一、弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分

1、C、鼓励自信，不要让当事者产生依赖心

2、(4)适应性定义。认为人格是人对环境的独特的适应，个体在适应环境的过程中所形

3、9(单选题)证明了“生命活动的维持需要一定水平的外界刺激”的实验是：

4、3(单选题)艾滋病的三种传播途径不包括：

5、C.囤积型：敌意、挑衅、利己、强占、窃取、粗鲁和傲慢

6、(1)层次性定义。强调人格组织的层次性，认为人格是个体具有的一种系统性的心理

7、超我，是道德化了的我，它也是从自我中分化和发展起来的，它是人在儿童时代对父母道德行为的认同，对社会典范的效仿，是接受文化传统、价值观念、社会理想的影响而逐渐形成的。它由道德理想和良心构成，是人格结构中专管道德的司法部门，是一切道德限制的代表，是人类生活较高尚行动的动力，它遵循理想原则，它通过自我典范确定道德行为的标准，通过良心惩罚违反道德标准的行为，使人产生内疚感。

8、15(多选题)大学生要关注自己的心理变化，及时察觉自己是否处在心理危机中。这些心理变化包括()

9、台湾学者温世颂就把人格定义为“个人的行为特征”。陈仲庚认为：“人格是个体内在的行为

10、D、积极情绪与消极情绪平衡。

11、性”，而不翻译为“人格”，正是体现了卡特尔式的人格观念。但严格地说，人格与个性是不

12、B、节制欲望：青少年最好避免过早性行为;

13、欧阳花是作为杨氏父子的对立面而存在的，她所代表的是新的价值观——表扬是虚荣的东西，只要有工作，有家庭，过完一生就好。同样的也不惜采取欺骗的手段去维护她的人生价值观。古国歌是中间人物，他在扬红旗和欧阳花的天平称上摆动着。他追求新闻的真实性，生活中他也追求真实性，不轻易去相信其他人或事。但最后坚持自己的工作原则使他陷入了深深的道德自责中。至于古国歌内心和人性的负面的东西则通过谈伟的言行表现出来，使得古国歌这人物变得纯碎。

14、精神分析主要在于研究人的潜意识，由于潜意识我们平时无法直接观测到，所以采用的方法也比较特殊，主要包括：自由联想、梦的解析和日常生活的心理分析法。

15、弗洛伊德人格理论遵循道德原则。

16、11(多选题)自我意识是个体对自己身心状态的察觉和认识，包括认识自己的

17、人格结构中的三个层次相互交织，各行其责，分别代表着人格的某一方面：本我反映人的生物本能，按快乐原则行事，是“原始的人”；自我寻求在环境条件允许的条件下让本能冲动能够得到满足，是人格的执行者，按现实原则行事，是“现实的人”；超我追求完美，代表了人的社会性，是“道德的人”。

18、D、关系如确已破裂无法修复，学习接受失败，但要吸取教训。

19、A、以疯狂学习或工作来应对;

20、B、认识到压力和挫折是难免的;

二、弗洛伊德认为人格的基本结构是什么

1、第我们要引导学生积极主动地学习和发现知识，而不是被动地接受知识。人在发展的不同阶段的个体心理都会有不同的冲突，因此，我们应该好好引导学生用正确的方法去解决他们在成长的不同阶段所遇到的人格发展的内在冲突，使他们把握好人生的方向，并在解决冲突的过程中认识到要想解决冲突，就要发挥好自身的主动性。对于知识的学习也是如此，只有学生积极主动地学习并掌握到的知识，才是他们自己的知识。

2、C、自卑者的认同感依赖于内部，自信者的认同感依赖于外部。

3、自我(ego)是人格结构的第二部分，自新生儿与外部世界互动的头两年开始发展起来。自我遵循现实原则行动，自我的任务是在衡量现实的条件下，满足本我的冲动。自我的工作就是把本我冲动保留在潜意识中。自我不同于本我，能自由地运作于知觉到的意识、前意识和潜意识中。

4、卡尔生就此这样评说：“如此的人格认识虽然能保持客观性，并避免了与伦理学等研究的重

5、A、双方之间不能有冲突和不一致意见;

6、2(单选题)下列说法错误的是()

7、正确答案：弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。表现形式分别是“我想”“我能”“我应该”，它的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能，即性本能在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。

8、2(单选题)美国心理学家斯滕伯格(RobertJ.Sternberg)的爱情三角理论认为所有的爱情不包括哪种成分?

