油然而生造句10字

1、15)站在山顶，造化之神奇的感觉油然而生。

2、(13)这一切仿佛就在点醒我们，让自己心中有火，眼中有光，成长的路上，才有可能所见皆有秋菊之烂漫，生命之美好，于是所行也能皆不负年少。

3、  天津市东丽区刘台小学——李源老师创造了一种柔和的、润泽的教学环境。在这样的情境中，孩子们和老师一起悄然进入了绘本《花婆婆》，进入了课堂，进入了语文教学，这样的学习让人觉得十分美好。李老师能根据孩子的特点选择合适的绘本。他们喜欢形象的、可感的、有趣的东西，李老师充分关注了孩子的这一特点，在绘本的选择上努力做到了投孩子们所好，并能合理运用绘本，着眼于培养学生多种能力。(油然而生造句10字)。

4、21)我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之情油然而生。

5、12)奥运会上,当我国的国旗冉冉升起时,运动员的自豪感油然而生。

6、(云心：18)喜转结。但是不明起句何意，“露禽”是指鹤吗？有待大神解析。

7、28)听着王老师精彩的讲解，我对他的敬意油然而生。

8、(8)而在诗人臧克家的笔下，垂垂老矣的那头黄牛拉犁的动作是“深耕细作”。一个“深”字，并不计较自己年老体弱，依然用尽全力；一个“细”字，并不在意自己辈高年长，依然“一丝不苟”；而“不用扬鞭自奋蹄”的潜台词又是什么呢？细细想来，也许就是：“主人在与不在有何关？别人说与不说有何关？我自有我的田要耕，我自有我的路要走，我自有我的本职要恪守。”

9、(2)2021年3月开学第一周各科任老师的第一节课，天知道是不是约好的，都在给我们初三党讲“三牛”精神。语文老师说：“今年是牛年，送你们一首诗：块块荒田水和泥，深耕细作走东西，老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。初三年的你们需要老黄牛精神！”班主任更绝：“这学期中考季了!对待班级，你们要有孺子牛的精神；对待学习，你们要有拓荒牛的精神；对待无数的考试，你们要有老黄牛的精神!”

10、17)听了她的事迹报告,一种肃然起敬的情感在每个人心中油然而生。

11、16)只要一想起他,一种对高山景行的敬佩之情便油然而生。

12、〖解释〗汉语词语，也是成语，意思是自然地、发自内心地产生(某种思想感情)。油然，自然而然地。出自宋·苏洵《族谱引》：“观吾之谱者，孝弟之心可以油然而生矣。”

13、10)我漫步在天安门广场,一种民族的自豪感油然而生。

14、(12)(13)段。将本文选材的特征词“初三中考季奋斗季如何看待老黄牛精神”，与本文题目和主题关键词“心中有火眼中有光才能所见皆美好”，以及上文“菊花烂漫”的伏笔，三者融合思考，先从学习的角度，再进一步从成长的角度将以上内容融合造句，在篇末深化主题。

15、松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一晃而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。

16、20)夏天，天气炎热了。烈日当空，大地被阳光照得热辣辣的。但是小草没有一点怕热的样子，还是像平时那么活泼、可爱。看着那阳光下的小草，我忽然油然而生出一种敬佩的感情。

17、她看着这个乞讨的穷孩子，怜悯之心油然而生。

18、30)我站在巨大的中国画前面，有一种身临其次境的感觉，望着百看不厌的家乡山水，油然而生了思乡之情。

19、1,看到了人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。

20、(种瓜人评)这芦花的确调皮，单惹白头人，落在白头上自然无处可寻，整诗淡淡的忧伤。细品前两句已写芦花，转句再单独点出，终是不甚妥当。

21、(种瓜人评)以渔歌、野鸟衬托清风之闲，写法细腻。尾句是云亦是芦花，二者一体，惜无所事三字略随意，用词不太美。

22、 大家在了解到他见义勇为的英雄事迹后，敬佩之情油然而生。

23、-知名奢侈品牌香奈儿、卡地亚特约硬笔书法家。

24、14)奥运会上,当我国的国旗冉冉升起时,运动员的自豪感油然而生。

25、 白秋在那样苦恼挣扎之中，患上抑郁症和精神压迫症，然而此时他却不断创作出新的诗作和短歌。在这些作品中或多或少，或明或暗，总是带着这位人妻的印记。明治四十四年五月，北原白秋出版了第二部诗集，号称“抒情小曲集”的《回忆》，巩固了在诗坛的地位。在这部《回忆》里，有这样一节“断章”，是为俊子而吟---

