一、人生观价值观世界观的科学内涵

1、参考资料：百度百科——三观

2、科学的世界观，能够指引人们正确的看待人生，想问题，办事情以为人民服务和为社会做奉献为根本立足点和出发点，反之唯心主义的世界观则会把人们引向歧途，致使人们产生错误的价值观念，,并误导人们的言行。

3、人生观、价值观、世界观三者是辩证统一的，它们三者决定了一个人的人生高度、宽度和深度，一个人有怎样的世界观就有这样的人生观，有怎样的人生观就有怎样的价值观。

4、三是中国效率。中国效率归结为我们有马列主义世界观和方法论。中国效率为什么这么高，因为我们懂得区分主要矛盾、次要矛盾，抓主要矛盾、矛盾的主要方面。

5、世界观是在社会实践中产生的，是对社会存在的反映，任何新世界观的形成和确立都是建立在旧的世界观的基础之上的，是对旧的世界观的继承和发展。一个人认识世界和改造世界所持有的态度和采用的方式是由这个人的世界观决定的。

6、世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

7、(作者系中国人民解放军陆军工程大学教授，中国工程院院士，2018年度国家最高科学技术奖获得者。本文整理自钱七虎在中国岩石力学与工程学会“弘扬科学家精神、加强作风和学风建设”主题宣讲会上的演讲，刊登时经作者审定，有删改，小标题为编辑所加。)

8、有一个美妙的三观、智慧的三观，在等着我们去规划吗？你以前的三观是什么？那么未来的三观又将是什么？需要各位的努力去探索，去总结，去发展，最终要发现她智慧的那一面。能不能做到不要紧，你能否去做，才是关键。

9、我们必须认识到大学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分，所以我们要树立正确的三观思想首先就要树立马克思主义的三观思想。

10、习总书记在两院院士大会上提出了建设科技创新型国家“三步走”的战略——2020年以前要进入科技创新型国家的行列(这个目标已经达到)，到2035年要进入科技创新型国家的前列，到2050年，两个一百年的时候，要建成科技强国。

11、本文只是提供给你的一点参考，如何选择全在你自己。

12、在认识世界，了解世界，知道世界以后，在真的基础上，建立世界观。并树立以善为善，不要以恶为善，更不要以善为恶的价值观。并结合王阳明的知行合格物致知的哲学理念，不断构造和完善每一个人。

13、刘希娅在2018年谢家湾小学毕业典礼上的寄语

14、价值观：是人们对价值问题的根本看法，是人们在一定历史条件下经过反复实践逐渐形成的一种与人的主观需要相连的判断好坏、是非、利弊、善恶的观念。包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值);能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。因历史时代不同，人们的需要和利益不同，人们的价值观念就不同。

15、人生问题种类繁多、关涉庞杂，人生观部分绝非对这些具体问题的一一回应，而是对如何处理重大人生问题的理论回答，对青年学生做好关键的人生选择、走好人生之路提供理论指导。讲好这部分内容，需要深入理解其中几个重要的理论问题。

16、(世界观)世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。

17、第四届中芬基础教育高峰论坛在谢家湾小学举行

18、(正确的三观)：世界观，人生观，价值观。

19、(南开大学马克思主义学院，天津300350)

20、吴运铎是“兵器工业之父”，抗日战争，解放战争时期，条件非常简陋，搞兵工要做试验、要做爆炸，把眼睛炸瞎了、手臂炸残了，身上无数弹片伤痕。这样的科学家，把一切献给d、献给了国家。

二、世界观 人生观 价值观的内涵

1、所谓世界观，是人们对世界的基本看法和观点。世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观、物质观、运动观和时空观。而且，人们处在不同时间不同位置时对世界的认识也是不同的。

2、最美四月天，晚春悄悄话

3、二是严谨治学、追求真理的奉献精神。巴甫洛夫是国际上有名的生理学家，关于严谨治学他有一段话对我启发很大，“决不要企图掩饰自己知识上的缺陷，哪怕是用最大胆的猜度和假设作为借口来掩饰，不管这种肥皂泡的美丽色彩怎样使你们眩目，但肥皂泡是不免要破裂的，那时你们除了羞惭之外，一无所得”。我们治学一定要反对一知半解，反对半瓶子醋，夸夸其谈，这就是严谨治学的要求。实事求是难，难在对自己实事求是，特别是对自己的学问。治学一定要“自以为非”，找出自己的缺点、找出自己的问题，才能不断地进步、不断地取得新的成就。

