一、陶行知的教育思想和什么做朋友

1、会议结束后，在从合川前往重庆市区的途中，参与本次研学的中小学行政干部团队第一时间总结学习心得。大家纷纷表示，通过观摩本次研讨会，明白了做好教育要做到“八有”(有梦想、有真理、有思想、有方向、有坚持、有团队、有行动)，回校后也会研读教育大师的经典著作，汲取真理，并结合学校实际，回炉学校理念，推进校园文化建设，深化建构学校课程体系。

2、中国的爱迪生被你枪毙了

3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

4、01直言不讳答网友：我不会接受任何道德绑架

5、陶行知受过封建旧教育的洗礼和西方文化的熏陶，又生活在一个各种新旧观念对立、中西文化冲突尤为激烈的年代。要继承并超越这些文明成果，非大智慧、大勇气不可。从人类认识的自觉能动性来看，“知先行后”说有其合理意义。

6、陶行知去世后，毛主席亲自题写悼词“痛悼伟大人民教育家陶行知先生千古。”宋庆龄女士也为其题词“万世师表”。“万世师表”，这四个字并不是简单拼凑在一起的分量，它告诉所有人，为人师者，还可以活成这样一个大写的模样。

7、男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

8、给成功的人以尊重和理解,表明对别人成功的敬佩、赞美与追求;给失败的人以尊重和理解,表明对别人失败后的东山再起充满信心,是对失败者心灵创伤的良好医治.对人的信任,对人的支持,是翅膀赖以飞翔的空气.后进生往往缺点不足较多,他们经常听到的是批评,遇到的是不信任的冷漠目光.赏识和鼓励,宽容和体贴.

9、我们必须建立“健康堡垒”。要建立健康保垒，必须注意几点：

10、二是花钱病。由于这些幼稚园一切仰仗于外国，因此代价昂贵，花钱太多，在贫困落后的中国很难普及。

11、人像树木一样,要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

12、一是“生活即教育”的教育目的和教育内容论，它包含三层含义：以生活为教育、生活决定教育、教育共生活而发展。

13、第四个，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。

14、陶行知笑笑说：“你不是问我对这样的孩子该怎么办吗？我的办法是，把孩子和表一起送到钟表铺，请钟表师傅修理。这样修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你的孩子好奇心就可得到满足，或者他还可以学会修理咧。”

15、新时代劳动教育要做好顶层设计，学校、家庭、社会必须综合发力

16、第二点是要“敏捷正确”。粗心大意，是最易弄错弄坏事情的。

17、◆公立高校公开招聘教师94人，应届可报，五险一金齐

18、有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。

19、报社订购：(两期一发报)

20、育论坛以“打开育人的边界”为主题，邀请了广东省广州中学执行校长彭建平、南京师范大学附属小学校长余颖、重庆市合川太和中学校长张桂芳、重庆市合川巴蜀小学校长李雄心、湖南省长沙市天心区仰天湖小学校长刘菲菲，分别作了《激扬生命教育——广州中学的整体育人探索》《爱的评价：为了儿童的当下和未来》《“五育并举”理念下农村中学培育核心素养的思与行》《给予“学科+”生活课程的社区型学校建设》《以美育人，让教育更美好》报告，倡导打开教育的想象力、打开学校办学的“围墙”、打开学段之间的“壁垒”。

二、陶行知教育思想是什么

1、他认为，道德是做人的根本，根本一坏，即使你有些学问和本领，也无甚用处。没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶愈大。

2、(6)胡适•胡适书信集(上)(M)•北京：北京大学出版社，19371

3、学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。教师的职务是千教万教,教人求真，学生的职务是千学万学，学做真人。智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达

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5、夫人有点愕然：“为什么呢？难道我这样做不对吗？”陶先生摇摇头。夫人又接着问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎么办呢？”陶先生把拆坏的表拿过来，对夫人说：“走，我们上你家去，见见这个小‘爱迪生’。”

6、而陈鹤琴先生是强调要去活教材中学习，只有亲自接触大自然才能够真切理解书本知识。希望大家能把过去“书本万能”的错误观念抛弃，去向活的直接的知识宝库探讨研究。

7、是否和陶行知做朋友，最关键的或者是最终的检验标准是看你在一生中是不是真正的为教育做了什么可以值得记取的事，能做这种事的人很多，无论你是教师、家长、学生、还是政府工作人员；能做这种事的机会也很多，在你感到现实生活和教育的痛点的时候，就是外界给了你机会，至于你愿不愿意去做，愿不愿意用陶行知的思想和资源去做，最终只能由个人自己决定。

8、教师要具备“孩子的心灵”，这样才能走进孩子的天地，发现他们潜在的创造力。教师若不肯向学生虚心请教，便不会知道他的环境、能力、需要，那么，教师就不能教导他。教育要以学生为中心，教育者应“以学生之乐而乐，以学生之忧而忧”。

