一、教育家名言之教育思想

1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

2、哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

3、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

4、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

5、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

6、知识就是力量。——培根

7、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

8、两个比喻，揭示教育的真谛

9、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需品，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

10、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

11、内容来源|《陶行知教育文集》(四川教育出版社)

12、④“一切学科都应加以排列，使其符合学生的年龄，凡是超出他们的理解的东西，就不要给他们去学习。”——夸美纽斯

13、特别难能可贵的是，他心系广大贫苦百姓，为使贫寒子女获得受教育的机会和谋生的手段而弹精竭虑，呕心沥血，耗尽毕生精力。其教育实践折射出他伟大而又深邃的平民教育思想。

14、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

15、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

16、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

17、往年真题：多地区考编真题~

18、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

19、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

20、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”

二、教育家的教育思想及名言

1、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

2、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

3、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就愈能为非作恶。

4、①“太阳底下再没有比教师这个职务更高尚了。”——夸美纽斯

5、投稿邮箱：329267199@qq.com

6、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”(对教师的要求)

7、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

8、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

9、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

10、我国古代大教育家思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

11、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯

12、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。

13、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

14、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

15、“一到了图书馆，就像牛进了菜园，拼命地吃!”(毛泽东任北大图书馆助理员，管理阅览室中外报纸)

16、孔子和他创立的儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响，这些地区又被称为儒家文化圈。孔子的名言成事不说，遂事不谏，既往不咎。

17、把一切知识教给一切人。

18、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。

19、孔子教育思想之二：勤奋好学、讲究方法、注重实效。

20、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——恩格斯

三、教育家主要教育思想和名言

1、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭

2、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

3、当代科学研究的最新成果表明：学习效果=%的学习策略+%的努力程度+%的智商

4、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

5、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

6、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

8、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

9、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

10、吕凤子先生是一位知名的教育思想家和教育实践家。他为贫寒家庭的子女提供受教育的机会,使他们获得谋生的手段。

11、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

12、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

13、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。资料图

14、第教育要适应自然，不能违背自然，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。第系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。第要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出把一切事物教给一切人类的艺术，他编写了很多教材，例如《世界图解》。

15、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

16、1生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

17、重视学习方法，是每个学生应有的学习态度。孔子为此曾多次表扬颜回。他主张“温故而知新。”他说：“学而时习之，不亦悦乎？”并说：“温故而知新，可以为师矣。”在学习时应当独立思考，但思考必须以认真读书为基础，他指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

18、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

19、1如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

20、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

四、教育家名言名句大全人生哲理

1、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

3、知之为知之,不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。孔子简介孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。春秋末期著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。

4、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

5、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。”——英国戏剧家莎士比亚

6、• 教育能开拓人的智力。

7、有的学生，对于老师非常感激，多年之后都会记得某位老师对他的教导，而这个学生，往往是当年非常调皮的学生，有可能是当年没有考上大学的学生，他们不恨老师，是因为老师没有放弃他们，反而给了他们更多的鼓励。而这个老师，最大的优点就是没有以成绩作为评价学生的唯一标准。

8、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是陈鹤琴老先生在早年教学时，写出来自我鞭策的一句话。这句话体现了他对教育的热爱和崇高的追求，任何一个老师，都可以拿来自勉，督促自己不要放弃任何一个学生，要求自己要因材施教。

9、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

10、一年视离经辨志；三年视敬业乐群。

11、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

12、“思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德

13、魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”

14、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。

15、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

16、孔子，主张因材施教，有教无类。名言：知之为知之不知为不知梁启超：主张；教师和学生素质教育观教育必须培养新国民，即教育必须以培养“新民”为目的。他所说的新民与旧时代的人迥然不同，这种新民的精神是进取的，思想是自由的，行动是自立的，团体生活是有组织的，是重公德的，是爱国家的，是有毅力尽义务的，是勇敢尚武的。国民教育的任务就是要“养成一种特色之国民，使该团体以自立竞存于列国之间，不徒为一人之才与智也”。所以说梁启超所强调的新民，是具有资产阶级思想、精神、品格、能力和发展资本主义工商业所应有的知识技能的人。这在当时是具有进步意义的。名言：男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。望采纳！

17、教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。

18、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

19、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

20、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

五、教育学家教育名言名句大全

1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

2、世纪年代中期斯腾浩斯提出：“教师即研究者。”(teacherasreseacher)

3、捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼”，深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点：

4、孔子曰：“无友不如己者。”意思是没有别人不如自己的，也就是说别人都有值得学习的长处。

5、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体——西塞罗(读书格言)

6、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

7、“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基

8、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

9、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

10、“卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。”

11、孔子说：“不愤不启，不启不发。”

12、我说，教师成长10问

13、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

14、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)

15、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

16、“人与人之间只有很少的差异，但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别!很少的差异就是具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”——拿破仑·希尔博士《人人都能成功》

17、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

18、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

19、但是，这句话之所以令人厌恶，是因为有些领导用来要求老师，绑架老师！这很明显否认了老师的能力和作用，不管老师做了多少工作，只要有一个学生不好，都可以否定这个老师，这是很令人沮丧的事情。

20、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

1、• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

2、点击关注“老张看教育”

3、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

4、所谓面和谐发展的教育，就是要尽量地发展“深藏在每个人的内心深处的财富”，使隐藏在学生身上的各种潜在智能得到充分的发展。

5、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

6、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle

7、一个人的思想不会停滞,当他清醒时,他的头脑不停地工作,就像不断跳动的脉博,他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯

8、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。资料图

9、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

10、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

11、(原创)教师是什么？

12、温故而知新：经常复习以前学过的知识,才能学好新知识。

13、“认识你自己”——苏格拉底

14、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书。

15、海内存知己，天涯若比邻。──王勃

16、儿童的生活，是一面社会的镜子。

17、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

18、成人成己，追寻教育的理想

19、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

20、“优秀教师=教学过程+反思”(中国学者林崇德)

1、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

3、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

4、“如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”——美国未来学家阿尔涅·托夫勒

5、1人生能有几次搏？──容国团

6、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

7、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。

8、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

9、明朝黄宗羲：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”

10、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

11、三人行必有我师。——孔子

12、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

13、有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。——吉本(读书格言)