26、27)历史仍在继续，历史却不曾走远，只是需要你用心去珍藏，用心去体会。油然而生的诚信感便会陶冶你的身心，丰富你的生活，滋长你的生命，润泽你的灵魂。让心灵化作诚信的种子吧，去细品萦绕在我们周围的诚信的滋味。

27、叶圣陶先生曾经说过：“教是为了达到用不着教。”语文课程标准对于培养学生的独立识字能力提出了阶段性的要求：学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和不受检字法查字典(第一学段)；有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典(第二学段)；有较强的独立识字能力。累积认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写(第三学段)；能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右(第四学段)。独立识字就是学会独立学习，意味着学生具有自主学习的意识，发挥自身学习的能动性与创造性，逐渐摆脱对教师的依赖。事实上，追求独立与自由是人的天性使然，教学就是帮助学生获得独立与自由的能力，而能力的形成需要方法的支撑，缺乏有效的学习方法，就难以形成独立的学习能力。查晓玲老师的设计理念正是如此：我要通过自己的教学，为学生识字搭建必要的“支架”，再经由必要的引导，帮助学生自己学会认字，在探究、合作等一系列自主学习的活动中，认识本课的生字，感受到汉字的形体美……搭建识字的“支架”，就是教给学生识字的方法，授之以渔，而不是仅仅授之以鱼。

28、2)看了他的诗集，我对他的敬佩之感油然而生。

29、17)看到了人民英雄纪念碑，我油然而生一种敬慕之情。

30、(兰花手蝴蝶梦:6)给这晦涩的野鸳鸯一票，纪事的诗题把我吓了一跳，这事果然值得纪念。

31、人到老时，字画文字还能进入状态，还有文光闪烁，还会坚守定力，还可变法删繁，尚存求索之胆，那就永远不会言老。

32、15)革命老干部回首当年峥嵘岁月，自豪感油然而生。

33、(用法)多用在好的思想自然而然地产生。一般作谓语、定语。

34、4)她看着这个乞讨的穷孩子，怜悯之心油然而生。

35、(12)这一切是不是在点醒我们，当我们在这个中考季在心中点燃奋斗的热火时，眼中才会有光，眼中所见那些在试卷堆中“深耕细作”的如“老黄牛”一样的同学，才会油然而生敬意？

36、3)每周星期一的升旗仪式让我油然而生做为国人的自豪感。

37、还有一首注着“给我悲哀的苏菲”的诗歌---

38、1907年(明治40年)夏在与谢野宽带领下，白秋与吉井勇、平野万里、木下杢太郎五人去九州旅行，他们从长崎开始，经平户、天草、主要参观了九州西南部与南蛮天主教有密切关系的地方，最后在白秋故乡柳川家中受到隆重的款待。

39、9)昨晚去电影院看了勇敢的心，主人公勇敢让我油然而生的敬佩。

40、     今天听了刘老师的课，我的内心无比激动。这个美丽大气有才华的女子，又一次以她的睿智、沉稳、博学征服了在场的所有人。课堂上，刘老师就如同一位船长，引领着学生自主研读课文，感悟语言文字的魅力，感受船长人格精神的魅力。学生完全沉浸在教师、文本所创设的情境之中，主动阅读、主动体验和主动感受。刘老师抓住了船长的命令研读，体会船长伟大的灵魂:英勇果断、镇定自若、临危不惧、沉着冷静、舍己为人等优秀品质。此时再配上音乐和图片，营造了一种浓浓的氛围，学生的内心油然而生起对哈尔威船长的仰慕之情。 

