3、但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话.联系上下文看,“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想,它们与现实的严酷形成了鲜明的对照.海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的.这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击.

4、殷立群：既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

5、(1)“伟大的悲剧”发生后，美国把设立于南极南纬90°的科学实验站命名为“阿蒙森—斯科特站”。你知道这样命名的意图吗？

6、徐霞客是我国明代旅行家、地理学家、文学家。他走遍了大半个中国，写下了许多游记。①5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。②这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。

7、(471期)(专栏)||马泽童：语文，需要一些独立思考——培训感言

8、风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

9、徐腾：明知自己不是第一个，仍坚定地完成探险，并为第一个到达南极点的人作证，诚实面对自己不是第一名的失败，这种胸怀和境界是伟大的。

10、理解并体会探险与科学幻想在人类科学发展历程中的伟大价值。

11、陈郦敏：“议论”是作者的观点和点评。

12、在这里，作者是站在斯科特的角度表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。示例：我不同意这种说法，他们的探险行动带给人的精神价值及科研贡献，并不因为第一第二的差别而产生大的差别，他们同样也是英雄。事实上，作者本人也并不认同这种看法，因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为。

13、第二部分(4—13)：写斯科特等人陆续死亡的过程。

14、在阅读文章的基础上,有所思考和质疑。

15、１、在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。

16、陈朗仪：悲剧的定义在于把有意义的东西毁灭给人看，他们本来是充满希望和理想的，但最终努力成了徒劳。

17、探险,是人类对未知世界的探寻,也是对自身的挑战;科学幻想,依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说,展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章,希望能激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。其中编排了三篇教读课文《伟大的悲剧》《太空一日》和《河中石兽》,一篇自读课文《带上她的眼睛》。

18、理由：他坚持到了最后一刻，即使死亡与恐惧把他包围，他也没有放弃希望。在令人心痛的结局面前，他毅然接受了对手给他的任务。

19、杨瑞瑞：作者在“斯科特日记”的基础上加以叙述和描写，加入了主观的理解与想象。

20、陈雪伟：这里深埋的是:命运的挑战者，自然的探索者，祖国的英雄，人民的精神领袖，妻子的丈夫。

五、伟大的悲剧一句话概括

1、“但他随后又悲伤地、坚决地画去了……”“悲伤地”与“坚决地”是否矛盾？为什么？

2、挪成国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?)

3、彭心培：坚持这一项伟大的事业的孤独之悲。

4、(写法分析)茨威格作为一名伟大的作家，他想到的绝不主要是事业上的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个标准，作者当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。在传记结尾，作者通过这段议论性的文字卒章显志，震耳发聩，引起读者的强烈共鸣。运用卒章显志的写法要注意两点：一是要富有哲理性；二是要注意语言精练。

5、文章结尾句子，能较明显地体现作者的态度。因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神，特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概，这种精神是人类的伟大财富。

6、找出下列词语中的错别字并改正。

7、毛梦杰：风雪中永不凋零的勇士啊，在这里留下你们永不磨灭的姓名。

8、国旗“耀武扬威”“扬扬得意”，这里作者运用了什么修辞手法，有何表达效果？

9、坚持科研的态度是伟大的，因为威尔逊博士在面临死亡威胁时仍不忘科研；

10、你不是飞蛾，你也不叫夸父

11、既然是“勇敢者”作者为什么说他们是“鲁莽”的?

12、房仕兰：虽然知道已经不会是第一个到达极点的队伍，但是大家都坚持走到了目的地，并插上了国旗，这种坚持的精神是伟大的

13、(解释茨威格为什么要给斯科特等失败者作传，而不是给成功者阿蒙森立传；英国国王为什么在主教堂跪下来悼念他们？)

14、徐杰老师：关于“旁白”这个术语，大家今天讨论结束后继续补课啊。最后，我们来组织一个活动。课文里说，大家找到了英雄们的遗体，竖了一个简易十字架。如果有墓碑，那墓志铭应该是怎样的呢？请大家模仿茨威格的语言风格，写一则墓志铭。注意，是模仿“茨威格”的语言风格，不要玩“感动中国”颁奖词。

15、陆飞菲：他们在冲击极点角逐失败之后，表现出的人格是伟大的。

16、作者用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

17、(3)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来……(描写)

18、忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。

19、吴建婷：这里埋葬着五个高尚的灵魂，他们在与厄运的搏斗中证明死亡不是悲剧，平庸才是。

20、“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。