列数字的句子

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2、专项练习教学策略是指针对某一个知识点进行高度专注的反复练习。如从学生习作中发现对于作比较说明方法的恰当使用是难点，为了突破这一难点，必须有针对性地对这一说明方法进行专项的练习，在实践练习中促进对说明方法的领会。教学中可以提取例文中作比较的例子，以例文语言材料为模板，设计精准练习，进行反复训练。

3、七夕到了，看着天上的明月，我想到两句诗：“                     ，                     。”

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5、            的河水流过       的田野。 (列数字的句子)。

6、“你们”究竟是或应当是一群什么样的人？第一个特征是“专业”。而所谓“专业”又是何意？(列数字的句子)。

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8、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

9、我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

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11、补白填空式练习。《鲸》第5自然段通过打比方的方法形象地写出了鲸的呼吸，语言生动，画面感很强。打比方的对象应选择比较熟悉的事物、场景等比拟陌生的事物，达到形象、清楚的表达效果。针对这一技巧，结合“初试身手”第二题，设计补白练习：

12、并列式(文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的)；

13、　　六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词破折号的六种用法：①表注释　②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进⑥表列举分承省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接/间接描写、扬抑。

14、下列哪些诗句中运用了夸张的修辞手法？(A)

15、他的速度真得很快，屏幕中一个又一个字接连不断的跳出。他的速度甚至比我手写的速度还要快，不，他打字的速度，就是比我手写得快。

16、　　我国四大古典小说：《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》。

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18、一阵微风吹过，一片片嫩绿嫩绿的小叶子，在空中做了个360°的旋转，落到了湖面上。

19、 只要……就……   不是……而是……   因为……所以……    如果……就……   

20、(1)(只要)不来台风，我(就)可以收几大箩。

21、岳禹碑高7米，宽4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。

22、所谓“把句子写具体”，就是有中心句的，那么就要把中心句写具体。至于“对象”就要学生去找准“关键词”，这个关键词才是要描写具体的“对象”。

23、例文作为示范引导作用，在策略运用上与单元习作进行融合教学。教学应深度解读例文，借助例文，在学生有问题处进行示范与引导，把例文示范价值扩大。

24、岳禹碑高7米，宽4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。

25、再写一句；很简单的两个88！现在大家都把它比喻为拜拜.！意为再见，

26、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

27、　　北宋文坛四大家：王安石、欧阳修、苏轼、黄庭坚。

28、流利说每日推送地道美语对话，用户跟读，软件打分并显示哪个地方读得不好，用户再根据反馈继续改进。从真实对话入手，带动词汇、语法、听力等其他能力的全面提升，帮助用户真正解决在各类实际对话场景中说什么、怎么说的问题。

29、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( 作比较，容易突出被说明对象的特点。 )

30、学生习作：恐龙是个大家族，曾经在陆地上存在过的顶尖掠食者，它们大多体型庞大。最大的食草性恐龙叫双腔易碎龙，是历史上最长最重的恐龙，是当时乃至地球上已知出现过的最大生物，体长可达58米，身高15米，体重平均在180吨，最重可达220吨。

31、C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。  

32、不足：乐词里的单词视频，有些讲解还是有点夸张的，难免让人有牵强附会的感觉，而且很多讲解是完全基于讲解人的个人体验，缺少单词讲解的理论依据。

33、因此，所谓“选择的权利”恰恰是以已经被剔除在“选择”范围之外的“权利”的不被承认为前提的。

34、圆明园是清代著名的皇家园林。圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。

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36、胡杨还可在零下3摄氏度至6摄氏度的气温环境中照常存活，积水浸泡150天也毫无惧色。

37、布达拉宫依山垒砌，群楼重迭，主楼高117米，共13层，东西长370余米。山下附属建筑有雪老城、龙王潭等。它是当今世界上海拨最高、规模最大的宫殿式建筑群。

38、真，自然是不容易的。譬如态度，就不容易真，讲演时候就不是我的真态度，因为我对朋友，孩子说话时候的态度是不这样的。但总可以说些较真的话，发些较真的声音。

39、如今，鼓浪屿的人均钢琴拥有率为全国第岛上有100多个音乐世家，2002年鼓浪屿被中国音乐家协会命名为“音乐之岛”。

40、这个时间节点的重要性在于，它不是历史上任何一个5月4日，但却又与历史上的任何一个5月4日产生关联，这段话语因此被嵌入到一个漫长的历史叙事之中，是对历史话语在“新时代”语境下针对“新一代”的挪用和重构。

