一、关于教育教学的名言名句

1、与智人同行，必是智慧。——谚语

2、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。 ——《悲惨世界》

3、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

4、1本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

5、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

6、“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”李镇西说。

7、你们的情节结构和给观众以心理准备的艺术，却只是舞台上耍小聪明的手法和因为道德上空洞贫乏而采取的权宜之计，不是戏剧天才的武器。 ——萧伯纳

8、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

9、●不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理——第斯多惠

10、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。

11、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

12、●“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人.”——马卡连柯

13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

14、把握未来，携手向前；快乐学习，分秒必争。

15、10教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

16、虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；故曰：教学相长也。——《礼记·学记》

17、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。爱就是教育，没有爱便没有教育。和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

19、教育的格言警句有哪些

20、一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采

二、教育金句100条

1、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。

2、1年无废月，月无废日，日无废时。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。

5、 教育人生是混合着精彩的平淡,却又于平淡中折射出精彩——赵丽君

6、相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。

7、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

8、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。

9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

10、●教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生

11、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

12、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

13、它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。

14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

15、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。

16、用爱润物，物会感化;用爱育人，人会感动。播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。

17、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

19、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。《育才学校教育纲要草案》

20、教育即生活，生活即教育。

三、关于教育教学的名言名句的含义

1、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

2、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

3、●热爱孩子是教师生活中最主要的东西——苏霍姆林斯基

4、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

5、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒

6、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

7、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。

8、余民强在三次登门家访后，周某的父亲总算答应见他一面。见面后，余民强介绍了周某在校的情况，并恳切要求配合教育。

9、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

10、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

11、1要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

12、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

13、读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑,过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。

14、行是知之始，知是行之成。

15、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

16、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

17、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

18、凡为教，目的在于达到不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

19、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

20、做孩子的良师益友——刘宏伟(9)

四、关于教育教学的名言名句70字

1、家长的质疑，让郑启乐郁闷了好长时间。“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。

2、如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。

3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

4、1生活即教育，社会即学校，教学做合一。

5、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

6、没有爱心的教育不是教育。

7、和爱因斯坦，而是坚定教育信念

8、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

9、1破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

10、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

11、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

12、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

13、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

14、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

15、10教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

16、●“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师”——加里宁

17、电影是一门综合了我的多种兴趣的艺术：戏剧、文学、大众文化、社会科学、表演、新闻、摄影、舞蹈和绘画。 ——《认识电影》

18、精品|微英语外教系列英语课程汇集20讲

19、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知