一、不求甚解的造句

1、陶渊明写过一首《读山海经·其一》：

2、每晚陪孩子听一个故事，学一个成语典故

3、你有问题就要问清楚，别老是不求甚解地打马虎眼！

4、在诗中，可以看出陶渊明生趣盎然的生活，躬耕之余，以读书为乐。他“泛览周王传，流观山海图”，读书不钻牛角尖、不穿凿附会，而是“泛览”“流观”，恰是陶渊明“会意”式读书方法，洒落而自然。

5、◎我拔下草让中文系的一一识别出来，，中文系的学生就乐呵呵说，吾等皆好读书不求甚解者

6、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。不求甚解的造句3学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。

7、叶圣陶先生在《语文教学二十韵》对“不求甚解”的看法是：“陶不求甚解，疏狂不可循。”陶语有多解，叶老这里取“疏狂”意。他认为，陶渊明“好读书，不求甚解”的疏狂态度不可取，而强调语文教学要重视精读。“甚解岂难致？潜心会本文”，抵达此种境界的路径只有熟读精思。

8、他老是对公事不求甚解，处理起来快是快，但总是出差错。

9、对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。

10、小明读书不死记硬背，也不会做不求甚解的事，所以，他常常在我们班里名列前茅。

11、“不求甚解”：读书切忌不求甚解，对于不懂的地方要多问老师多查资料。

12、陶渊明读书不死记硬背，是不求甚解，他只要知道文章大概意思就认为读完了。

13、这个道理，类似于你的力气再大，你也不可能把一个小钢珠捏扁，但你不需花太多力气，就可以把一大缸水转成一个大漩涡。

14、小红做事不求甚解，所以成绩不好。

15、班长每次考试都是全班第一名，他平时学习绝不会不求甚解，都是认真的学习。

16、鞭辟入里，举一反穷源竟委，切磋琢磨，含英咀华，追根溯源，寻根究底，追本溯源，穷原竟委，咬文嚼字，精益求精。

17、教师布置的作业，我不求甚解的完成了，完成之后没有多少收获。

18、不求甚解 造句:平时学习不认真，马马虎虎，不求甚解，到用时就会感到知识贫乏，一筹莫展。

19、我班才女丘盈盈的学习很认真，她从来都不会不求甚解。

20、小明读书不死记硬背，也不会做不求甚解的事情，所以，他只要他理解能力很好。

二、不求甚解的造句20字

1、考试检查的时候不求甚解的人是永远考不出好成绩的！

2、我觉得课文应该分析的咀嚼；“讲解”若是这个意义，似乎正应该详尽些。固然，我们日常读书看报，只求了解主要的意思就够了，偶然一两个不识的字、不明白的词语，大概总放它们过去，懒得去查字典或辞书。这或可以叫做“不求甚解”的态度。但是，“不求甚解”而能了解主要的意思，还得靠早年的训练，那一字一句不放松的、咬文嚼字的工夫。若没有经过这种训练或用过这种工夫，而也取那“不求甚解”的态度，便往往不能了解读物的主要的意思；这种人自以为了解，其实往往只是望文生义罢了。(《朱自清语文教学经验谈》，教育科学出版社，2007年版，第71页)

3、第一个问题需要在全本黄帝内经的上下文的逻辑寻找答案。阴阳五行，是一种系统思维模式。系统是有层次的，在下一级系统也可以分为阴阳五行的。比如象牙是属于大象生命系统的一部分，同时，象牙也是人类经济系统的真金白银。因此，心之液是汗，是在体内水代谢对应五臧时候划分的；肺主魄是在人体精神因素对应五臧时候进行系统划分的。因此，魄、汗是两个组合词，强行翻译是肺影响到的汗，同样，心肝脾肾也都有对应的汗。(具体再以后再找资料)，汗是一种水液排放的机制，各种因素都可以影响排汗。中医里面处处这种不同系统之间的“跳跃”式转换，比如说辛归肺，辣椒即可伤肺也可补肺，但是，辛又可宣肺，还可燥湿，所以，辛又可入脾入大肠。可以理解为一个点在三维立体结构中不同的投影。

4、◎这一句话如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。

5、“满而补之，则阴阳四溢，肠胃充郭”，“夫胸腹，脏腑之郭也。”从这几处“郭”的用法看，充郭是指轮廓，而不特制四肢和脏腑。有人认为：津液充郭是外周水肿，主要是皮肤，因为只有在肺水肿，或腹水，脑水肿，才使用逐水攻泻用甘遂之类，使病人大便。这显然是把临床经验和黄帝内经二者的关系看的太直接了，从而强词夺理了。

