一、同日而论造句

1、近义词:混为一谈、同日而语

2、春风化雨：比喻良好的教育

3、出处：《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论，是自明扬主上之过。”

4、聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。

5、许多人都来劝说窦婴上朝，他都听不进去。有个名叫商遂的人劝窦婴，说：“您无力使皇帝改变主意，又不能为此事殉节，呆在家中与美女厮混，如将这两件事联系在一起评价(相提而论)，像是在故意显露皇帝的错误，作臣子的不该如此啊！”

6、大部分中学教师只教本学科知识(历史教师只教历史、英语教师只教英语)却没有把科学而系统的学习方法论传授给学生，这实属失职行为。国家规定：中学教师上岗前必须考取教师资格证，掌握《教育知识与能力》和《综合素质》两门课程，关于学习策略，《教育知识与能力》中有详细论述。

7、恭喜你依旧关注“魔都语文课代表”

8、当时有个纵横家，名叫苏秦。他先到秦国游说秦惠王，结果没有成功。于是，他又到赵国游说。赵国的相国不喜欢苏秦，他又没有成功。后来到燕国，才得到一些资助。接着，他第二次来到赵国，这一回，赵国的国君赵肃侯亲自接待了他。

9、成语结构：偏正式成语。

10、出处：汉·司马迁《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论；是自明扬主上之过。”

11、一分为二(yīfēnwéièr)

12、复句式；作谓语；形容不能相比。

13、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《五千言》

14、众所周知，在影响力方面，恐怕没有哪一门语言能够与英语汉语相提并论的，而且，越来越多的人意识到了学好汉语的重要性。

15、2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)

16、请回复“小学”、“初中”、“高中”

17、出处：战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等《孟子·梁惠王上》：“然则小固不可以敌大；寡固不可以敌众；弱固不可以敌强。”

18、春风得意：既可以指进士及第后的得意心情，也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋得意的样子。

19、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；

20、译义：打败别人和被别人打败，让别人向自己称臣和自己向别人称臣，这两者难道可以同日而语吗？

二、同日而语百科

1、接下来目标设置为60分，你开始能分辨宾语从句、倒装句、主系表结构，不再对一切感到陌生，这时候你有底气向70分进发。

2、望其项背——望尘莫及身临其境——设身处地耳濡目染——耳闻目睹舍本逐末——本末倒置无与伦比——不可同日而语形影相吊——形影不离东山再起——死灰复燃一见如故——一见钟情不拘一格——无拘无束乐不思蜀——乐不可支不以为然——不以为意不孚众望——不负众望首当其冲——当务之急间不容发——亲密无间刮目相看——绘声绘色首当其冲——首屈一指置若罔闻——置之度外匪夷所思——不可思议

3、语出《战国策·赵策二》：“夫破人之与破於人也，岂可同日而言之哉？”

4、要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。(“即使”应该放在“文字”之前。)

5、分门别类(fēnménbiélèi)分、别：分辨、区别；门：一般事物的分类；类：许多相似或相同事物的综合。把一些事物按照特性和特征分别归入各种门类。

6、这一修订本不可与先前的版本同日而语。

7、成语用法：偏正式；作谓语、宾语；用于否定句

8、西汉·司马迁《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论；是自明扬主上之过。”

9、不知道哦！按情况来说，不能一概而论呢！如果因为某些原因而不得不提出分手的话，复杂哦。

10、(2)知识没有形成积累

11、生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。

12、

13、历历在目：历历，一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事~地出现在眼前”。

14、释义：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。

15、高中教学体制内，教师没有义务分析学生的兴趣爱好、擅长领域、性格特点、学业成绩等基本面，并据此填报志愿。殊不知，除了艺考分数和高考分数之外，志愿填报是影响升学的最后一步也是关键一步，切忌重考试轻志愿。另外，志愿填报是学生设计未来人生的起点，也是步入职业生涯的第一站，其重要性不言而喻。优质校外培训机构掌握大量院校信息，了解艺考政策与填报技巧，根据学生实际情况确定最优解。

16、如履薄冰：指做事极为小心，多用于的心绪。

17、同日而语，而：文言连词，这里表示承接关系。同时来讲。日：时日。比喻把不同的人或事不加区别，一样看待，一概而论。出处：《战国策·赵策二》：夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉？

