一、关于教育的名言古训

1、——夸美纽斯领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基要做人民的先生先做人民的学生。

2、——马卡连柯得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

3、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

4、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

6、读书百遍而义自见。——《三国志》

7、13193434141翟老师

8、人人都有相对的技能和特长，有值得我学习的地方，只要虚心向别人学习，一定能找到可以教自己的老师。

9、小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。

10、译：自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……)，就不要把它强加到别人身上去。

11、作者：《礼记·学记》学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦。

12、百善孝为先，父慈子孝，

13、老人常讲，做人要知足惜福。我们把“福”字拆开来看：一口为人，左边有衣，右边有田。一个人有衣有田，意味着衣食不愁，这便是天大的福气。现如今生活条件越来越好，孩子们从小长在蜜罐里，不用为吃穿而发愁。没经历过苦日子，就容易养成糜费浪费的坏习惯：饭菜不合胃口，倒掉；衣服款式过时，丢弃。

14、好而知其恶，恶而知其美。

15、孟母三迁，曾子杀猪。

16、大学之使命有三：其希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，而涵濡于六艺之中。仁者爱人，故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。……其学有专长，而于大学中植其基。大学学生对各项基本知识，固应多所明了……其养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。

17、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——明•顾宪成

18、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者:朱熹教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。作者:(清)王永彬思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。作者:苏霍姆林斯基见贤思齐，见不贤而内自省。作者:孔子玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》幼是定基，少是勤学。作者:(明)洪应明学然后知不足，教然后知困。作者:《礼记·学记》学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

19、 错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

20、更多关于华罗庚的数学思想

二、关于教育的名言古训有哪些

1、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。

2、罗曼·罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.

3、王阳明、曾国藩，这两位学问和事功都卓有成就的大贤，其很多智慧都来自书中。王阳明爱读书，他三十七岁被贬到贵阳龙场。这个地方的人很野蛮，没有接受什么教化。他想，应该教这些野人读读书。随身行李都丢了，哪有书呢！于是自己默写，把他读过书一字一字地写出来，他想教野人们读《易经》，他就把整部《易经》写出来。当然，王阳明读书不是死记硬背，而是强调借读书发明我们自己的本心，读书的目的就是培养自家心体，致良知。

4、经师易遇，人师难遇。 ——司马光

5、科学的方法，公正的态度，果断的决心，统应该在求学时代养成和学习的。

6、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

7、投我以桃，报之以李。

8、以人民为前提原则之下，大学无疑的应具有学术自由的精神。

9、20世纪中国数学教育深受两位数学大家的影响。一位是苏步青先生，他亲临中小学第一线，主编教材，为中学数学教师授课，设立苏步青数学教育奖，嘉惠后人。另一位便是华罗庚先生，他并没有关于中小学数学教育的直接论述，而是通过本人的传奇故事，怎样学习数学的谈话，以及倡导数学竞赛、撰写科普文章、使用杨辉三角等民族化数学命名等途径，深刻地影响了中国数学教育的进程。我觉得在他的许多论述中，有四句话最有代表性，就是“熟能生巧”、“厚薄读书法”、“数形结合”以及“弄斧到班门”。这四句话，科学地、辩证地处理了“基础与创新”新关系。时至今日，重温华先生的这些名言，仍然具有巨大的现实意义。

10、诸位毕业离校以后，若要发扬光大你们的学问道德，必得能深思、能善疑，利用实验方法来解决问题，要晓得天下事不进则退，不能发扬光大就是腐化。

11、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子》

12、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。

13、译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。

14、学而不化，非学也。——杨万里

15、译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。

16、圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。

17、君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。

18、——美国著名心理学家威廉？詹姆士没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

19、(解读)自己不喜欢的，就不要强加给别人。饥寒是自己不喜欢的，不要把它强加给别人；耻辱是自己不喜欢的，也不要把它强加给别人。

20、从小习武，长大报效国家。岳母刺字，在儿子岳飞背上刻下"尽忠报国"四个大字，

三、关于教育孩子的古训名言

1、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》

2、我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。

3、——陶行知三人行必有我师。——孔子行是知之始，知是行之成。

4、人是唯一需要教育的动物。

5、因事相争，焉知非我之不是？需平心暗想。

6、译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。

7、是您生命能量的充电站！加油站！

8、每周各班推荐新评选的诚信使者，或者其他方面品德优秀的同学到诚信公交教室上诚信课，回到本班后，为本班同学分享学习内容。

9、因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

10、译：学了新的知识又常常温习已学过的知识，不断地学习，温习，学问和修养一定会很快得到提高，这样的人就可以成为老师了。

11、宽容之后是展露了自己的笑容，