6、这几日，天暗得有些早了，往常回家的时间点成了夜了。往日里夕阳西下飞鸟归的傍晚成了沉默侵袭的夜，不过想也挺有味道的。习惯了白日里的匆匆忙忙，偶尔的沉浸在呼呼而往的夜里，慢慢的走，未尝不是件趣事。

7、我们要好好学习.不懂不能不求甚解,要刨根问底。

8、班长每次考试都是全班第一名，他平时学习绝不会不求甚解，都是认真的.学习。

9、“儿童从小就能对语言渐渐的了解，不过对于文字的了解必须加以强制学习的训练。成年人平时读书阅报大多是采取一种‘不求甚解’的态度。这是一般综合的实用的态度。但在国文教学、教师准备时，必须字字查清楚、弄明白。学生呢，在学习时也必须字字求了解。这与一般不求甚解的态度刚好相反。然而不求甚解的那份能力正是经过分章析句的学习过程而得到的，必须有了咬文嚼字的教学培养后，才能真正达到那种不求甚解的境界；没有经过一番文字的分析的训练，欲不求甚解，也不易得呢。”(《朱自清语文教学经验谈》，教育科学出版社，2007年版，第87页)

10、学习医学，那种不求甚解的学习方法是不可取的。

11、囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

12、读书不能不求甚解，要反复阅读，才能真正领会里面隐藏的含义。

13、因而，自由阅读闲书来，不要有太多的负担，也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。读书本来就是一件不实用而有趣的消遣，能从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这就够了。而语文教学则不然，是要“教学生学语文”的，凌乱无序，无问西东，教学就无的放矢，偏离目标。同样是“求甚解”，作家、文学理论家与语文老师也是有区别的。作家、文学理论家可能饱读诗书，著作等身，未必就能教学生学好语文。语文老师的“求甚解”则要从教材中发掘那些可教的方法、内容，以期学生在教学中获得读书和写作的增进。

14、◎皇帝及军机处碰到这类案件，实在可以说是不求甚解的，起先在神经过敏里怀疑，继则便强词夺理，凌迟处死或秋后处决而拉倒。

15、希望英语的内容实在是精彩，吸引着对英语不求甚解的我天天准时收看。中国的古代文人性格各不相同,陶渊明看书不求甚解,李白很有文采,所以狂妄自大,赵匡胤认为开卷有益,提倡臣子多看书,我们学习古人的优秀作品时,可以寻章摘句,但不可因小失大,忽略了文章的内涵.不求甚解造句：

16、当然，对于教师而言，无论是教读还是自读课文，备课时都要“求甚解”，不可以其昏昏使人昭昭。

17、比如，学习能力达到一定境界，每天仅仅看《词源》，你的语文水平就能大幅提高；每天仅仅看《牛津英汉词典》，英语水平也能提高。

18、◎陶渊明"好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。"

19、小明学习非常努力,刻苦钻研,从没有不求甚解的现象。

20、读书：“求甚解”，还是“不求甚解”

三、不求甚解的造句70字

1、改变思考方法，进而改变思考习惯，第一个重大方面，就是从破碎思考到完整思考。

2、在过去一周内，我不求甚解地听了一些课，也收集了一些数据。

3、这人小的时候，诸事随心所欲，不求甚解。目前许多学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。对待学习应采取认真的态度，那种不求甚解的学习方法是不可取的。在学习上，我们要理解透彻，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。妈妈给我出了一道数学题，我不求甚解地做完了，结果被妈妈批评了。我对轻的东西为什么会浮在水面上不求甚解，结果还是好朋友上网查了之后才知道。小明读书不死记硬背，也不会做不求甚解的事情，所以，他只要他理解能力很好。这次考试成绩出来了，不求甚解的同学成绩都不是很理想。不求甚解

4、2) 这是需要精读的文章，怎可不求甚解，随意浏览?

