一、十大教育理念

1、本三寸的金鱼可以长到一尺。

2、如有些著述把一些反映或揭示教育或教学活动特征、教育主客体属性特征的概念也视为教育理念之种种，有些人甚至把教育发展出现的一些趋势特征，如国际化、法制化、产业化、大众化等等也都纳入教育理念范畴，仿佛教育理念是个无所不装的百宝箱。澄清对“教育理念”的模糊认识，只有老老实实讨论这个概念。

3、改进教学组织形式。传统的授课方式是，“我讲你听”、“我下命令你执行”，使学生处于被动地位，而现在提倡集体授课，小组学习，个人自学相结合的教学组织结构，这样的教学为学生的主体性发挥创设了更大的时空。

4、例如数棒系列：请找出最短，孩子就会找到最短的那根，比1更长一些的请帮我找出来？

5、安博教育是安博教育集团的简称，是一家“以学习者为中心”面向个人及机构提供学习和教育服务的机构，致力于通过领先技术方案、高品位教育服务和变革性创新资源，完善个体终生学习和学习型组织的发展进程。

6、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基.

7、早期教育决定孩子的一生

8、现代教育主张，完整的创造力教育是由创新教育(旨在培养学生的创新精神、创新能力与创新人格)与创业教育(指在培养学生的创业精神、创业能力与创业人格)二者结成而形成的生态链构成。因此，加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。

9、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

10、“黎明即起，孜孜为善”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争做“东风第一枝”。

11、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

12、每当我为孩子未来焦虑时，都会想到《哈佛通识教育红皮书》的这句话：“教育的目标是培养完整的人。”如果用一张图来表示的话，全人教育的培养目标就如同一座冰山。冰山上是比较显性的目标，是要帮助孩子掌握各种知识与技能，绝不仅是我们理解的成绩和分数。

13、在孩子的成长过程中，亲子陪伴对儿童发展有着很大的影响。当孩子向父母倾诉时，父母要一听二问三才讲话，要把看法，建议放到后面，更多的是把孩子的需求，对孩子的理解尊重放在第一位。

14、传统教育向现代教育的重要转型之就是实现由知识性教育向创造力教育转变。因为知识经济更加彰显了人的创造性作用，人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源。现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力才能为基本目标。它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，以充分挖掘和培养人的创造性，培养创造性人才。

15、早期教育决定了孩子以后的发展，因此，每个父母应注重对孩子的早期教育，让孩子的未来走上一个成功之路。

16、亲子教育要向亲职教育转变

17、现代教育强调尊重个性，鼓励个性发展，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件。

18、过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的核心理念

19、孩子之前拒绝了你的示范，但永远不要觉得累，仍然需要给孩子重复示范。要给孩子提供一个安静平和的环境，使用柔和的语言，并且让孩子感受到你的爱。对于孩子寻求帮助的时候要随时准备好出现，有时候也要学会把自己隐藏起来。

20、中国著名的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

二、新教育的五大核心理念

1、经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。

2、教师的责任不在教，而在教会学生学。

3、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

4、物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！特别是庞大的打工队伍中的家长，对留守的孩子，基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来……

5、犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料，他们对自己的孩子都有一套自己的教育方法。

6、面对仍然在不断新增的死亡数字，你如何和孩子讨论死亡话题？你如何用孩子喜闻乐见的视角解释生之意义？说句不好听的，若你我也不幸感染新冠，或在这糟糕的一年里生命危重，想写封遗书给家人与孩子，你会写些什么？

7、一组国外漫画，戳中99%家庭教育问题痛点！

8、“孩子，有这样一种宝贝，一没有形状，二不见颜色，三无什么气味，你知道是什么吗？”

9、“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。

10、严格是最大的关爱，进步是最大的自尊。

11、传统的封闭式教育格局被打破，取而代之的是一种全方位开放式的新型教育。

12、蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

13、 现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造性才能为基本目标。它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，以充分挖掘和培养人的创造性，培养创造性人才。

14、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

15、人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

16、“不能让孩子输在起跑线上”如今是不少教育机构最蛊惑人心的口号，引发了众多家长的焦虑和恐慌。香港TVB电视台一部《没有起跑线？》的纪录片讲述了一个娃娃从子宫里就开始竞争的香港。“当我儿子还坐在地上玩的时候，同样6个月大的小孩已经开始上各种班了”，片中一位妈妈阿玲的大儿子上幼儿园面试落选，这让阿玲深受刺激。为了不让二胎输在起跑线，她开始不断对肚中宝宝唱英文字母歌，认为这能比别人早学会从A唱到Z。对于大部分内地家长来说，虽然还不至于到“赢在子宫里”，但起跑线也早早从“小升初”提前到幼儿园了。

