教师教育理念一句话

1、也就是说，学生在小学四年级之后即使学习相同的课程，难度已经有区别了。不会再出现学习基础、能力和兴趣不在同一层次的学生被硬生生捆绑在一块，接受相同的课程和难度的现象。

2、这样看，一定是新加坡的教育机制合理，我们的较为落后吗？

3、作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸，不畏难，就能在教育中激活学生的思维，彰显学生的个性，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。

4、　　明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。

5、科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。(教师教育理念一句话)。

6、　　一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止读书，明日就将停止教学。叶嘉莹教授在一次讲座后，曾与学生有过如下对话。一学生问：“叶先生，您讲的古典诗词我们很喜欢听，可是学了它有什么用呢？”叶教授回答道：“你这话问得很现实。的确，学了古典诗词既不能帮你找到职业，更不能帮你挣钱发财，但学之最大的好处就在于使你心灵不死。庄子说‘哀莫大于心死，而身死次之’，如果你的心完全沉溺在物欲之中，对其他一切都不感兴趣，那实在是人生中第一件值得悲哀的事啊！”

7、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

8、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

9、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

10、给学生一片天，就是给自己蓝天上悠远的白云;给学生一声地，就是给自己大地上葱郁的森林;给学生一个知识，就是让知识在你我的心中扎根。天、云、地、林告诉我们，付出远比收获更重要。

11、人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。

12、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

13、但与她而言，只有学生的成绩与进步，那些映射在考卷上的简单数字，才能拨动心弦。

14、人生格言：真诚对待每一个人，努力做好每一件事。

15、14)任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

16、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

17、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？还有哪些教育名言，让老师“厌烦”？

18、教师的公正、无私、善良、正直，能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，有利于得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面。反之，教师的偏私与不公，必然使学生失去公平感，影响学生对教师的信任，对学校的信任，甚至对社会的信任，不利于学生身心健康和优秀品质的培养。

19、说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。

20、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

21、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。

22、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

23、于是，她拥有了一个“自己的班”、一批“自己的学生”——尽管，这只是一个普通的平行班。

24、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。

25、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

26、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

27、　　让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。

28、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

29、认真做好每一天的小事，让春有新芽，夏有花，秋有果实，冬有雪，有一点甜蜜，便生出许多甜蜜，有一点快乐，便生出许多快乐。

30、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。

31、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。

32、　　凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

33、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

34、　　人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。

35、　　课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。

36、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

37、   学习的实质是爱的创造、传递、感知和良好习惯的养成。

38、除了俯下身子，我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物，我们又能如何解释春雨。

39、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

40、   爱是教师对孩子平等的对待。有句话这样说：漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。爱学生就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不歧视任何一个学生，让学生享受到平等的权利。在学校里大都存在后进生，我们教师应更加注重他们的感受，而不是认为他们已经无可救药了，就对他们一味地放纵，并把全部的心思都放在优等生身上。曾在一次课间操的时候，一个学生飞快地跑到我面前告状，说班里的后进生某某把墙弄脏了，我走进教室一看，果然有两个脚印印在上面。那个后进生满脸惊慌辩解道：“不是我干的。”我知道这是个经常犯错的学生，但是我并没有一口咬定就是他干的，而是平等地对待，将事情调查清楚。过了几天，结果出来了：不是他干的。事后，我在班会上倡导平等和尊重平日表现暂时比较落后的同学。孩子如果受到了不公平的待遇，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹，所以，要用平等的爱对待孩子。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”孩子也有着较强的自尊心，他们都希望得到教师公平的尊重和鼓励。

41、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

42、　　教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

43、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。

44、最后，根据我的经验给你提几点建议：可以无意识的练习孩子的视觉、触觉、空间知觉、时光知觉。比如，让孩子逐渐识别：红、黄、橙、绿、地蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色彩讲名称。用捉迷躲或找物的游戏培养孩子逐步分辨高低、前后、左左。还可以和孩子一起观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并让他讲出先后次序。幼儿园中班的孩子协调和运用手指的技能基本上已经发育完全，几乎不需要任何帮助就会刷牙并自己穿衣服，甚至会自己系鞋带。所以家长不要在包办替代，解放孩子的手，让他们自己去做。这时候的孩子已经具有成人的协调和平衡感，你可以让孩子参与各种各样的体育活动，让孩子喜欢上其中一两种运动，对运动的兴趣会影响孩子的一生。这个阶段的孩子探索能力好奇心非常强，让孩子见识更多的社会事情，提供一些科学的操作材料，允许他探索，可以培养孩子的探索精神。

45、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

46、   坚持尊重差异，实施多元评价，实现平等教育，让每个孩子都能找到属于自己的成功。

47、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

48、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

49、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”

50、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

51、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

52、“塔夫的创始人直接找到了我。第一次见面，我们畅谈教育理念，一聊就是几个小时，称得上一拍即合。”

53、爱心，关心，用心，三心敬业;言正，行正，身正，三正作则。

54、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。教师的教育理念格言篇“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

55、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把

56、　　我的两个儿子一样面对着社会竞争的压力。要拿什么荣誉，上什么学校，这都是很实际的问题。我曾有名校情结，老在他们面前念叨名校如何如何。有天小儿子问我，如果上了你说的名校，但是不开心。那上名校还有意义吗?

57、于普通人，这些关于「奉献」的数字，已经足够震撼心灵。

58、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

59、　　学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

60、他的话击中了我，的确，如果成功了不快乐又有什么意义?

61、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。

62、曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。

63、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。

64、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露,给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

65、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。(刁淼)

66、　　我坚信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自我。

67、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。

68、 “我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元认为，无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。

69、   气质的表象是神态和服饰，其实质是内心深处自信和坚定的流露。

70、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

71、　　年前，小儿子突然跟我说，打算以后去参加街舞队四处巡演，就不考大学了。我听到后简直五雷轰顶，快站不稳了。但我仍强忍着愤怒对他说，好呀。

72、7)享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。