5、不求甚解的意思：(汉语文字)不求甚解(发音)bùqiúshènjiě(释义)原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况，是一个典型的古今异义。不求甚解造句：1)为了达到精益求精的效果，老师不求甚解，聚精会神的研究一遍又一遍。2)这是需要精读的文章，怎可不求甚解，随意浏览?3)你学数学都不求甚解，难怪同一类型的题目老是算错。4)在过去一周内，我不求甚解地听了一些课，也收集了一些资料。

6、4) 在过去一周内，我不求甚解地听了一些课，也收集了一些资料。

7、读书如果草草而过，不求甚解，那到用时，也不过是纸上谈兵。

8、我看到姑娘齐肩的黑色秀发，挺立的样子，略显些干练的背影。双手扣在小腹前，车鸣，风过，人嘈杂，店里安静或忙着，或偷懒，都与她无关，她只要安静而端庄的站在那里，她在工作，她在迎宾。我走过，甚至忘了回头去看一眼她的样子，整个脑海里都是那个背影。

9、也有这么一句有意思的话“一般人能理解的你，那你也就是一般人了”，很多人不求甚解，并不是不可以干，而是“差不多可以了”，所以一直“一般”。

10、晋陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

11、原理：“破碎思考”下的思维干扰

12、因此，十几万字黄帝内经，无论从古至今流传的版本出现了多少不同的注解、诠释，黄帝内经的篇章变化很小，段落变化也不大。可能标点、断句、字形变化非常大。所以，我们读黄帝内经，要从整本书的角度来读，而不是先寻章摘句、再断章取义、最后强词夺理。当然，能够读出话外音，能够结合人文读出当时社会的风土人情是更了不起的事；就好比红学界对红楼梦的解读一样。

13、我们做什么事情一定要佝偻承蜩，如果你没有这样的精神和态度，事情的结果一定不会如你所愿，就像学习与人生一样，要真正理会其真谛，就不能只看片面的一点，否则一叶障目和不求甚解的结局只会令你伤心和自责。

14、含英咀华：咀，细嚼，引伸为体味；英、华，这里指精华。比喻读书吸取其精华。

15、平时学习不认真,马马虎虎,不求甚解,到用时就会感到知识贫乏,一筹莫展。

16、走马观花，囫囵吞枣，囫囵吐枣，一知半解，望文生义，含英咀华，生吞活剥，浅尝辄止，食古不化。

17、根据要求，有时需要扩句，有时需要缩句，扩句通俗的说就是给主干添枝加叶，但不能改变句子的原意。缩句就是在保留句子原意的基础上，把修饰的词语全去掉。

18、小明不求甚解，胡乱把这道题解决了，结果受到老师的批评。

19、为了达到精益求精的效果，老师不求甚解，聚精会神的研究一遍又一遍。

20、不求甚解，发展到现在，已经多含贬义，形容用心不专，理解肤浅。这与陶氏原意大相径庭，也是后人对这个词儿产生多种解读的原因。尤其是在语文教学上，该“求甚解”还是“不求甚解”，常常会产生两种截然不同的态度。有人认为，读书就该字字落实，咬文嚼字；也有人认为，陶渊明读书尚且“不求甚解”，况我辈乎？

四、不求甚解的造句10字

1、也许，我的思维太过于铜臭，可能有的时候工作是不足以用薪资来衡量的！而人的一生也不是能用金钱来衡量的！

2、当然，对某些人来说，中医处在一种混沌状态是最有利的。因为没有了一个标准，谁对谁错也不知道，他们就可以“不求甚解无人责，胡说八道当教授”了。

3、你老是这么粗枝大叶，不求甚解的，这可不行。

4、中医内在联系复杂，纠缠，概念相互之间绕不开。因此，研究黄帝内经必须基于框架来解读，而不是盯着一个小问题。现代科学可以盯着一个小问题，是因为哲学理念客观、名词概念清晰，研究逻辑直白，但是中医一样都没有。

5、“不求甚解”的原义是读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释，不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义；在句子中可充当谓语、定语、状语。

6、苏轼的侄女婿王庠曾向苏轼问学，苏轼在《又答王庠书》中写道：

7、生吞活剥浅尝辄止食古不化

8、我考试时不要不求甚解，要认认真真地读题。

9、这两个人性格截然相反，一个能言善辩、巧于词色，一个沉默寡言，金口难开。想要一个好的考试成绩，平时学习绝对不能不求甚解的学习，要彻底的理解所有知识才可以。云南丽江的每家客栈阳台上的鲜花盆盆花团锦簇。姹紫嫣红，煞是好看。

10、读书不求甚解，没有什么用处。

11、他这种对问题不求甚解的学习方法，是成绩无法提高的主要原因。

12、(bùqiúshènjiě)

13、拼音：(húlúntūnzǎo)