一、留言条图片

1、“识字加油站”在交流时，充分调动学生的积极性的生活经验来帮助识记生字，如可以认读词语，说说玩玩具时的快乐。利用泡泡中二年级语文《语文园地四》教学反思篇7本次学习园地主要内容是交流明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。重点是练习写带有冒号的片段，理解并积累古诗。

2、“字词句运用”积累形容生气、高兴、难过的词语，扩大词汇量；学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。

3、渐渐地活动接近了尾声，我们在横幅上签下了自己的名字，许下了心愿。离别前，家长为我们拍了一张合照，阳光下一张张通红的小脸上挂着无比灿烂的笑容，我们为自己的努力付出而自豪，更为城市的美好明天而高兴。

4、不可回收垃圾有：烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。

5、放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。

6、让学生没有“写话要费力想”的概念，而是和平时写日记一样轻松自如。

7、最后，署名和日期，署名是创作留言条的人，然后写上日期，一份留言条就完成了。

8、留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。

9、早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？”就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。

10、“趣味语文”注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，能促使学生的持续发展，让学生始终处于一种好学、乐学的氛围之中。

11、春天是播种的季节，小兔拿着锄头去挖土，到了晚上小兔拿着箩筐去播种，一夜之间白菜慢慢发芽了。白天小兔拿了个水壶到菜地浇水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢长大了。

12、语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。

13、今多指用书面形式留下的话，如留言簿、留言牌。

14、我曾经在报纸上看过一幅画：我们的地球上到处堆满了垃圾，地球伤心地哭了。画的下面有一行用绿色水彩笔写成的字：不要让我们的地球母亲哭泣！

15、但，老师会从音调中听出不对头，从信息表情符号的减少中觉察出在压抑，以后干脆不隐瞒，打开自己，慢慢发现在打开自己后，受益无限大！

16、一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小兔子非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。

17、老师说得很对，儿子的确是个心细的人。虽然时间紧张，我还是再写。

18、一天，小红到医院里看望生病住院的奶奶。她拿着一个又大又红的苹果，高兴地跑过去，把苹果送给奶奶说：“奶奶，祝你早日康复。”奶奶高兴地用双手接着，高兴地笑了，说：“小红，苹果真香啊，你真是个好孩子！”

19、在拓展部分教师给学生带来一个短小有趣的小故事——《巧改对联》，更激发学生觉得学习语文有趣的奇妙之处，使学生学习语文的兴趣倍增，利于学生在感兴趣的自主学习中全面提高语文素养。

20、训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

二、生活中的留言条图片

1、离开电影院，寻找记忆中旁边的汽车站，却再也找不到了，曾经每次离开小龙都在这里等车，小小的车站还有候车室和检票口。

2、爸爸回来了，小月把刚才发生的事，一五一十地说给爸爸听，爸爸听了，高兴地说：“你真聪明。”

3、春姑娘迈着轻盈的步子，慢慢走来。拂去了寒冷，带来了温暖。微微的春风吹拂着柳条。小朋友们拿着自己的风筝，来到花园中放风筝。大家来了场比赛，看谁把风筝放得最高最远。看啊！小鸟也飞来助威。云朵姐姐也飘来观看。

4、垃圾类别有很多，有：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾和会腐烂垃圾。

5、 我上午已将您安排写的总结材料放在您办公室桌上了，请您审阅。

6、走过菜市场转弯，我尝试寻找原来的新华书店，旧址也已经找不到一点痕迹，应该是房子已经拆了，现在道路的左边是一个新建的菜市场，右边一排住宅。记忆中去书店路的右边是一排肉铺摊，妈妈每次去买肉时都要为搭多少骨头和菜贩理论一番。

7、留言条要在空白纸的上方居中写留言条三个字 ，写好之后，另起一行顶格写这张留言条是写给谁的 ，写好称呼加上冒号 ，另起一行空两格，开始写留言条的内容，用简洁的话语写清要告诉对方的事情 ，在右下角写上你的名字和日期，日期一般为年月日 。

8、服了！服了！我的确是着急了！

9、教学时，首先让学生独立阅读短文，把短文读熟；然后结合有关词句说说故事哪里有趣。教师可允许学生有自己的感悟。有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步……只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。透过小故事，建议教师可以启发学生结合自己的生活经验，是否也遇过、听到、或见到类似这种以貌取人、太势利眼的人和事，联想到种种社会现象，使他们饶有兴致地主动地学有所思，学有所想，学有所感，学有所悟，这也就是趣味语文的魅力。

10、叮铃铃，上课了，小朋友们渡过了快乐的十分钟。

11、署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。

12、了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

13、称呼写完，另起一行空两格，就开始写留言条的正文了。在这一部分，需要把给对方说的事儿写清楚，一般要将所要表达事情的各要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。如需面谈，还要写明另约的具体时间、地点。

14、建立良好的班风、学风。

15、①留言条的开头称呼要明确是写给谁的，称呼要顶格写。

16、低年级是学习书面表达的奠基阶段。留言条是新知识，学写留言条是新能力。对于初识应用文的二年级学生来说，教师必须优化引导策略，重视激发学生的表达兴趣，激活学生的思维，提高课堂教学的针对性和实效性。

