一、形容抱娃娃的话语

1、变换形式：做公共汽车的角色游戏，家人分别扮演司机、售票员、乘客。可说：“车来了，上车吧，我买一

2、新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

3、目的：学习拼读的技巧和方法。

4、很重要的一点是，不要因为孩子发脾气而和她发怒！虽然对有些父母来说，控制自己的情绪也是难题，但是一定要告诫自己要有耐心。

5、提问：(提问人物)“谁在花园种花？”

6、目的：培养孩子爱劳动的好习惯，通过做家务熟悉家中各种物品的名称、用途。

7、模仿环境中的声音(猫、狗叫，汽车喇叭声等等)。能说词语。使用词语表达需求多过用手势动作去表达。会称呼自己的名字(或小名)。

8、目的：通过乘公共汽车，了解乘车的日常用语和常识。

9、变换形式：在书店、商店、花店等进行同样的语言训练，做商店的角色游戏。

10、18～24个月，为词组阶段。

11、迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

12、他睡得很香，两只小眼睛眯得很紧，像两条细细的线；两根眉毛像两枝柳条般细细的；小嘴巴常常一张一合的，好像想呐喊他来到这个世界的喜悦。

13、当孩子开始有语言的时候，家长的烦恼大部分是纠结于孩子怎么大都是要求性语言，其实这是正常孩子在运用语言的一个非常关键的阶段。懂得提要求了，接下来就可以和孩子练习标识性语言，例如：拿出一个东西，问孩子这是什么？。接着还可以教孩子问问题，例如：“我们要去哪里？”、“这是什么？”、“这是谁的？”，要记住孩子开口和你说话，已经是他融入社会的一个很重要的里程碑，家长要做的是循序渐进，按部就班地教孩子和自己对话，和社会交流。

14、我的布娃娃可真多啊！其中有一个最小的娃娃，长得非常漂亮，满头金发，穿着一身红衣裳，成天笑嘻嘻的，我特别喜欢她。我给她起了个名字叫“红红”。

15、和孩子每时每刻都在一起，抱着自己的孩子，这一刻就是幸福的感觉，这一刻就是温暖的家！

16、如果手上没有这种认知类绘本，普通的故事绘本里的画面也适合做这个游戏。绘本中都会有很多孩子熟悉的事物图案，都可以用这个句式进行检验认知的提问。

17、检验认知句式：“小火车在哪里？”

18、能说出合乎语法的句子。能进行日常的对话。能认识一些颜色，并说出颜色的名称。

19、陈述句式：“谁，在哪里，在做什么事”，比如“爸爸妈妈，在温室，结婚。”“Sula，在幼儿园，画画。”

20、“找找在哪里”的名词指读游戏

二、说说娃娃的句子

1、细致乌黑的长发，常常披于双肩之上，略显柔美，有时松散的数着长发，显出一种别样的风采，突然由成熟变得可爱，让人新生喜爱怜惜之情，洁白的皮肤犹如刚剥壳的鸡蛋，大大的眼睛一闪一闪仿佛会说话，小小的红唇与皮肤的白色，更显分明，一对小酒窝均匀地分布在脸颊两侧，浅浅一笑，酒窝在脸颊若隐若现，可爱如天仙。我爱我的洋娃娃。

2、我送给JASON的娃娃叫兔纯，因为JASON来韩国很孤独，所以才送给他的。以后如果有机会见到你也会送给你哦~

3、这个句式也是最基础的故事叙述。如果一直和宝宝练习这个句式，等她大一些了，她就会很熟悉讲故事的基本句子结构(谁、什么时间、在哪里、做什么)，以后开始写作了，也会很容易适应。

4、如果你家有一个“不爱说话的宝宝”，不要都责怪自己认为是妈妈的责任，因为“个体差异”当然也是占一部分原因的，要顺应孩子的内因，不用太急躁。但是在可以不费力地做游戏的情况下，妈妈要有意识地帮助宝宝进行“关键词定位”，在玩耍中牢固地建立起语言系统。

5、有些家长见到和自家娃娃年龄相仿的孩子已经学会叫“妈妈”了，而自己的娃还只会“嗯嗯啊啊”的时候，心里面就会十分地着急，于是每天都特意地教孩子说话。

6、5岁及以上，为完整的语法阶段。

7、开始做这个游戏时，我用“关键词”指读，一一指出画面上的图案并读出词汇，让她认知事物。然后我会随时提问“xxx在哪里？”这个句式，让她主动思考和寻找。如果她停顿了两三秒没找到，我就帮她找出来，下次会再回到这一页提问同一个词汇。

8、她的头圆圆的，像个小皮球，头发在阳光的照耀下乌黑亮泽，淡淡的眉毛下面嵌着一双圆溜溜的大眼睛，睡觉时，却眯成了一条比棉线还细的缝。

9、语言环境需要哪些阶段?

10、“拿上你的玩具，和佳佳一起玩好吗?”

