炽热造句

1、炽热：是形容温度特别高，很热，形容情绪很热烈。(炽热造句)。

2、师：两篇文章在语言运用上有异曲同工之妙。大家发现了两者的共同点了吗？

3、  C、留恋依恋炽热炎热       D、留恋眷恋 炎热 炽热

4、有一次，他从邻居一位大叔那里借到一本向往已久的《华盛顿传》，非常高兴。不料夜里下雨屋漏，书淋湿了，他心里很难过。

5、林肯喜出望外，小心翼翼地接过珍林肯喜出望外，小心翼翼地接过珍爱的《华盛顿传》回家了。

6、乡土散文的语言表达方式是“乡土”有“嚼劲儿”的重要因素之而“新瓶装旧酒”的包装式的时髦语言让乡土书写没有了“土气息，泥滋味”，从而导致了衰落，贺仲明先生在《乡土文学的地域性：反思与深入》一文中说：“方言口语的差异性中潜藏着不同地方的文化个性，只有把握住了这种语言的丰富性和微妙性，才能真正切实地再现生活，也才能说真正实现了文学的地域个性。在我看来，文学语言的地域性应该是考核地域性价值和水准的重要标杆。”不言而喻，很大一部分写乡土的作品，之所以读起来有点“隔”，就是运用了标准的书面语，呆板生涩地描写富有生活气息的乡土图景，导致的效果就像商场中的塑料模特的笑容一样，虽然热情，但不动人。

7、4)梦想，如一颗炽热的火种，激起我心中的斗志，梦想，如和煦的风，抚平我失败的伤口;梦想，如春天的一场及时雨，浇灌出心中的一片绿洲。

8、神秘的自然，壮丽的景观，使炽热的心脏跳动不停。

9、  离开家乡多年，他对家乡的山山水水还是如此地(     )。

10、本以为会惊心动魄的事，就这样平流缓进地过去了。

11、(5)师生间的感情十分炽热,我们毕业时与老师难舍难分。

12、周作人为《之江日报》十周年纪念撰文，在谈及自己的散文创作实践中对风土人情的书写时说：“须得跳地面上来，把土气息泥滋味透过了他的脉搏，表现在文字上，这才是真实的思想与文艺。”不难发现，“土气息，泥滋味”在周作人先生的乡土散文书写中是毕生坚守的理念。有了“土气息，泥滋味”，也就有了真切感人的本色和质朴无华的底色。

13、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》

14、                       ，只缘身在此山中。

15、下面加点的成语运用错误一句的是(     )。

16、根据所给的拼音，在括号里填写正确的词语。(8分)

17、  在各种乐器中，我最早结识的便是古筝了。提起古筝，就会想起古时人们弹筝搏髀的景象；就会想起舞台上老师们自信演绎的身影，想起演奏者沉浸于歌曲中的忘我；就会想起儿时学习古筝的新奇，想起与我们对坐教学的老师，想起演出时台下鼓掌的观众......真的，古筝的缘结的太多了，自六岁开始，它似乎就融入了我的生活。

18、清凉 ( qīng liáng ) ；凉而使人感觉爽快：泉水～澄澈。

19、我们可以从分析“炙”和“炽”.“不同来解释。

20、小学生活即将结束，同学之间都会有依依不舍的感情吧。我们可以留下临别赠言，互相勉励，病表达美好的祝愿。下列哪句诗句不适合作为临别赠言。(     )

21、27)炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

22、炙热 ( zhì rè ) ；像火烤一样的热，形容极热：～的阳光。

23、炙热：是指像被火烤的一样的热，形容非常热。

24、夏天到了，炽热的天空仿佛是一个大火炉一样。

25、极热，温度极高。吴辰旭《周恩来永垂不朽》：“您把笑声投进炽热的炉膛，钢花怒放，铁水奔流!”