17、更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。

18、以色列国内不同犹太移民之间，讲五花八门的外语。有人统计，以色列犹太人使用的外语多达86种，不亚于联合国官方会议上使用的多国外语。因此，犹太商人的成功率比较高。

19、他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。

20、所以，未来抛开禁忌，多和孩子聊聊死亡，聊聊生活的意义吧。教育的本质说到底就是生命教育——培养完整的人，尊重生命，尊重个体，而死亡是生命教育不可或缺的组成部分。

三、我最欣赏的教育格言

1、自主、合作、探究、创新。

2、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

3、理想的家长，应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫，先天智力毕竟无法更改，后天智力确有极大的挖掘潜力，这是其一；爱孩子，重视孩子，但不能溺爱，满足合理的要求，但要让孩子自己明白，哪些是不受鼓励的；严格要求孩子，但应给孩子适度的活动空间；幼儿教育与小学教育特别重要，这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段，一个良好的学习习惯，一个良好的生活习惯，一个良好的思维习惯，一个良好的经济观念，以及好的性格，都将要影响孩子的终生，都将决定你的孩子的成就！现在的家长，却过于实用主义，眼睛只盯着初中高中，却没有明白，初中高中的成就，很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格

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5、“你们家的孩子，是不是有病呀？你看，他总是与别的小孩子不一样，老发呆。我看呀，你们最好把他带到医院看看吧。”

6、开放性理念

7、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

8、因此，加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。

9、学好外语不仅是犹太人对自己的要求，也是世界上各位有识之士对孩子教育的重要方面。犹太父母在这方面，还经常会借鉴德国伟大法学专家威特父母的教育方法来教自己的孩子。

10、没错，全世界的疫情，让国际化教育0时代真正到来。一来，如上文所言，线上+线下的混合式学习，成为常态；二来，中西教育的融合出现越来越多包括但不限于上述两种现象的新选择；三来，“培养有根的全球公民”，成为0时代的内核之一。

11、教育观念是用不同的方式来表达的，有时候简单的话语，或者看起来平淡无奇的肢体语言也是能表达出教育观念的。

12、 学会平等交流是两代人共同成长基石

13、没有合作，年初湖北独靠自身医疗系统难以收治如此多患者，雷神山火神山医院的所谓奇迹就是天方夜谭；没有合作，瞒报自己行程与病情的人将可能导致疫情防控功亏一篑，也没有今日中国疫情防控独树一帜；没有合作，学校和家长之间的信任永远难以真正建立起来，孩子于是成为夹心饼干甚至牺牲品。

14、其有相当多的作者视“教育理念”如同“教育观念”、“教育思想”一样，当作成熟概念使用，自然不必解释；

15、我们经常说“教育生态”，而容易忽略“生态教育”。平常说到的生态教育，指的是人与环境之间的关系。它其实有三重含义，由小及大，由近到远地让我们与孩子一起，重视世间万物生态圈的平衡——一是要爱护自己的身体，包括营养系统和身心健康，二是与我们的亲友、邻里等关系融洽，三即我们与自然的关系。

16、倘若孩子回答的是钱或者钻石，父母就会马上耐心地启发道：

17、第二阶段——请宝宝找出与名称相对应的实物。老师问“哪个是红的？”“哪个是黄的？”然后，让宝宝逐一指出。

18、除非你被孩子邀请，否则不要去打扰孩子，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独自“做自己”的“儿童世界”。

19、其次，开放是指家庭成员能够坦率地、平等地以其他成员可以接受的方式，表达自己的想法，而不是毫无顾忌地发泄。另外，家长的教育能力和家长之间关系的和睦程度，也直接影响着良好的家庭心理氛围的形成。

20、“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！……

四、教育理念 简短经典

1、凡是8岁以前的数学题，均可以在这里以游戏的形式被孩子得出结果。因此6+1教具就象语言一样，为孩子提供了一种数学的环境，使孩子象对语言一样对数学感兴趣。

2、教育理念，即有关于教育形式的意识，是教育核心在教学活动内容及教育思想活动内容中产生的对“教育个体性”的社会意识和主观性标准，包含教育服务宗旨、教育重任、教育目的、教育理想、教学目标、教育标准、教育原则等具体内容。

