一、六字说说表达感情

1、无为在歧路，儿女共沾巾。

2、我渴望能见你一面，但请你记得，我不会开口要求要见你。这不是因为骄傲，你知道我在你面前毫无骄傲可言，而是因为，唯有你也想见我的时候，我们见面才有意义。

3、二保住父女情感。无论怎样孩子是无辜的，六年的抚养花费了不少精力心血和金钱，你的付出，给你带来了快乐和孩子的欢笑，度过了难忘的六年时光，你与女儿的感情是真诚真挚的，是难舍难分的。

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

5、驱动任务一:(幻灯片12)自主阅读，理清思路。(播放视频)这个环节主要是一个阅读方法的指导，议论文的阅读就是要先理清观点和材料的关系，观点和观点之间的逻辑关系。

6、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。

7、自身的情绪起了波澜，某些自我怀疑和不安全感开始作祟。

8、这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活中，我也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独立思考的习惯，在不断的探索中寻找真理。

9、石渠、石泓和小潭,这三个方面的景物，泉上的石头树木花草和竹子，特别是侧重于风声的描绘上。风摇动着竹树的梢头，产生震撼崖谷经久不息的回响，从而使读者由视觉转入听觉，给那些画图似的景物，再加上一种诗韵般的音乐美。以动衬静，更表现出了静穆幽深之境。令人有深幽穆静，如在目侧身临其境之感

10、遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。

11、明确：明确:3段:无论阅读或写作，“必须有一字不肯放松的谨严”。咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。

12、作者把自己在特定处境里的感想，寄托于大自然多种可感的景象之中，运用多种修辞手法，使抽象转为具体形象，一开篇就以独特的诗意创造，产生动人的效果，使人不由得跟随，对人生问题进行思考。

13、杨花落尽子规啼，闭道龙标过五溪。

14、“吟”出诗题,弄清题意。

15、王昌龄也是李白的好友。天宝八年(749年)，因“不护细行”(《新唐书・王昌龄传》)，有碍封建礼法，触怒了朝廷，被贬到荒僻的龙标去做县尉。当时，李白已被从朝廷中排挤出来，心情苦闷忧愤，当王昌龄被贬龙标的消息传来，他深感同情与不平，于是写下了此诗。

16、自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

17、在六月，你会在表达自身感受时出问题。都是沟通不顺的错。

18、在感情里，人和人终究是不同的，有人风里雨里送来的晚餐，却不及某人一句随口的晚安!

19、祝天下夫妻都能白头到老！

20、①你过于敏感，导致从对方的某些行为和话语中读到了太多东西；

二、六字说说表达感情的诗句

1、学到这儿,老师不禁要问:诗人为什么要写这首诗?他真的只是在写马吗?马能发出这样的呼唤吗?那诗人是要抒发什么样的情感呢?

2、结：套词滥调，新意全无。板书：创新

3、③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

4、请加QQ：3083281094

5、听闻爱情，十人九悲。听闻誓言，十诺九谎。听闻过往，十忆九伤，听闻后来，始终一人。

6、黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。

7、(1)齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？透过这两个字，你仿佛看到了怎样的画面？你从中读出了什么?(板书:扎根破岩勇气决心)

8、有些事情、陈述的不一样，语气不一样，虽说传递目的一致、但是给听方的感受大不同!

9、诗人想到昏庸腐败的朝廷,怎能不忧虑?因此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋。”

10、因为是给乡村朋友的诗，所以贵在质朴自然。它既无深奥典故的运用，又无华丽辞藻的修饰，而一如出之口语，清新流畅，有民歌风韵又不似民歌。

11、导：随着文字的改变，思想感情也会随着变化，就像我们熟知的“推敲”的故事。问：谁来给大家讲一讲这个故事？这两个字各有千秋，你喜欢哪个字？为什么？喜欢“推”的举手，喜欢“敲”的举手，你为什么喜欢“推”字？

12、说说哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？

13、不以为然：“然”在文言文里是“是的，对的”的意思，所以“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)

14、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

15、首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规(杜鹃鸟)，即含有飘零之感，离别之恨在内。切合当时情事，也就融情入景，渲染出当时的哀愁气氛。既然首句已于景中见情，所以次句使直叙其事，“闻道”语含惊惜，表现出诗人得到消息时的不平心情。“龙标”，地名，在今湖南黔阳县。这里借指贬为龙标尉的王昌龄。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难，(五溪：辰溪，酉溪，巫溪，武溪，沅溪之总称，均在湖南省)。这样，在动人愁情的暮春景色烘托下，诗人对友人的怀念、同情、担心而产生的愁情就显得更深更浓了。

16、默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。

17、记一次游戏，把游戏过程写清楚。

18、骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的疆场上任意驰骋，建功立业呢？

19、 我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。

20、④这样的句子还有：“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

三、六字感情句子

1、理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

2、单身的金牛可能会激发出一段新鲜的关系：对方的文化背景与你截然不同，但是你们双方却能拥有深层次的理解和友谊。至于能不能进一步发展，短期内还不明朗。

3、我不确定自己能用多少时间把你忘了，也不敢保证我就能真的把你忘了，我只能像现在这样，不吵不闹，不悲不喜，安安静静的与你，再无交集。

4、这节课就让我们走进第十课《古诗三首》

5、我拦不住要走的风，也抱不住要走的你，单身不过寂寞，将就却是折磨。

6、那年，遇见了你，相信了叫永远的东西；那年，你离我而去，我一个人收拾着回忆。

7、诗的前面两句写自己已经上船，将要别行，而汪伦却忽然踏歌来送，这两句既切合情理，又出人意外。因为“将欲行”而未行，所以可能听到“岸上踏歌声”；而先写听到的歌声，再写唱歌的人，这也符合“未见其人，先闻其声”的客观实际。另一方面，诗人乘舟鼓帆，即将登程，并未想到有人来送他，因此闻歌声已觉突然，见汪伦更感惊异，意外的喜悦油然而生，撞击心房，奔流笔底。写意外之事，用意外之笔，收到先声夺人、引人入胜的艺术效果。