11、牵着你的手，陪你走到尽头，这条路漫漫长却只有你和我

12、关键词不是一个个单独教给宝宝的，最好放在句式里说，这样会帮助宝宝理解语境、学习词汇间的关联、而且对话更有交流的情感。但句式一定要短，关键词要清晰，多重复。

13、能听懂简单的指令(例如：不可以、过来、给我、再见等等)。会随音乐摆动。会试着引起他人的注意。

14、准备：餐桌，餐具，食物，家庭成员。

15、(3)回家：让孩子帮助你整理买回来的东西：“把奶粉给妈妈。”“巧克力在哪个包里呢?”……再谈论一遍刚才买的东西的名称、颜色、形状等。

16、咿呀学语(像是在说一串话或者单词)，会有类似说话的语调出现。能用手势、动作沟通(例如：指东西、点头、摇头)。

17、这类游戏给孩子的感官探索提供的无限空间，玩的过程没有对或错，因此“脏玩”可以帮助孩子放松身心，让他们快乐体验不同的材料材质、了解纹理，这个时候也是帮助她积累感官类关键词的好时机。

18、感官游戏里的语言训练

19、表达能力：用一个不透明的袋子，内装有孩子熟悉的玩具或物品，让孩子摸一样物品(不让看见)，说出这个物品的特征，如：圆的、软的、滑的等，同时猜出是什么东西。袋子装的玩具或物品需视孩子的情况增多或减少。

20、提高一步：猜谜语，谜面的语言易懂，尽量把谜底描述得贴切、清晰。

三、形容抱娃姿势说说

1、步骤：出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：“我们要去商店。”“我们要去买一些苹果。”或者“我们出去玩一会儿。”

2、第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发“啦”音的方式);

3、目的：让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。

4、我们活着不能与草木同腐，

5、如果她还难以在很多水果中找出苹果，我就减少物体数量，比如只把苹果和梨子放在她面前，问“哪个是苹果？”她就会用手指出苹果。

6、14个月宝宝说话的语调有变化，比如，问问题的时候知道把语调上扬。同时，也知道用手势来补充自己说的话。

7、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。

8、(提问动作)“Sula在床上做什么？”

9、习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是，却一直没有习惯看不到你。

10、但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

11、新生儿：哭泣是新生宝宝与成人交流的重要形式。

12、出现抱娃娃樱桃的原因可能跟温度有关。花芽分化期长时间30℃以上高温可导致樱桃双雌蕊的发生。再就是跟光照和品种也有关系

13、目的：学习上下的概念，并判断上下。

14、(好时尚啊！)脑袋又圆又大，脑门鼓鼓的，很饱满，像老寿星的大脑门。妈妈说，这叫“天庭饱满”。

15、提高一步：玩游戏，说相反的词，如：“大苹果，小苹果。”“我的衣服大，你的衣服小。”

16、与孩子谈论吸引他注意的事物：如：“那是一辆小汽车，是红色的。”“那有一只小鸟。”“这花是粉色的。”“听，这是拖拉机的声音。”

17、很重要的一点是，不要因为孩子发脾气而和她发怒！虽然对有些父母来说，控制自己的情绪也是难题，但是一定要告诫自己要有耐心。因为只有当孩子知道自己不会因为体验某种情绪而受到惩罚，她才能够正面接受自己体内的感受，去认识和了解它们，才能够学习管理这些情绪。如果孩子出现生气和害怕等负面情绪时，父母也用严厉的负面情绪批评或者否定孩子，甚至对她大吼，她就会逐渐不接受自己的情感，会压抑自己的感受，并产生困惑。出于压力之下她可能会假装自己没有这些感受，或者被刺激得需要更歇斯底里才能表达自己。如果习惯了扭曲自己的感受，她就更无从去管理这些情绪了。而这种童年时期对自己感受的否定，会对孩子成年以后的心理产生很多负面影响。

18、在特别高兴、吃惊、害怕、发脾气、伤心时，孩子有这些特殊的情绪感受的表现时，是帮助她储备“情绪类词汇”、了解自己情绪的最好时机：帮助孩子解释情绪发生的原因，用“关键词”形容她的情绪感受，提议解决方案。

19、3李丹:浅谈孤独症儿童康复治疗方法

20、她的嘴又小又红，好像熟透了的樱桃；她的皮肤又光又嫩，真像是玫瑰的花瓣。邻居青华的布娃只有九寸高，而我的“娃佳”却足足有半米高呢！

四、形容带娃娃的句子

1、师资级语言训练师——樊珍

2、她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。

3、至36个月左右，小儿基本上能用短句进行表达，并且开始步入完整的造句系统。

4、变换形式：指自己的五官说：“我的耳朵，我的鼻子……”(如果孩子刚熟悉自己的名字，不要让他急于学代词“我”)