41、鳕鱼一次产卵达千万粒，真正变成幼鱼的卵可能还不到1%。列数字：准确又科学根据的。

42、针对问题多次呈现例文。为了及时解决学生出现的问题，例文呈现的时机和次数可根据学生需要进行教学。如学生在使用说明方法时过于牵强，可再次呈现《鲸》第1自然段，重点学习作比较的说明方法。通过学习发现，选择作比较的对象，要与本来事物有相似之处，两样事物在大小、功能、外形等方面有相似点。其次，选择作比较的事物一定是大家熟悉的，用熟悉的事物比较容易让读者明白其特点。多次呈现例文，不断发现说明方法使用的秘妙，不断解决学生习作中出现的问题，使说明文习作有法可依，有章可循，让说明文写作有效落地。

43、A.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……  

44、A.早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。 

45、　　词性六虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

46、对比修改式练习。单元习作中，学生通过搜集关于恐龙的资料，对于双腔易碎龙外形庞大进行说明。学生在个人习作基础上，对照例文发现列数字的说明方法使用不恰当，参照例句对自己的习作进行修改。以下是针对列数字说明方法的运用的对比式练习教学：

47、小溪里的水清得很。明净的水面犹如一个人工放映机，正在放映溪边美妙的风光片呢。

48、(4)集中修改习作，积累列数字说明方法表达用词，如“左右”“大概”“近”“约”“估计”等。

49、这样的孩子只会把“开心”和“跳”联系起来。除了“跳”不能其它动作了吗？除了“动作”不能有“神态”、“心理”、“语言”等描写了吗？

50、那只载着父爱的小船什么时候能够能够被我用自己手中的笔画出来就好了。

51、比喻 反问 夸张 比喻 拟人 比喻 反问 比喻 排比 拟人

52、陶罐兴奋地说，他的兄弟铁罐就在他旁边。(转述)

53、列数字的句子是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据，注意事项列举时间年代不属于列数字。

54、A.请您给我讲讲吧！  B.橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ 

55、新东方出品的乐词的最大优势就是强大的内容生产力。一方面，新东方大愚系列的图书内容，很多是直接导进乐词的，所以对于单词的文字解析更丰富。此外，新东方有那么大的一个名师库，都亲力亲为给大家讲解单词的用法，这不得不说是一个亮点。

56、上海的金茂大厦可真高哇！它像根顶天柱直插云霄，站在大厦顶上，仿佛可以和云儿握手呢！在地面的人如蚂蚁一样渺小，真有“会当凌绝顶，一览众人小“的感觉。

57、大降温来了！冬天要想孩子不生病，这5个部位必须得捂好！爸妈一定要知道

58、其中五世达赖的灵塔高达85米，当时为建造它，共花费白银104万两，并用去了11万两黄金和15000多颗珍珠、玛瑙、宝石等。

59、一阵微风吹过，一片片嫩绿嫩绿的小叶子，在空中做了个360°的旋转，落到了湖面上。

60、(3)王师北定中原日  家祭无忘告乃翁    (4)我劝天公重抖擞  不拘一格降人才

61、夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

62、基本加减法练习，会涉及负数。用喂小鱼的方式来学数学是一种怎样的体验？在这个游戏中，小鱼身上标有数字，需要小朋友们开动脑筋，想想该怎样才能让周围的泡泡通过加、减法的运算符合小鱼的要求，然后成功地让小鱼把食物吃进嘴里。

63、(1)那雪白的，那全身的结构，那铁色的，那青色的  ，增之一分则,减之一分则,素之一忽则,黛之一忽则。 

64、针对问题呈现整篇例文。本单元提出的习作要求是“分段介绍事物的不同方面”，并“试着运用多种方法来说明事物的特征”。单元习作中，学生出现以下几个问题：(1)从网上查资料，习作成为资料的堆砌，没有加工整理。(2)习作没有章法，篇章布局没有条理。(3)说明方法使用牵强，没有把事物的特点介绍清楚。针对以上几个问题，把例文《鲸》作为解决问题的学习材料，针对问题呈现整篇例文进行学习，学习目标明确，学习效率高。

65、分类：立论文(从正面论述其观点、说明其观点的正确)；驳论文(对反面论点进行驳斥，确立起正确观点)。

66、在习作教学的构思阶段出示例文，可以满足学生对即将完成的语篇设想，了解自己要写成的这篇文章大致的样子。也可以将隐性的知识显性化后，顺着“学习元素”的引领，明确写作要领，有法可依，有章可寻；还可以在原有的构思基础上，在例文的提示下，拓宽写作思路，丰富原有的写作素材。

67、顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

68、示例：无论刮风还是夏雨，王刚都准时到校。如果明天天气好，我们就去爬山。 

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