4、每个人处在自己的不同的观点上，每个人都有自己的认知和自己的看法，这就出现了有的甚至展现出完全是对立的观点和言论。所以不要轻言，这是对那是错。这仅是人们对事物，或是局部的或是某一个阶段的认识和看法，并非全部。

5、刘希娅在十三届全国人大第三期代表学习班的发言

6、为全面贯彻社会主义核心价值观，提高团员的思想和政治理论教育。11月19日下午，大数据学院于博思楼102教室开展以“社会主义核心价值观”为主题的团课培训，此次团课培训由大数据学院学生d支部副书记常晓华主讲，共145名团员参与。

7、价值观成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。一个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。

8、刘希娅：随教育部中小学名校长领航班在圣彼得堡学习

9、这种观点是人自身生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学(艾斯注：简单而言，世界观的实质，就是从根本上去理解世界的本质和运动根源，解决的是世界是“what”的问题)。

10、世界观决定着人生观和价值观。作为对人生意义和目的的特定理解的人生观，以及作为主设定其价值目标和行为取向的价值观，都要以一定世界观作为思想基础，并支配其人生思考和选择的表现形式。

11、所谓世界观，就是一个人对世界的总体的、根本的看法。世界观的基本问题就是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，我们把世界观划分为唯心主义世界观和唯物主义世界观，这是两种根本对立的世界观。

12、所谓价值观，是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。

13、世界观是指对事物进行观察和分析的位置和时间周期。它是人们对事物判断的反应。它是人们对世界的基本看法和看法。

14、加拿大共产d员白求恩先是到西班牙反对佛朗哥独裁政权，支持西班牙人民的反独裁战争，后来到了中国，献出了生命。共产d的宗旨是要为人类的解放而奋斗，服务人类。

15、人生观与价值观也是统一的，价值观是人生观的基本内容，人生观内在地包含着价值观，正确的人生观有利于指导人们从集体。

16、人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。处于相同的自然环境和社会环境的人，会产生基本相同的价值观念，每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准，从而发现普遍一致的或大部分一致的行为定势，或曰社会行为模式。

17、重庆华润谢家湾小学校召开2018年少代会

18、世界观对人生观、价值观具有的指导作用

19、(人生观)人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。

20、5我想告诉你……

三、人生观价值观世界观的科学内涵是

1、举杯邀明月，中秋节快乐！

2、要把握好人生学习的“黄金时段”，用奋斗书写无悔青春

3、价值观是基于人类思维的某些感官，即人们对事物的认知、理解、判断或选择，即人们对事物的认识或定位，决定事物是对是错，从而反映出人、物、物的某些价值或功能。在阶级社会中，不同的阶级有不同的价值观。价值观具有稳定性和持久性、历史性和选择性以及主观性。

4、六是甘为人梯、奖掖后学的育人精神。生命是有限的，事业则是永恒的，真理是一条长河，无数真理的集合才形成了一个真理。现在，我们要建设科技强国，不是靠一个人、一代人，而是靠几代人的共同努力。所以，科学家一定要有这样的精神才行。

5、好比那个经典的逻辑推理：我们不可能两次跨过同一条河。因为一切都在变。小到原子分子，大到山河大地和宇宙，没有一个不变。只是我们心中不接受这个事实，也排斥这个事实。所以说我们还在强词夺理地说：“我能很多次跨过同一条河，这对我来说一点困难都没有。”其实我们的逻辑观念已经大错特错了，我们从未觉得这是顽固不化的观点，坚持着自己的固执己见，可能真的有一点冥顽不灵。难道不是吗？各位。

6、人生观指的是对人生的看法,也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的，其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是社会或阶级的意识形态,是社会历史条件和社会关系的产物。