3、在蒙氏教育中，教师会通过对孩子的观察并提供满足孩子发展的工作，我们不需要去强迫，因为他们都能在环境中找到符合自己兴趣需求的工作。

4、实践育人质量提升体系。

5、在《现代大学的教育理念》一文分析教育理念与教育思想、教育规律的联系和区别中，给教育理念下了这样的定义:"教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律的基础之上的。"

6、家教环境的好坏影响到孩子的学习，因此每个家长都应该特别注意对孩子的家庭教育环境。

7、 教育孩子首先不要输在家庭教育上

8、读书的境界：为知、为己、为人。 为知：积累知识，增长学问、见识和智慧； 为己：修身、正己，培养自己的人格、道德和情操； 为人：为百姓而读书，为中华崛起而读书。

9、尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情，不要打扰他，也不要强迫他去做其他形式的工作。

10、何谓“教育理念”呢？查国内极具权威性的由董纯才主编的《中国大百科全书·教育卷》(1985年版)，李冀主编的《教育管理辞典》(1989年版)，顾明远主编的《教育大辞典》(1990年版)，英文版的大不列颠百科全书(1993年版)，均不见“教育理念”之辞条。

11、教孩子学外语，为孩子的将来打基础

12、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。

13、打开心灵之窗，体会美好生活。

14、何为“普通孩子”？一开始指的是上普通学校、没有出色成绩、家境又非常一般的孩子，相对来说是一个被认为处于食物链底端的代名词。后来呢，在争议当中，这一词汇慢慢有了“正向释义”：你们说的食物链底端，还是抱着“不要输在起跑线上”的旧思想！我的孩子虽然“普通”，但是他有明确的兴趣爱好，有健全的人格，我们的理念是“不要让孩子输在终点线上”！

15、2018年新教育实验大事实事掠影

16、犹太民族与众多的民族不一样的特点中还有一个特点，那就是：在犹太人的家庭中，女性的地位是不可磨灭的。虽然早期犹太人的教育基本上是以男子为中心的教育，尽管女子在家庭享有尊严的地位，但她们扮演的角色主要是相夫教子。

17、对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

18、犹太民族之所以会人才辈出，这与他们长期受歧视、遭迫害、被迫流亡异乡，过着寄人篱下的生活也是有一定关系的。

19、殊不知，这种做法只会让孩子的情绪更加消极，久而久之，就会思维僵化、反应迟钝。事实上，人类实在无所谓天才。一个天才儿童的智力数与平常儿童的智力数在多数情况下相差无几。爱迪生曾说天才是努力加上尝试。

20、(1)教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果；

五、家长对孩子的教育理念和教育方法

1、“一”就是一个核心理念“为了一切的人，为了人的一切”；

2、当孩子主动认错时，家长应大事化小，小事化无，多进行赏识教育，鼓励、激励多于责骂、责备。

3、殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！

4、今日明人君偶尔在网上看到了“中国式父母的十大教育观念”，在我们成长的过程中你的父母又是怎样去教育你的呢？你父母的教育方式又是属于哪一种呢？想知道吗？想知道吗？想知道吗？重要的问题问三遍。想知道就跟随明人君一起往下阅读吧！！

5、素质＋个性，规范＋创新，全校师生要强化素质，落实规范，张扬个性，激发创造,让我们的事业蓬勃发展。

6、“穷养儿子富养女”是在中国家长中一直盛传的教育流行说法，指男孩要“穷”养：吃苦受罪，历尽沧桑，日后方能有所作为有担当；女孩要“富”养：生活精致、无忧无虑，优越的生活就像一针强劲的免疫针，使她以后会对抗诱惑，明辨真伪。

7、蒙台梭利三阶段名称教学法

8、［守望新教育守望真善美］

9、在犹太民族中，背诵和记忆是最通用的教学方法。在古以色列人中有读101遍要比读100遍好的说法。在学者们当中，最值得夸耀的事是能一字不差地背诵下《圣经》。

10、文化育人质量提升体系。

11、谁若不能独立，谁就谈不上自由。

12、倡导“和谐教育”，追求整体有机的“生态性”教育环境建构。

13、组织育人质量提升体系。

14、朱永新新教育理念 “新教育实验”主要内容归纳为“一二三四五六七八九十”。

15、他既得益于他母亲的音乐熏陶，又得益于叔父的数学启蒙，还得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。数学教育培养了他非凡的思维能力，而音乐熏陶则成就了他丰富的想象能力。

