一、诗词鉴赏方法

1、四其它表现手法：虚实相生

2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3、又如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)

4、(概念)由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

5、古代诗词赏析方法及步骤：

6、刘攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”先写水面平静的静态美，再写风吹动垂杨水落荷叶之声，以动衬静，动静结合，表现了雨后池塘的美丽。王维《田园乐(其六)》“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。

7、比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；

8、(例句)“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”(王昌龄《从军行》

9、一首诗词拿到面前要看标题、看作者、看注释。

10、叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤)之情。

11、(概念)用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

12、如梦令李清照宋词人易安居士

13、从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。

14、(1)“诗眼”或“炼字”型题

15、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

16、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

17、评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。

18、A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》

19、(赏析)托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。

20、表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。

二、诗词鉴赏方法中包括用典么

1、一旦我们的代入和诗人的情感放送同步，那就能深切体会到诗人在创作时的感情波动——这就叫做产生了通感，指导了是人要说什么，情感共振出诗人当时创作诗歌的情境。

2、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

3、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。

4、①诗歌鉴赏的常用方法；

5、请结合具体词语简析之。

6、例如，赵师秀的《约客》:“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”前句写出对客人失约的强烈不满，而“闲敲”二字看似“闲”，却生动地表现出诗人等人的万分焦急。

7、答题时，先总说后分说。

8、这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？

9、注意“诗眼”(“炼字”)

10、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

11、田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。

12、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

13、王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”

14、参考答案：①写出了曲终时的景色。

15、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。

16、主题：通过写友人分手时的离情别绪，表达了诗人对友人真挚的惜别之情。

17、诗词鉴赏做题技巧总结

18、就好像我们夸一个人，首先得是个人，然后看是男人还是女人，男人就英俊威猛，女人就柔美娇妹——这是不能乱的。当然现代诗就和现代人一样，可以乱一乱，但是古诗词绝对不行。

19、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，(结合诗句，具体分析两字的妙处。

20、④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

三、诗词鉴赏方法有哪些

1、肃肃凉风生，加我林壑清。

2、③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；

3、也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的(如张养浩的散曲)等等。

4、(赏析)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

5、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》

6、(赏析)从篇法结构讲，四联八句，句句对仗，圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使意境显得广阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

7、(例句)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关(陆游《书愤》)

8、例如《归园田居》第三首：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”全诗洋溢着只有劳动者才能感受到的喜悦。而以毛泽东为代表的中国老一辈无产阶级革命家，有着共产d人崇高的理想和中华民族的浩然正气，在他们身上闪烁着马克思主义者的人格光辉。读他们的诗便能体会到“此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗”的壮志雄心(陈毅《梅岭三章》)，还有那“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的伟大抱负(毛泽东《沁园春雪》)。可以说老一辈无产阶级革命家的诗作正是他们的崇高理想、浩然正气和人格光辉的真实写照。因此读其诗便如读其人，知其人便可知其诗。

9、(例句)“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡的《望洞庭》)

10、找意象，定感情。古代诗歌当中许多的意象都是有他们各自的寓意的。例如代表相思的红豆，代表离别的折柳、代表孤高独立的梧桐等。意象找到之后，全诗感情自然显现。

11、(3)正面描写———动静结合

12、(赏析)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。

13、诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。

14、③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；

15、诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。

16、唐代孟浩然——《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

17、 体会意境，客观形象，主观感受，交融了什么意境。(某句诗句抒发/表达了什么样的意境)

18、(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)、统治者(穷兵黩武)、将士(生活艰苦)。

19、烘托、渲染(有时用“侧面描写”)

20、诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。

四、诗词鉴赏方法总结

1、常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。

2、明白选择题选项常见干扰设置

3、(答)①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。

4、感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。

5、分诗、词赏析。不同时代的诗词，不同风格的诗词，赏析方法、赏析认知不同，要海学研究不同时代、不同作者，诗或词的风格、特点、用语、用字方式方法，区分有别，别致精析。