8、(注意，比赛的课，设计很重要，先看文本，一定要有自己的设计亮点，切忌直接抄袭别人的设计，要关注学情，突出自己的特点)

9、乖一点，就抱你。

10、①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。

11、(无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。

12、三秦之地护卫着巍巍长安，

13、四是教学重难点(幻灯片7)我的教学的重点是咬文嚼字做学问的精神实质，难点在于方法和思维的训练。

14、如果这个月伴侣遭遇困境，你会乐于倾听，愿意包容，并试图为TA解决点什么。六月的你心情大好，不想让任何人感到冷落，你会尽自己最大努力，为身边的人带去快乐。

15、总结反思:(幻灯片18)本堂课在课程设计上面，做了有益的尝试，同时以情境激学，任务导学，模拟促学的教学模式展开，在任务驱动中，(幻灯片19)帮助学生构建从文字和情感的关联中体悟汉语意蕴的思维模式，并将该方法进一步应用到生活和备考中来，在任务完成过程中，培养了学生联系生活迁移类比，结合文本证据推理的学科方法，体现了大语文教学理念下语文学科的魅力。

16、你总是在我不经意间，拿走我一切的坚强。笔端，黑色的字迹，就像是我心中的灰。可惜，只要有那么一点的光亮，就会让它，轻易的破碎。前方的你，模糊不清，让我不知何去何从。归宿，是我一直的守侯。我守侯着自己安静的归宿，涂抹着属于自己的文字。淡淡的文字，寄托着淡淡的情感。一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。不要埋怨别人让你失望了，怪你自己期望太多。

17、导：明朝时有一位京官姓钱名宰，上早朝时迟到了，挨了批评，心想，在皇帝眼皮底下为官真累，回家后发牢骚写了一首诗，诗曰：“四鼓钟声起穿衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。”本是在家发发牢骚，没想到这事传到皇上的耳朵里。皇上说：“钱爱卿，听说你昨天写了一首诗。诗写得不错，但如果改动一个字这诗就更好了。”钱宰一听吓得浑身发抖，于是连忙说：“请皇上赐教。”皇上说：“将‘嫌’字改成‘忧’字就更好了。

18、工作方面的压力在持续增加，你或许会选择在这个月里少说一点，一个人静静。伴侣的某件小事会惹怒你，但你也腾不出多余的精力去处理，心绪反而变得杂乱。

19、一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。

20、(折磨;打击;坚定挺拔;任凭;你。遭受无数次的折磨和打击仍然坚定挺拔,任凭你从何方刮来什么风。)(板书:坚定强劲)

四、六个字的感情短句

1、追问：皇帝嘉奖将军的原因是什么呢？

2、感情的事总是不公平的，5年也好10年也罢，心里剩下的只有不甘，开心些，早早的了解不是更好。

3、联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？

4、 光阴难道就这般的过去么?除却缥缈的思想之外一事无成!

5、诵读古诗,走近诗人。

6、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

7、课文是按照时间顺序写老北京人过春节的。

8、找出细腻描写腊八粥的句子，交流感受。

9、指名读，读正确，读流利。

10、人生在于感悟，生活在于领悟。与其羡慕别人的好运气，不如学习别人努力的过程。

11、(１)自读古诗前两句，借助注释理解诗句意思。

12、问：(多媒体呈现三个句子)请大家根据文体特点，为你们找的这几句话加上一些关联词语，从而概括出文章的主要思想，并且借此理清行文思路。

13、联系上下文，理解加点字的意思。

14、默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。

15、自愧弗如：“弗”在文言文里是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自己感觉不如别人而内心惭愧。

16、作者在不断的设问、反问、追问中，层层推进、深化了文章的主题，唤醒人们珍惜时间意识。

17、３.补充咏物诗《墨梅》《青松》《梅花》

18、一颗心要伤多少次，才会被迫选择放弃；一个人要傻等多少回，才知自己只是多余。如今冰封的心，曾经最热烈；如今无情的人，曾经最深情。

19、司空见惯、平平凡凡的石灰有什么值得赞颂的?让我们在诗中寻找一下答案吧。

20、如何写好作品梗概——六下第二单元习作指导

五、6字感情短句

1、③张贴有大公鸡的年画，寓意大吉(鸡)；

2、“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊的残酷折磨；“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”，体现李大钊对亲人的爱。这句话说明李大钊即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。

3、一保住婚姻家庭。一则农村人花了几十万娶得老婆不容易 ; 二则妻子以前犯下大错已成无法更改的事实，现已时过境迁 ; 三则如今至少结婚七年以上，未见有大的婚姻矛盾，还是有感情的。

4、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

5、体会文章是怎样表达情感的。

6、诗人想到自己被小人迫害,英雄无用武之地,怎能不愤慨?因此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋。”

7、思维发展与提升：发展形象思维能力，提高形象思维品质。

8、4 .大海呵，那一颗星没有光?那一朵花没有香?那一次我的思潮里没有你波涛的清响?

9、与君离别意，同是宦游人。

10、②安静……山林里可真静啊，静得可以听到阳光洒落在树叶上的声音。