16、把爱带给每位学生。

17、少年夜读66丨一抹微笑安全伴我行5丨学在“安全教育日”，争当“首席安全官”

18、不仅犹太巨人爱因斯坦能够树立符合自身实际的远大目标，并为之进行艰苦卓绝的奋斗。犹太人因其民族的特性和所处的环境有关，普遍都能从小怀志，确立自己人生的奋斗目标。

19、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

20、犹太人积极学外语的信念是：

1、还可以纷呈孩子定一份报刊和杂志，并且还要督促孩子自己阅读；

2、资助育人质量提升体系。

3、致力于青少年商业启蒙与领导力提升，让孩子从小学会规划自己的人生。国内有影响力的素质教育品牌、国家高新技术企业。

4、科研育人质量提升体系。

5、因此，每个犹太家庭的孩子，都要回答这样一个问题：

6、现在，很多被家长奉为圭臬的教育观念，也值得商榷。

7、犹太人把记忆按记忆时的意识状态分为无意记忆和有意记忆。他们认为，孩子越小，无意记忆就越占优势。

8、孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。

9、孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。

10、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

11、“妇女如何获得荣誉呢？通过把儿子送到犹太会堂去学习《托拉》，把丈夫送到拉比学院去研究。”

12、教育是事业，事业的意义在于献身。

13、全面教育即现在的“素质教育”。孔子认为教育目的在于全方位的来塑造一个人的才能和品行，而不是让其单方面发展。也不能只学习一技之长。

14、我们常说“三人行，必要我师”，但在家里，为何你总把孩子排除在“我师”之外？你有多久没有和孩子深度聊天了？亲子陪伴，质比量更重要。背靠背不如面对面，面对面不如肩并肩。以孩为师，把孩子真正当“人”看，是新生代父母的必修课，也是越来越多成功的智慧父母让孩子成长、成年又成人的秘诀。

15、它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，以充分挖掘和培养人的创造性，培养创造性人才。现代教育主张，完整的创造力教育是由创新教育(旨在培养学生的创新精神、创新能力与创新人格)与创业教育(指在培养学生的创业精神、创业能力与创业人格)二者结成而形成的生态链构成。

16、参考资料：百度百科教育理念

17、每周拿出一天时间来共同阅读报纸，就关心的话题进行讨论。

18、然而愈是如此，我们愈要告诉孩子合作的重要性。或许我们需要多走一步，教引导孩子辨识谁是值得合作的对象，但是却一定不能阻止他迈出合作的第一步。

19、以人为本是永恒的主体理念。因为人们追求的终极目标是人更受人的公平对待。

20、学会向孩子学习孩子不是你的私有财产教育孩子首先不要输在家庭教育上没有优良的家庭教育是不完整的教育现代家庭教育的核心是育人没有教不好的孩子，只有不懂教的家长问题孩子的产生主要源于问题家长关注家长生命成长，改善家长自身素质学会平等交流是两代人共同成长基石亲子教育要向亲职教育转变

1、2020年有太多人陨落：知名者如李文亮、赵忠祥、傅高义、叶永烈、傅聪、科比、马拉多纳等……全球因新冠疫情去世者截止今天已超过180万人，包括李文亮在内的仅医护人员牺牲者就高达2万多人。

2、 现代教育强调以人为本，把重视人、理解人、尊重人、爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更关注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人的自身价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人的精神文化品位和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展和完善。

3、传统教育向现代教育的重要转型之就是实现由知识性教育向创造力教育转变。因为知识经济更加彰显了人的创造性作用，人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源。现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力才能为基本目标。

4、形成的是一种社会大教育体系，促进教育良性运行与有序发展，以满足学习化社会对教育发展的迫切要求。

5、“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。

6、智力教育就是要扩大人的求知范围。

7、 现代教育提倡尊重个性，正视个性差异，张扬个性，鼓励个性发展，它允许学生的不同，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评价标准，为每一个学生的个性充分发展创造条件。个性化理念在教育实践上首先要求创设和营造个性化教育环境和氛围，搭筑个性化教育大平台；其次是在教育观念上，提倡平等观点、包容精神和师生互动，承认并尊重学生的个性差异，为每一个学生个性的展示和发展提供平等机会和条件，鼓励学习者各显神通；再次是在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，给个性健康发展提供宽松的生长空间。