18、例：淡粉色填充格四川师范大学(院校代码5120)特殊投档要求为“要求文化线上50分”，即考生文化课成绩需达到355分＋50分=405分方可投档录取。

19、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。

20、这么一大堆事,必然有个主次轻重,岂可等量齐观,混为一谈。

三、同日而语造句

1、众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的”。

2、差强人意：是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。

3、并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束，随意改动，便会造成排序不当。

4、休戚相关：形容关系密切，利害相关。

5、不同的强调的侧重点

6、搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱(杂糅)、语意不明(歧义)、不合逻辑。分属结构性病句和逻辑性病句。

7、相提并论：读音是xiāngtíbìnglùn，意思是把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。

8、其实这三个成语虽然表达的意思是不同的，但是适用的语境是相同的，均用于“否定句”的语境中。不能“相提并论”，不可“同日而语”，不可“等量齐观”。

9、但是，以下成语出现的时候，句子中一定要加否定词：望其项背、善罢甘休、同日而语、一概而论、一蹴而就、等闲视之、等量齐观、尽如人意、相提并论。

10、复杂状语排列大致为：a.目的或原因(介宾短语)；b.时间或处所；c.语气(副词)；d.范围、否定、程度、情态；e.对象(介宾短语)。

11、日理万机：理，处理，机也作“几”事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机。”

12、成语辨析：～和“等量齐观”都表示把不同的等同起来。～指同时来讲；同样看待；可用于人或事物；“等量齐观”指不分轻重；不管性质；同等对待；只用于事物。

13、学习成绩的提升也不是一蹴而就的，这需要点滴的积累。以英语科目为例，也许你现在只能考40分，但是没关系，先给自己定个小目标：提升到50分。

14、2020年1月22日，四川省教育厅公布校外培训机构黑白名单，全省白名单机构总数8406所，黑名单机构769所。其中成都市白名单机构2513所，黑名单机构103所。

15、xiānɡtíbìnɡlùn

16、责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。

17、我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)

18、出现了连词(关联词)，可能是关联词搭配不当、残缺、分句语序不当、分句关系不符合逻辑。

19、司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

20、(3)这两件事本质完全不一样，若同日而语，简直是风马牛不相及。

四、同日而语的例句

1、惨淡经营：指苦心费力经营。

2、不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值得一提。

3、出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；

4、瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。

5、你将每天进步多一点，不知不觉，超越身边的人

6、(释义)：指相提并论。

7、出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余。

8、他的学习成绩跟好的相比还有差距，但与以前相比不可同日而语了。

9、做事要懂得分轻重缓急、先后次序，不能一律等量齐观，全部混淆在一起。

10、关键在于……是十分重要的：关键在于……，……是十分重要的

11、竹林七贤中的嵇康和山涛，泾渭不分，无法相提并论。

12、出处：西汉刘向《战国策·赵策二》:“夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉？”

13、望尘莫及：同对方相比，差之甚远。

14、出现了时态副词和助词，可能是前后矛盾；

15、以图8红色箭头处“思维导图”为例，这种学习工具有很多好处：

16、汗牛充栋：形容藏书非常多。

17、这一修订本不可与先前的“版本”同日而语.

18、两国的策略虽如出一辙，但它们的力量却不可相提并论。

19、处之泰然：既形容对待事情或困难，安然自得，毫不在乎。也指对事情无动于衷。

20、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

五、同日而语例句

1、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语(或者疑问句)，可能是不合逻辑或表意相反。

2、朝秦暮楚比喻人反复无常。亦比喻行踪不定或生活不安定。

3、这个成语来源于《战国策.赵策二》,夫破人之与破于人也,臣人之与臣于人也,岂可同日而言之哉.

4、挥洒自如：用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。

5、尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称自己未尽职责。

6、无功受禄：没有功劳而得到报酬。

7、不绝如缕：既形容声音细微，也形容形势危急。

8、是为了……为目的的：以……为目的的，是为了……

9、愚者千虑，必有一得:愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。也作“愚者一得”。

10、“等量齐观”、“相提并论”用于不同的事物(A与B);“同日而语”用于同一类事物(A还是A)，并且“同日而语”强调的是同一事物在不同时间的比较。

11、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；

12、战国中后期，各诸侯国之间战争不断，秦想吞并六国，洛阳人苏秦便到赵国劝说赵王联合其他五国齐心抗秦，还说:"夫破人之与破于人也，岂可同日而言之哉。"赵王接受苏秦的建议，封他为武安君，到各国去游说共同抗秦。