诗情画意造句

1、２.写一篇抓住景物特点来描写的文章，可自己命题。 (诗情画意造句)。

2、圆明园中有些建筑是根据古代诗人的诗情画意而建造的。

3、我跟你一起高兴，祝你健康长寿，生活充满诗情画意。

4、我给你我设法保全的我自己的核心——不营字造句，不和梦交易，不被时间、欢乐和逆境触动的核心。

5、我给你关于你生命的诠释，关于你自己的理论，你的真实而惊人的存在。

6、举世闻名：万里长城举世闻名，吸引了无数的游客。

7、对于中国人来说，中秋节是个充满诗情画意阖家团圆的好日子。

8、选取自己心爱的意义。但诗句的最终意义是指向你。

9、我总认为：语文学科的教学，是师生通过对一篇篇文章的分析，是师生通过对千变万化的语言文字的理解运用来感悟课文，并与文本产生思想感情的交流的！语文学科有着它独特的引人人胜的特点！因此，于漪教师用真实的、生动的课堂启示我们：只有善于把握住这个特点，才能把课上得生动些，这也是语文教学的重点！

10、生机勃勃、万紫千红、诗情画意、大雪纷纷的大自然都是一副美丽的画，它们代表着各种意思，只有身临其境才会感觉得到其中的含义。

11、王崧舟说，“有‘书卷味’的语文课，充满浓浓的文化气息，富含丰厚的文化底蕴；有“书卷味”的语文课，儒雅、从容、含蓄、纯正；有‘书卷味’的语文课，常常灵气勃发、灵光闪现，或在教学设计上别出心裁、或在文本感悟上独具慧眼、或在课堂操作上另辟蹊径。总之，有“书卷味”的语文课是大有嚼头的语文课。”于漪老师的课，教学设计高屋建瓴，教学环节一清如水，教学过程情趣横生，教学效果“余音缭绕”。真是“瑶台月下”，“书卷味”浓！

12、《春》这篇文章正因为是流传已久的名篇，名师大家教法多样，想要创新难度颇大。笔者教了几轮此课，常常感觉两课时处理难度极大，常有“顾东顾不过西”的遗憾。

13、读着于漪老师的课堂实录，感觉如沐春风，那轻柔温和的话语，那不疾不徐的流程，那润物无声的点滴浸润，那始终被贯彻执行着的明朗清爽的教育目标，无一不如春风般扑面而来，润物无声，化育万物，滋养学生干渴的心灵，同时也让我们感受到了大师的魅力！

14、在诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。

15、拜读于漪老师执教的《春》的教学实录，如沐春风，发现于漪老师的确不凡！她精心设计了很多可贵的细节，例如：

16、对比自己的教学，很多时候真的就犯了于漪老师说的“敝帚自珍，面面俱到”，唯恐落下什么“重要的内容”，不能很好地做到“有所为，有所不为”。须知世间事往往都是有舍才能有得，不舍不得，难舍难得啊。

17、生(集体)：“应和(yīnghè)”。(有的读：“yìnghè")

18、我认为，于漪老师教授《春》时，教学过程设计可分为分五个部分：

19、我给你我已死去的祖辈，后人们用大理石祭奠的先魂。