6、注意“炼句”由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。

7、(概念)指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。

8、答：古代诗歌鉴赏方法总结

9、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。

10、白头搔更短，浑欲不胜簪。

11、解答提示：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。

12、“反问”为了强调(例“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”)；

13、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

14、如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

15、主题：描写了清晨古寺静穆幽深、美好脱俗的景致，抒发了诗人寄情山水、追求清静隐逸的思想。

16、(概念)对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

17、(概念)把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

18、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”(李清照《点绛唇》)；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”(李白《送友人》)；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》)；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》)，等等。

19、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。

20、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。

五、诗词鉴赏方法教案

1、“对偶”是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来")；

2、①分析具体诗句写了什么。

3、再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)

4、C、景(写景诗或杂诗中的景象)；

5、天净沙·秋白朴元杂剧家散曲家兰谷元曲四大家

6、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情

7、“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”(王昌龄《从军行》

8、菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；

9、王昌龄《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”一二两句实写眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。李贺《将发》：“东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是实写；后两句写出征后将会遇到的景色，这是虚笔。

10、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

11、(例句)“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》

12、“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

13、(6)正面描写———观察角度的变化

14、先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等)

15、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。

16、“鸡声茅店月，人迹板桥霜”

17、评价作品的诗词内容：评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。

18、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。

19、(例句)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花(元稹《菊花》)

20、总起全文、引起下文、埋伏笔、做铺垫、承上启下、前后呼应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

1、写作技巧：包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

2、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄辛弃疾宋词人

3、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——

4、杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。戎昱《咏史》：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。

5、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

6、鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

7、又如：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。(王昌龄《采莲曲》)

8、主题：描写了秋天山林雨后美好、清幽、恬静的景色，表现了诗人恬静、淡泊、高洁的人生志趣和渴望隐居的愿望。

9、赏析古诗词句子的方法1

10、结构形式：常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

11、王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”

12、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。

13、B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;

14、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；

15、潮平两岸阔，风正一帆悬。

16、王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。

17、抑扬法(先扬后抑、先抑后扬)

18、为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。

19、b.托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。”(陆游《卜算子?咏梅》)“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。(于谦《咏石灰》)

20、有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁(如杜牧的大部分咏史抒怀诗)；

1、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》

2、(注)①李弥逊(1085－1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

3、诗歌抒发的是诗人自己的感情，传递的是诗人自己对社会、对人生的独特认识和感受，不少诗人都有自己独特的诗歌风格，如杜甫的“沉郁顿挫”，李白的“豪放飘逸”，苏轼的“豪放达观”，辛弃疾的“悲愤慷慨”等等，看见这些比较有名的诗人，就可以自然而然得想到他们诗歌的风格，由此可以更好地理解赏析诗歌。

4、杜甫《兵车行》“君不见青海头，古来白骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。

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6、(赏析)人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。

7、一个优美的意境。人物形象：包括诗中人物和自我抒情主人公的形象。主要有豪放洒脱的形象，忧国忧民的形象，钟情山水的形象，怀古伤今的形象，儿女情长的形象等。景物(环境)描写作用：渲染气氛，烘托人物心情，托物言志。言近而意远，只有把诗中的意象通过联想，再加以重新组合，再现成一幅幅生动的画面，才能进入作者所描绘的意境之中。

8、词中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。

9、从天到地，从远到近，层层推进，画面展示，于情于理，结合作者背景，最后导出深层境界例如景云龙举日频频，泰斗登阶满院春。男事嚣埃寻古道，装修雅格惠东邻。店家着意开先旨，欢宴倾杯结上宾。迎待蜃楼妆宝墨，您偷闲处话天真。淘宝藏头诗

10、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！

11、二抓关键的动词(即“诗眼”)

12、岱宗夫如何？齐鲁青未了。

13、阅读下面这首诗，然后回答问题。

14、表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。

15、②必看作者(知人论世，了解作者风格)；

16、(赏析)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

17、(赏析)纯用名词组合，构成典型环境。

18、C.作品意象分析(诗句的解释或翻译,诗句所表达的情感、思想,诗句表达的意境)。