41、  刘桂娟老师，深情温柔的语言、细致巧妙的教学设计深深引人入境。尤其当《myheartwillgoon》音乐响起，更把在场观众的感情推入高潮，追随故事情节跌宕起伏，更是使人如痴如醉，久久不能醒来。

42、(种瓜人评)取象过大则主题容易空虚，整诗意思有点熟。

43、9)好心情也随着这翩翩起舞的气泡油然而生了。

44、字源识字。无论什么识字方法，都要遵循汉字的认读规律。汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。因此，就读音来说，可以借助汉语拼音正确认读；而字形的识记与字意的理解，都可以借助汉字的造字规律，实现“字源识记”。汉字有六大构字法：象形、指事、会意、形声、转注、假借。学术界比较统一的说法是前四种是造字法，而后两种只是用字法。据《说文解字》记载，独体字在汉字中只占一小部分，只有393个，其中象形字264个，指事字129个，而形声字却要占到90%以上。可见，识字教学的基本策略是：先学一部分基本字(独体字)，再借助基本字学习形声字。教学实践表明，独体字源于生活，借助事物及图像，便于识记，又具有强大的构字功能，而形声字的教学，重在学习偏旁部首与字意的“意合”。把握了这个识字的基本规律，纷繁的汉字就变得有序起来了，苏教版教材据此设计了“认一认(独体字)、词串识字、转盘识字、形声字归类识字、看图会意识字、随文识字”等识字形式，在教学的同时教给学生多种识字方法，逐步培养学生的独立识字能力。而查晓玲老师设计的教学活动“发现形声字、认识偏旁部首、自学生字、游戏反馈、诵读儿歌”，正是着眼于方法的传授与运用，着力“自主识字”。

45、(凝思静虑：19)结构顺畅。不足，整体略感低沉，缺少起伏跌宕感。

46、生活赋予人的是更为多姿多彩的世界，只有充满希望的人，才能感受到美好。人的生命蕴含着巨大的潜能，需要去激发，真正好的生活需要我们自己来创造。不要磨损自己的生命，不要破坏奋发有为的生活，不要浪费生命的赐予。请依据材料的整体语意立意，自拟题目作文。

47、7,我从电视中看到这些旧音乐影片,怀旧之情油然而生

48、他没想到，这样的经历竟然成了他练字之路的起点，还成了他人生的转折点。

49、(一若陶公6)高手！把个野合写的如此意趣盎然

50、这是他写字进步最大的时期。进步的速度快到每每翻阅前几天的练习簿，就可以察觉到自己的改变。

51、当然，由于第一学段的学生手指肌腱处于生长期，脑神经与手指末端触感神经的连接尚在发育之中，握笔姿势时常会变形，因此不宜长时间练习写字，宜多识少写。而“提笔即是练字时”的书写习惯却要从每个字书写开始抓起，“认认真真写字，堂堂正正做人”，应成为学生的座右铭。然书写毕竟是一件用心费力的“苦差事”，要自觉非有毅力不可，而毅力又来自哪里？就我的书法学习经历而言，恒久的意志力出于对汉字书写“美”的追求和需要。引我入门的书法家陆修伯先生，常常让我静坐“读贴”，就那么端坐着，用心“读”悬挂在墙上的放大了数倍的字帖，反复地“读”，反复地“记”，直至将这些字的优美姿态刻印在脑海里，提笔时即能浮现。汉字书家的字体之美，常常令我赏心悦目，加上老师的指点，更觉美不胜收，常常流连忘返。于是，每天临帖练习，不觉是一件苦差，而成了一种享受，良好的书写习惯自然就悄悄养成了。

52、16)谒中山陵,高山仰止的思想感情油然而生。

53、12)徐悲鸿看着这传神的画像，一种惜才之情油然而生。

54、3)大家在了解到他见义勇为的英雄事迹后，敬佩之情油然而生。