26、发现二：以小见大，材料琐碎而主题集中。两篇文章同时收录在《羽书》中，在写法上有共同的特征。从个人延伸到社会，最后升华到国家层面。

27、A、我严肃地研究了同学们的建议，又虚心地征求了老师的意见。

28、新浪网消息：眼下正是瓜果采摘的季节，这不，18日，青岛胶州一对小夫妻自驾出游采摘樱桃，抱着能把采摘的钱吃回来的心理，两人各自吃了三四斤樱桃，结果开车回家途中出现恶心、头晕、上吐下泻的症状，妻子甚至晕倒。这则新闻告诉我们(    )

29、B、我们在学习生活中应见贤思齐，弥补不足，成为一个全面发展的人。

30、    记得，五六岁的时候还和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶每个下午被邀去隔壁邻居家聊天，这一唠便是一个下午。趁着这会儿功夫小伙伴总是偷偷跑来我家院子里，拿着自己做的竹蜻蜓和竹笛与我嬉戏玩耍。伴着我们的便是我们的打闹声。那时自己对所谓的音乐还不太懂，难听点说，自己就是趴在音乐上的一只蚂蚁，什么音调，音符是不在自己知识领域的。小伙伴好，在傍晚回家路上不轻易提点评别人自创小曲的事儿，倒是一路炫耀自己家的蛐蛐怎么胜过别人家蛐蛐的琐碎小事，谈笑风生，追逐打闹，每每让人忘记时间的概念。看着四周家家户户里飘出浓浓的饭香，才知竟已是黄昏时分。不是填饱肚子后，悠扬笛声还在泥路上响着吗？那种恬静夜色的美好，是一辈子向往着的。

31、不争的事实，相对于当前小说、诗歌的繁荣，散文创作不景气。造成这种不平衡的原因很多，最主要的一点是，很多作家习惯了小说的虚构和诗歌的隐喻，缺乏真性情的坦诚表达。虚构和隐喻都是尽可能将作者隐藏在作品之后，而散文书写一定要作者将自己置于作品之前，认认真真、老老实实说话，把自己的真性情坦荡荡地流露出来。有句话说：人到自然中也就自然了。同样，创作散文，尤其是乡土散文，写作者一定要放下“身段”，抛却身份，把自己全身心的融入到乡土的环境中去，让文字贴着大地、贴着生活尽情舒展。过分的逞才情、飙文辞、掉书袋都不利于真切地表现乡土世界，换句话说，这样的方式表现出来的乡土世界也是虚假的、不真诚的。

32、在炽热的`下午，桑提亚哥节省地喝起水壶里的水。

33、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

34、传统的乡土书写是一种个体的情感表达，而非虚构理念下的乡土写作是对土地上群体生活状态、情感状态的关注，这些作品没有停留在“田园牧歌”式的诗意怀旧和赞美中，这些作者都是带着责任意识、问题意识深入到乡村内部，对农村教育、水土污染、伦理道德、文化生活、留守儿童和老人、农民工等时代热点问题进行文学思考。正如梁鸿在《中国在梁庄》的前言中写到：“从什么时候起，乡村成了民族的累赘，成了改革、发展和现代化追求的负面？什么时候起，乡村成为底层、边缘、病症的代名词？又是从什么时候起，一想起那日渐荒凉、寂寞的乡村想起那在城市黑暗边缘忙碌，在火车站奋力挤拼的无数农民工，就有悲怆欲哭的感觉？这一切，都是什么时候发生的，又是如何发生的？它包含着多少历史的矛盾和错误？包含着多少个生命的痛苦和呼喊？或许，这就是每一个关心中国乡村的知识分子都必须面对的问题？”带着这样强烈的疑惑，梁鸿打算“回到乡村，回到自己的村庄，以一种整体的眼光，调查、分析、审视当代乡村在中国历史变革和文化变迁中的位置，并努力展示出具有内在性的广阔的乡村现实生活图景。”梁鸿乡土写作的意义就在于让我们抛开那些空泛的、赞美式的、怀旧式的、诗意化的、臆想式的乡土叙述，进驻到正在经历变化的乡村中，体会它裂变时的阵痛和呻吟以及被忽略的无奈和遮蔽的心酸。这也是李辉先生等人提倡“返乡”写作的良苦用心。

35、升入中学后，同学们在新的环境中感受如何呢？也许你感到新奇和兴奋，也许你感到紧张和困惑，也许你感到温暖和快乐，也许你感到孤独和悲伤，也许„„请你通过一件或者几件事，把你升入中学后的真情实感倾诉出来吧！

36、　　细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

37、13)梦想是永恒的信念，梦想是拼搏的精神，梦想是炽热的追求。

38、～的薄荷味儿。；造句：. 听说这里的泉水清凉甘醇，很多人不远千里，慕名而来。；