9、1937年，人格心理学的奠基者之美国心理学家奥尔波特发表了他那本开创了现代

10、特尔进一步归纳出人格所包含的根源特质有 16种(A乐群性、B 聪慧性、C 稳定性、E 特

11、3(单选题)职业生涯的基础是()

12、6(单选题)狂妄自大、自我膨胀、孤芳自赏特征的人，是：

13、5(单选题)用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派()

14、C、情绪状态不易自我控制；

15、A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习

16、弗洛伊德认为完整的人格结构由3大部分组成，即本我、自我和超我。

17、本我、自我以及超我之间并不是静止的，而是一直在矛盾运动之中冲突和协调。本我在于寻求自身的生存、本能欲望的满足，是必要的原动力；超我在监督、控制自我接受社会道德准则行事，确定保证正常的人际关系；而自我既要反映本我的欲望，还要反映客观现实，分析现实的条件和自我的处境，从而促使人格内部协调并保证与外界交往活动顺利进行，欲望和现实出现不平衡时，便会产生心理异常。

18、2(单选题)自我体验和

19、B、哈维格斯特把人的生涯发展分为婴儿期与儿童早期(0至6岁)、青少年期(12至21岁)、成年期(21至40岁)、中年期(40至60岁)和老年期(60岁至死亡)五个阶段

20、(1)西格蒙德·弗洛伊德著.涂家瑜,李诗曼,李佼矫译.自我与本我.台湾:台湾大学出版社,20

三、弗洛伊德认为人格结构有以下组成部分

1、4(单选题)竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是()所具有的

2、百度百科：https://baike.baidu.com/item/%E5%BC%97%E6%B4%9B%E4%BC%8A%E5%BE%B7%E7%9A%84%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%BB%93%E6%9E%84%E7%90%86%E8%AE%BA/12744303?fr=aladdin

3、13(多选题)证明外貌与交往有密切关系的实验包括：

4、2(单选题)生化学家的眼泪成分研究发现，眼泪可以分为两类——反射性眼泪和：

5、7(单选题)正确认识自我的比较法中不包含哪一种？

6、4(单选题)2016年10月28日，北京大学燕园博思心理咨询中心等机构发布了首部《中国大学生恋爱白皮书》，该调查显示：恋爱，已经成为大学生的必修课。中国在校大学生3559万，其中有过恋爱经历的比例高达：

7、B、焦虑中担心和害怕的对象是具体的;

8、自我与本我是弗洛伊德精神分析理论的重要组成部分，在阅读本书之前，笔者带着这两个问题进行思考：自我与本我的概念是如何衍生的？两者之间存在什么关系？

9、10(单选题)大学生要正确认识压力与挫折，下面哪项不正确?

10、(2)自我是面对现实的我，它是通过后天的学习和环境的接触发展起来的，是意识结构的部分，自我是本我和外界环境的调节者，它奉行现实原则，它既要满足本我的需要，又要制止违反社会规范、道德准则和法律的行为。

11、弗洛伊德的精神分析建立了心理学史上第一个系统的人格理论，包括人格结构和人格发展两个方面。

12、D、对外围环境认识的缺失

13、6(单选题)()是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。

14、心理能量决定了个体的行为，心理能量在本我、自我、超我三者之间的分配，决定了人格的动态性。

15、第四阶段：潜伏期(6岁一青春期)。

16、大学生心理健康教育(中南大学)

17、12(多选题)属于急性疾病时的心理反应的是()

18、成的一种独特的身心组织，而这已变动缓慢的组织是个体适应环境时，在需要动机、兴趣、

19、B、愤怒是本能的，具有原始性的情绪。

20、C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥

四、弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分

1、A、压力是由刺激引起的;

2、(1)弗洛伊德的人格结构论。弗洛伊德把人格看成作是一个由本我、自我和超我三个心理结构组成的动力系统。

3、C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响

4、弗洛伊德在书中提出了一个假设，他认为在自我和本我中，非性欲的力比多是可转移转换的一种能量，因为爱的本能比破坏性的本能更具可塑性、更容易被转移和转换。从这个观点出发就可以继续假设这种可转移的力比多是为快乐原则和促进发泄服务的。弗洛伊德根据这个假设举了一个例子：由于唯一一个乡村铁匠犯了死罪，所以三个裁缝中的一个必须被吊死。意为即使无法找出罪犯，惩罚也是不可避免的。这也让我想起很多电影情节或生活小事，老师为了揪出班上的小偷而将全班同学留堂；上校为了得知逃兵的去向并抓回逃兵而惩罚同一队的所有士兵……这些都是发泄的一些途径，是升华了的本能欲望，因为他趋于将自我与本我融合。自我的特性在选择一个对象和一条发泄的途径时将更加特殊。