9、新时代劳动教育要坚守“做”的导向，须臾不可偏离

10、陶行知有三大教育理念，分别是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知的教育思想，反对孤立的、单独的学校教育，而是将生活和社会都视为教育不可分割的部分，把教育、学习、实践三个环节视为一个整体，对现代教育具有非常重要的启发意义。

11、杜威的“从做中学”使儿童关心的不是那些客观事实和科学定律，而是直接的材料操作和简单能量的运用，以产生有趣的结果。

12、理想的新学校是：以生活为中心，不只是在书本上做功夫；师生共同生活，彼此感化；以健康为生活和教育的出发点；不仅学校的教育要学而不厌，职员也应该学而不厌；学校必须与社会生活息息相通；全校师生要以美术的精神共同改造学校环境；人人都应具有高尚的生活精神；。

13、教学做合是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。

14、陶行知对教育平等有自己的主张。在《共和精义》一文中，他表达了自己对平等的看法:“天之生人，智愚、贤不肖不齐，实为无可韪之事实。平等主义亦不截长补短，以强起齐。在政治上、生计上、教育上，立平等之机会，俾各人得以自然发展其能力而为群用，平等主义所主张者此耳。”当时有人反对不平等，“但是打不平等的人，往往要把大家的头一齐压得一样平，变成齐头的平等”，他所强调的平等不是这种属于“假平等”的平头式的平等，而是起点意义上的平等。“真平等是要大家的立脚点平等，你的脚站在什么地方，我的脚亦站在什么地方”，“在立脚点谋平等，于出头处求自由”。

15、光读不做还不够成为陶行知的朋友。和陶行知交朋友一定要在实际当中去做，陶行知强调“教育学做合一”，做是中心，用心致力，说而不做就够不上是陶行知的朋友。现实中诸多教育问题的解决，关键也还是需要做，陶行知不需要我们再为他做什么，和陶行知交朋友的目的是为了把当下的教育办得更好，把当下的社会建设的更理想。不少人在前面几个环节还可以自称如何如何学习了陶行知，写起文章来也连篇累牍，但就是没有实打实的做过一件改进教育的事。这些人至多只能成为口头上陶行知的朋友。

16、陶行知的教学合一精髓是教学做合教学是一件事，而不是三件事，做是教和学的中心。

17、中共重庆市合川区委副书记、区长徐万忠作开幕式致辞

18、滴自己汗；吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。

19、(3)生活是教育的核心

20、(2)胡颂平•胡适先生年谱长篇初稿(第二册)(M)•台湾

三、陶行知谈教育

1、他的德育思想具有浓郁的时代气息、革新精神、民族特色，是与具有中国特色马克思主义教育思想息息相关的德育理论。学习研究陶行知德育理论，对加强和改进学校德育工作，建设有中国特色的德育科学和社会主义精神文明具有重大的理论现实意义。

2、例：“生活即教育、社会即学校、教学做合一”是()的教育思想。A.陶行知B.杜威C.蔡元培D.苏霍姆林斯基(答案)A。解析：陶行知强调“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。杜威强调学校即社会、从做中学。

3、周总校长一向提倡并践行快乐研学，主张外出培训学习，用八成精力专注于学习，用两成精力来品尝当地美食、领略当地文化。因为游玩也是学习的一部分，正所谓读万卷书，行万里路，方可知行合一。读万卷书，行万里路，品尝各地美食，广交天下朋友，也是我们学校秉承“生活即教育”教育思想的一个体现。

4、第三要解放小孩子的嘴。

5、“预防疲劳的休息”。饱食终日，无所用心，固然不对，但是过分的用功，过分的紧张劳苦工作，也于一个人身体的健康有妨害。妨害着脑力的贫弱，妨害着体力的匮乏，甚至于大病，不但耽误了学习和工作，而且减损于全生命的期限！所以我在去年早已提出“预防疲劳的休息”问题，希望大家时时提示警觉，预防疲劳。天天能在兴致勃勃中去工作学习，健康必然在愉快中进步了。

6、细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。

7、陶行知指出，在学校里学生自治有三个要点：一是班级、学校全体学生的参与；二是自己管理自己。三是模仿社会化的环境，练习自治。将这三个要点合在一起就是“学生结团，学习自己管理自己”。陶行知强调，要将学生自治作为一件大事来做，当个学问去研究，当个美术去欣赏。

8、后排左起:胡适、蒋梦麟、陶行知、张作平。

9、生活决定了教育，教育不能脱离生活；

10、陶行知是非常著名的大教育家，他的很多教育思想都被融入师范专业的教材中，成为师范生学习的典范，当然他的这些教育思想对于广大家长朋友也同样具有重要的参考价值。

11、陶行知学前教育思想的主要内容