17、节气歌内容学生大部分能当场背，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感受到它给我们带的乐趣。

18、(4)还有什么需要注意的地方吗？(写留言条要有礼貌。)

19、这四张留言条开始是很无意的······

20、纵览部编版语文教材，低年级的写话训练一共安排了七次，语文二年级(上册)中园地四的“学写留言条”是学生第一次接触留言条。如何在写话教学中发展学生的思维能力，提升语文学科核心素养呢？笔者结合本次写话教学实践，谈一谈对低年级写话教学的一些思考。

三、留言条图片格式

1、(3)留言条的格式有哪些要注意的地方？

2、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把要给对方说的事情写清楚。

3、左上格写⺁v丶右上格写刀，田写在横下格，挨横中线上，留，言第一笔丶写在竖中线上格，第三笔横写在横中线上，口写在横中线下方。条，夊写在横中线上方，木写在横中线下方。

4、在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过征文吧，征文具有标题醒目，让人一目了然的特点。那么，怎么去写征文呢？以下是我收集整理的小学垃圾分类主题的征文(精选12篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学垃圾分类主题的征文1在我们的校园里，有三个不同颜色的垃圾桶。它们分别是——绿色的装可回收物的垃圾桶、蓝色的装不可回收物的垃圾桶和红色的装有害垃圾的垃圾桶。既然把垃圾桶分得这么清楚，那垃圾肯定也是要投到它们指定的“家”中。这种分类的方法是很重要的，我们每个人都应该学会如何分类。

5、在日常生活中我们总是会产生生活垃圾。那些你看起来毫无作用的废纸、饮料瓶等都是可以回收再利用的。例如：1吨废纸若被有效地回收利用，就能生产出0.85吨再生纸，可以少砍伐17棵成材大树，节煤2吨，节电600度，节水100立方米，并可以减少大量的固体废弃物。如此有益的变废为宝行动，何乐而不为呢？

6、儿子高考前两个月，老师指导我从以前的一周一次去烟台调整为一周两次，在高考前半个月调整为一天一次，在考前一个周，开始每天都在，但是建议5号晚上给儿子一个独处的机会，我一切都照做。

7、6月10日，妈妈不在家，小明要去小刚家借书，怕回来晚了，妈妈着急，于是写了张留言条给妈妈。请你帮小明写留言条，注意格式。

8、老师：“儿子一直很关心很在意你，但不是那种挂在嘴上的人，他都是通过你的行为和表情知道你是开心还是郁闷，你只说有事，他会担心你。”

9、放学了，“轰隆隆……”随着雷声下起了绵绵细雨，紧接着下起了倾盆大雨。

10、其次，笔者用图文结合的方式反复强调留言条的书写规范。笔者将教材中留言条的范文工整地呈现在方格纸上。课件两边以泡泡图为助学工具，说明称呼顶格加冒号、正文开头空两格、先写署名后写日期等格式规范；然后以分点呈现的方式逐一列出留言条的格式要求。

11、署名：另起一行，在条据的有下方写上名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。

12、老师：“昨晚儿子刚刚拒绝了你的一个要求，你现在纸条说回莱阳，没有说明为什么回，儿子会误会你回去，是不是又像以前那样生气了。”

13、下课了，小明正想上厕所，刚走到拐弯处，就听到教学楼的旁边有“哗啦哗啦”的流水声，他急忙走过去一看，原来是水龙头没有关好，自来水一个劲地往外流。小明说：“谁没有把水关好？这样多浪费呀！老师告诉过我们要节约用水，我们不应该浪费水资源。”小明马上走过去，关掉了水龙头。马上走到课室，写了一张“节约用水”的纸条，把它贴在水龙头的上方，提醒其他同学以后一定要节约用水。

14、可以给对方留下好的印象,把自己的建议或不方便当面谈的要求体现出来,不怕尴尬,也为对方留足面子。留言条是指在对方不在且自己无法等待的情况下，意在将通知或事情以书面形式告知对方的文体，主要由称呼、正文、署名和日期四个部分组成。留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。留言条(5)注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。

15、整张纸的左上方的第一行写自己对父母的尊称，第二排空两格写自己对父母的留言内容，写完之后空一排，在空的那一排右下方写日期。

16、第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快快长大吧！长成青蛙，帮农民伯伯捉害虫吧！”

17、(2)不知留言内容的表述是简是繁，与日常写话有何差别。同样以第一个情境为例，部分学生在文末向教师表达谢意的客套语较多，甚至完全将“借书与还书”的经过写下来，烦琐的内容掩盖了留言条中的重要信息。

18、老师很快回复：“可以再写一遍吗？”

19、写到这里内心无比地感慨，一时不知道该怎样表达内心的感受了······

20、蚂蚁妈妈看到了，表扬他们说：“人多力量大，只要齐心，什么事情都能办到。”

四、留言条图片简笔画

1、关于领取新校服的通知各班班长。