5、对于只从某一视角认识人格，是一个有意义的突破，更能接近反映人格的本意。受贝塔朗菲

6、8(单选题)下列表述中错误的是：

7、健康人的心智中，强大的自我不允许本我或超我掌管人格，因此三者的斗争永不停止。我们每个人意识下的某个部分，永远存在着放纵自我、考虑现实、遵循道德标准三者的紧张状态。

8、B、次数也有一定界限，超过界限会让人厌烦；

9、人格的第三个部分是超我(superego)，儿童成长到5岁左右开始形成。超我代表的是社会要求，特别是来自父母的价值和标准。超我由两部分组成：一部分是个人的道德标准，称为良心，当个人的行为违反了这种标准时，个体便会受到良心的责备而感到内疚；另一部分称为自我理想，是个人在幼年时受到父母赞扬或奖赏的行为。自我理想是个人的目标和抱负的源泉，当达到这种标准时，个体就会为此而感到自豪。弗洛伊德认为，过低水平(缺乏控制力)的超我可能使一个人成为不良少年，或成为反社会人格，过高水平(过度严格)的超我则可能使人产生压抑感或难以承受的内疚感。

10、弗洛伊德认为，个体的人格发展要想在性、心理和社会的方面都达到成熟状态，即达到生殖期人格的理想水平是很难的，很少有人能达到。因为人格在发展过程中会遇到两种危机：一是固着，即不论在每个人格发展阶段满足过多或过少，都会使里比多停滞在那个阶段，从而使个体在成年后表现出该阶段的人格特征；二是倒退，即个体在人格发展过程中遇到挫折，从而从高级阶段返回到低级阶段，表现出低级阶段的人格。他认为固着和倒退是心理疾病产生的原因。

11、本我、自我和超我的联系和内容

12、12(多选题)下列关于学习的说法，正确的是()

13、原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时期卫生习惯的训练，对幼儿而言是至关重要的。如管制过严，可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、顽固、刚愎、吝啬等，可能就是肛门性格的特征。

14、特点：因道德感、美感、羞耻心等心理力量的发展，和儿童兴趣的拓展，原始欲力呈现停滞或退化的现象，处于潜伏状态。对性缺乏兴趣，男女儿童情感上较疏远。性的冲动转向自然、体育、歌舞、艺术等方面。

15、1(单选题)()于1909年提出了职业规划这个概念

16、梦工作团体小组(网络)

17、超我，位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则，它具有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。

18、A、迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施

19、虑性、Q1 实验性、Q2 独立性、Q3 自律性、Q4 紧张性)，并且指出这 16种特质在不同的个

20、无意识，不为个体所知、无法意识到的深层心理内容。从未在意识中出现过，或曾经是意识但被压抑无法意识到的内容。

五、弗洛伊德认为人格结构中有下列组成部分

1、D.市场型：投机、应变、空想、虚无、冷漠和浪费

2、A、提倡志同道合的爱情；

3、比如：你在朋友家的桌子上看到了五元钱，本我的冲动会想要占为己有；自我会意识到这样做可能产生的后果，但会试图寻找拿走钱不被人发现的办法；当你想到了不被人发现的办法，超我将以偷钱违反道德原则的罪恶感，来禁止这一行为，如果拿走了钱，事后你可能会不安心，睡不好觉等等。

4、B、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作

5、个人潜意识是由心灵中曾经被意识到，但又被压抑或遗忘，或在一开始就没有形成有意识的印象所构成的。自我与个人潜意识之间有着双向的交流方式：各种经验可以存放在我们个人潜意识中，我们可以自由取出或存放；当我们个人潜意识里存放的经验越来越多时，我们开始把它们组合起来，这就是荣格所谓的情结。情结就是随着一个共同主题所组织起来的情绪、记忆、知觉以及欲求的模式和核心。

6、C、情绪状态不易自我控制;