形容教书育人的古诗词

1、老师，有一支歌永远为你吟唱，永远为你祝福。呵，老师，岁月将为你雕塑，世界将为你永恒！小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。

2、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

3、这本书的编辑的版块划分很明确，分为“咏物题画”、“四季风光”、“田园山水”、“寄情抒怀”、“赠友送别”、“劝学明理”、“边塞征战”、“传统节日”、“二十四节气”等九大版块，基本上囊括了唐宋时期所有的名家名篇。郎朗上口的诗文向我们描述了鼎盛中国时期的风貌人情与人文哲思。望云思友，见月怀人，以明月表离愁别绪，表思乡之愁。

4、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

5、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。

6、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育.

7、师：谁能像刚才这样，用一个数对表示出某一列同学的位置。

8、不论是学习还是生活中，利用竞争意识一定程度上能调动人的主观能动性，主动参与、表现。合作与竞争的意识，同样也可以应用到教学过程中，来激发学生的学习动力。通过不同的学习方式，教学仍可以高效地开展，学生可以在获取知识的过程中充满乐趣。

9、(评析)通过两个层次的练习，学生巩固了用数对表示具体位置的方法，初步体会唯一对应关系。其中，圈出图中不存在的(4,6)，以区分(6,4)，让学生进一步明确用数对确定物体位置时，先写列，再写行，加深了对唯一对应关系的体验。

10、师：老师能不能只用一个数对，来表示他们的位置呢？(引导学生尝试写一写)

11、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦

12、   《观潮》是语文统编本四年级上册第一组第一篇课文。这一单元教材以“自然之美”为专题，而《观潮》正是这一单元中的一篇文质兼美的写景文章。全文层次分明，描叙了潮来之前、潮到之时、潮头过后的景象，描绘出钱塘江由风平浪静到大潮奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的雄奇和壮美，同时作者寓情于景，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉。如果细细研读本课，会发现课题“观潮”之“潮”实质是写作的线索，作者巧妙地将三种“潮”或明或暗地在行文之中交织在一起，作为执教者只有首先吃透文本这一特点，才能在课堂中紧贴着文本进行教学。具体来看：

13、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

14、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

15、新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。这诗说明新生力量的成长须老一代积极扶持。既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩。

16、教师可以运用“先学后导”“先学后教”的策略,让学生尝试创作,先自主学习欣赏,然后再对其有针对性地进行指导。如此,学生能展开平等对话,激发美术欣赏兴趣和美术欣赏思维。这要求教师做个有心人,积极启发学生。如,在苏少版五年级下《画脸》一课教学中,笔者示范性地速写了班上学生头像,在画的过程中,让学生猜测。学生注意力被吸引,参与教学活动的热情高涨。在这一过程中,笔者逐渐展开讲解知识点。教师可组织学生集中讨论,通过互评互助,让美术生活化欣赏更轻松、活跃。学生在自由、平等的对话交流中,初步掌握人物肖像的五官和头型特征。

17、万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。

18、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

19、节带冰霜凌万竹，文含风露丽于花。也怜美玉犹存璞，人恨良金未出沙。

20、白话翻译：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？感念师恩有关诗句唐李商隐诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、我们的思潮像海浪一样磅礴我们的心情像诗句一样美丽我们要用最美丽的花朵为您唱支赞歌我们要用最美好的祝福为您唱支颂歌老师，亲爱的老师节——日——快——乐！在教师节到来之际，祝全国所有的教师节日快乐！送走炎热的暑夏，迎来凉爽的金秋在这个丰收的季节里，您又走上讲台，寻找那颗属于自己的星座，您又继续讲述那个古老而又新鲜的故事，论证那个永远也不会结束的几何题……您的汗水与辛劳，换来了满园的芬芳，您的无私和奉献，影响着一代又一代。

21、以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基说，要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么在孩子心里就会很满足,他们也会特别感激你。每当教师节来临之际，同学们纷纷送来贺卡,有的学生还是亲手精心制作的卡片，写上几句祝福的话语“老师，你辛苦了！”“老师，祝你节日快乐！”虽是寥寥数语，却足以表达他们对老师的爱，那一刻我的感言是“当老师真好！”难道这些不是我们真情的付出所得到的丰厚的回报吗？谁说做老师的只有清贫陪伴。我认为，教师是世界上最富有的人。

22、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！