一、人影给溪水染绿了的仿写句子

1、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文9《古诗三首》教学设计(带反思)

2、此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。

3、(板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓)

4、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(仿写句子)

5、遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。()

6、戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。

7、拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

8、③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。再读课文，了解内容。轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。

9、联系上下文，说说下面诗句的意思。

10、世界上难道还有比他更优秀的顾客吗？

11、组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)

12、如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?

13、裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

14、虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？仿写一个反问句：不读书，连自己的名字都不会写，这难道不是事实吗？柳树染上了嫩绿，随风飘摆，舒展着柔美的腰身。仿写一个拟人句：葵花浸透了金黄，迎着太阳转动，绽放着灿烂的笑脸。

16、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。(板书：童年的水墨画)

17、墨mò(墨水、油墨、笔墨、水墨画)

18、《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：

19、平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号

20、shuǐmòrǎnlǜdiàoɡānfěnsuìlànɡhuā

二、人影给溪水染绿了我可以运用什么的方法来理解句子

1、人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，为什么？

2、北京人把瓢虫叫作“花大姐”。(改为“被”字句)瓢虫被北京人叫作“花大姐”。

3、太阳从山脚悄悄爬上天空，

4、童年的水墨画①街头听不见马路上车辆喧闹,哪管它街头广播声高.书页在膝盖上轻轻的翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑.阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”.②溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静.人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓.忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声.江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍.一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈.是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两对虎牙.

5、麦子在微风中轻轻地跳着舞

6、(设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。)

7、出水时只见一阵水花两对银牙。

8、点击上方卡片关注我??，点我??点我??

9、扇动翅膀拍水戏耍.

10、我们立刻马上去操场集合。(修改病句)

11、此文出自人教版小学语文五年级下册《童年的水墨画·溪边》扩展资料写作背景：

12、长城像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

13、扇shàn(扇子)shān(扇风)

14、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文1《古诗三首》教学设计(带反思)

15、夏天又到了,荷花披上了淡粉,在月光下吐露芳华,扭转着自己的腰姿.红蜻蜓挥动着透明翅膀,扑打出夏夜的幽静之曲

16、(课件出示11：《江上》图文)

17、草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

18、出水时只见一阵水花两对虎牙.

19、(1)读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?

20、像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

三、人影给溪水染绿了

1、溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓

2、秋天的叶子，像一把把扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。

3、预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。

4、②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

5、自由读，小组读，指名读。

6、指名读，齐读，指名领读。

7、葫(葫芦)拨(拨动)蘑(蘑菇)菇(蘑菇)

8、这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。

9、忽然扑腾一声人影碎了,

10、本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。学生轻轻松松完成了学习任务。

11、扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。

12、梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动

13、照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？

14、溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

15、他()：“这次实验终于成功了！”(把句子补充完整)他(兴奋地扬起双臂)：“这次实验终于成功了！”

16、难道你不知道进站前先安检吗？

17、狼()醉()贱()黑()

18、《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

19、完整句子为：垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

20、人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

四、人影给溪水染绿了被字句

1、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文4《昆虫备忘录》教学设计(带反思)

2、赏析诗句(课件出示9：问题)

3、街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高.书页在膝盖上轻轻的翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑.阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”

4、水墨画：中国画的一种。

5、春天在哪里？春天在花朵里。

6、碎suì(破碎、粉碎、零碎、心碎)

7、让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！

8、清清爽爽：平平安安安安静静白白嫩嫩

9、理解：“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。

10、“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。

11、墨(mò)染(rǎn)碎(suì)

12、戏耍——玩耍抖落——抖动

13、书页在膝盖上轻轻的翻动,

14、初读全文，认识生字

15、“染“字是(上下)结构，部首是(木)，第五画是(横折弯钩)。

16、“碎、浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。

17、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

18、这就是你找的那件衣服。

19、免费同步辅导，免费海量资源！

20、在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。

五、人影给溪水染绿了改写句子意思不变

1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(缩写句子)

2、水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

3、精读课文，深入感悟。自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

4、亲爱的同学们，这期语文王老师给大家准备的是最新小学三年级语文下册按要求写句子汇总，含答案！赶紧打印出来给孩子做做看吧。

5、裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

6、人影被溪水染绿了。溪水把人影染绿了。

7、天真浪漫、无忧无虑、童言无忌

8、生动笔习作，教师巡视。

9、溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇

10、草地上蹦跳着鱼儿和笑声.

11、(设计意图：分析诗歌的表达特点，模仿诗歌特点，练习写话，训练学生的写话能力。)

12、菊花在点头(扩写句子)

13、书页在桌上轻轻地翻动，

14、你若不这么高调。就不会引起老师的注意，可能这会儿听歌打游戏。结论，学生应该低调，不要随便挑衅老师。可怜的同学，你何必与伟大的老师比谁牛呢？你自讨苦吃。

15、这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

16、部编版小学语文三年级上册全册教学设计教案(带反思)合集

17、吹风吹起。(扩写句子，让句子更生动形象)

18、“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

19、一双双小手拨动着浪花，

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