5、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！

6、提高一步：启发孩子问你一些问题，你来回答。列出孩子所熟悉的亲友名单，一起商量决定扮演的人物，根据人物的特点、职业等进行对话。

7、不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

8、变换形式：做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：“是谁呀?”“是我。”“我来开门。”“你好。”“请进。”“请喝水吧。”“谢谢。”“不谢。”“请吃苹果吧。”讨论孩子感兴趣的事情。“我回家了，再见。”交换角色表演。

9、每个女孩都有一颗少女心，娃娃很可爱，除了娃娃以外，没有什么比娃娃更值得女孩喜欢了。

10、小儿说事物已不再局限在此时此景，还能说不在眼前的事情，能用简单的短句如名词加上动词。在说话中，小儿还能使用代词“我、你、他”，介词“上、下”，形容词“好、坏、多、少”等等。

11、提高一步：能够表述“XX上面有XX”，“XX在XX的上面”，并学习另一些方位名词。

12、26黄伟合:社会观念的更新与自闭症事业的发展

13、1岁：没有咿呀发音，听不懂简单指令。

14、如果你有那个实力，就好好利用它，绽放它。

15、家庭照片幻灯是我们每天在孩子的零食时间播放的。因为是Sula最熟悉的人物和场景，她特别爱看。她从中了解自己、爸妈和家庭的历史。

16、从此，儿童逐渐建立了成人样的语言能力，而这个过程中的儿童，也还是在不断地扩充自己的词汇，改善自己的表达及语言在环境中的应用，但不再增加新的语言形式。

17、4朱璟:兴趣是学习的唯一动力？NO！

18、“行走中”和“等待中”的“关键词定位”

19、变换形式：猜形状，如：圆形、三角形、长方形等。

20、变换形式：玩过家家的游戏，巩固以上内容。

五、描写娃的说说

1、有时我遇到难题不会做了，就抱起布娃娃。它躺在我的怀里，张着小嘴对我笑，好像在鼓励我，告诉我不要在难题面前做逃兵。

2、祝你圣诞快乐！我刚才遇到圣诞老人，

3、提高一步：散步回家后，向孩子提一些有关散步的问题，鼓励孩子向家中其他成员讲述散步中有关的见闻，你写一个有关散步的简单过程，配上图画，在每幅图下面写一个短句，帮助孩子给别人讲述。如：“我们去散步。”“我看见了大卡车。”“我摔了一跤。”“我们遇到了何阿姨和豆豆。”

4、(4)桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

5、这个时期是个体交流能力明显增长的时期，有些专家认为，5岁是语言发育的一个分水岭，从这时开始至12岁，语言的发展将出现根本性改变，不仅仅是句子的复杂化，而且句子的含义和语言的用途向高级发展，最为显著的一个变化是儿童用语言学习阅读和书写。

6、形容布娃娃的句子如下：

7、小儿可以使用简单句和较复杂的句子，掌握了大部分的语法结构形式，而且能够有一点点理解词语的抽象关系。一些心理学家认为小儿这一阶段的词汇已接近成人，说话俨然像个“小大人”。这时，父母与孩子的交流要注重完整的句子表达，为孩子起示范作用，同时要培养孩子听从指令做事，从而为入学做好语言的准备。

8、小儿在这样的环境中懂得了寻找交流对象，渐渐地产生父母与小儿之间的相互作用，例如用哭声示意要父母抱、饿了或尿湿了要父母关照等。于是进入下一个阶段。

9、一般孩子的语言发展规律是什么?

10、关键词：帮助宝宝形容材质感觉的词汇，比如软、硬、热、冷、温、粗糙、光滑、长、短、轻、重、干、湿、粘，还有颜色的词汇。

11、准备：大小不同的两个气球，一些破比较大小的物品.

12、有的孩子两三岁了，还没有语言，有的只是几个单音或词语，有时候越让孩子开口，孩子越不开口。对于这些孩子，我们怎么进行引导?在家里应该怎么做?我们给孩子创造什么样的环境?孩子才可以说话!

13、不管宝贝的多少月龄，这种交流方式都是十分有效的呢！

14、以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

15、步骤：和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡”，“大公鸡会叫”。示范发音“喔喔喔”，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：“喔喔喔”。

16、要我说如果是想让娃娃给孩子作伴的话还是买卡铃乐睡觉娃娃比较好，毕竟跟真人似的外形，比那些动物玩偶更能触动孩子的感情，有灵性，摸起来手感也很好，给人暖融融的感觉，绝对比一般的毛绒娃娃更有价值。

17、10—11月龄：宝宝可以听懂“洗澡”“喝水”和“吃饭”等简单词语，能按指令做动作，能说一些带有确切意思的字了。宝宝每学会一个新词，你都应该好好称赞他，带他重复这个词，宝宝喜欢你的赞美，他会乐于一遍遍重复这个词，以获得你的赞美。

18、连结音与义句式：比如小火车这个词，“这是小火车”，“老爷爷坐小火车”，“小火车开远啦。”

19、 《母别子》(唐)白居易

20、(3)鼓励孩子发声的二选一提问：“你想要xx还是xxx？”“这个是xx还是xxx？”