7、所以，正确地理解，观念是人们对事儿主观与客观认识的系统化之集合体。由于人们自身认识的历史性和阶段局限性，就决定了人们的认识会因时间的变迁而出现与时代不符合的意念。从这个意义上来理解，观念更新与否是区分旧观念与新观念的分水岭。

8、原本世界观是你对这个世界的看法取向是什么？但是，如果再加上是唯物的?还是唯心的？或者是既不唯心也不唯物?或者是真实的还是虚幻的？是常有的还是无常的？这就涉及到常见、断见、顽空见、单空见、般若空性显空双运见等等各种各样的见解了。从各自的见解和观察认知上，划分出来的世界观是千差万别的。

9、如果全世界是以无我的观点来观待世界，那么这个世界上很多的争夺和战争就可以被消除了，世界就可以和平相处了。甚至出现大同世界。

10、为什么有些人会出现三观尽毁，大多数都是因为没有正知正念(什么是正知正念前文已经说过，在这里就不赘述了)，又没有智慧和定解所造成的。

11、在佛教的体系中认为：无论是世界观还是宇宙观，万法都是无常的。因为是宇宙天体的产生，是一个因缘所成之法，是一个所作法，其所作性是一个生灭法；也就是说星球、天体也有毁灭的那一天。是生灭之法就是无常的。这样的观点就是佛教的无常观，这跟其他的宗教的认知完全不同，甚至是相反的。就是因为这个认知的不同，使人们从感受、认知领域，跨越到自性智慧领域。如果这说是伟大的突破，但是仅仅赞美是不够的，还需要完全发挥出她的智慧的一面。因为这是进入一个全新的智慧领域，那些执着的世俗之人，根本就不明白其中的道理和智慧。

12、牢固践行诚信价值观，以诚信成就发展之需

13、刘希娅：假期是孩子们的另一个课堂

14、要过没有遗憾的人生，就大胆去尝试努力；要过没有遗憾的大学，就大胆去奋斗拼搏！

15、青年学生是祖国的未来、民族的希望，要成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成长为能够担起民族复兴大任的时代新人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”(2)思政课是在学校中开展这项工作的主渠道。结合大学生所处年龄段具有的认知特点，高校的思政课重在理论教育和学习，开展系统的马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

16、人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。

17、刘希娅：又见顾明远先生，祝福顾老生日快乐健康长寿！

18、所谓奋斗，就是幸福者的印记，大学不奋斗，何谈人生幸福！梦想不会自动成真，奋斗才是其桥梁；目标不会自动抵达，奔跑才有远方。正如习近平总书记寄语当代大学生，“再过30年，到本世纪中叶实现第二个百年奋斗目标的时候，你们正好是国家的骨干和栋梁”，到那时，你们既是中华民族伟大复兴的奋斗者、建设者、实践者，又是见证者、参与者、分享者。

19、正确认识人生价值的内涵及其评价

20、一般说来，人人都有自己的世界观，并以此来观察问题和处理问题。在阶级社会里，世界观运用具有阶级性，不同阶级的人们会形成不同的甚至根本对立的世界观。各种世界观的对立和斗争，归根到底是唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的斗争。

四、人生观、世界观的科学内涵

1、教材各组成部分的编写和修订，既要服务于教材整体编写修订思路，又要形成相对完整的内容体系。理解新教材人生观部分的具体变化，应该以明确人生观教育的展开逻辑、把握人生观部分各版块内容的组织思路为前提。

2、会生产力和生产关系的产物。由于各个时代的各个阶级所处的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的意义和目的认识不同，人生观也就必然不同。

3、让教师享有尊崇感是最好的教师节礼物：谢家湾小学2018教师节活动期待

4、代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服从、平等等，在心中有轻重主次之分。这种主次的排列，构成了个人的价值体系价值观和价值体系是决定人们期望、态度和行为的心理基础。在同一的客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。

5、世界观、人生观、价值观这三者是既有区别，又有密切联系的。所谓区别就是表现在所指的内涵和范围的不同，世界观面对的是整个世界，人生观面对的是社会人生的领域，价值观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。同时，三者之间也有着内在的密切联系，一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。

6、体育节开幕，校长讲什么好？

7、为全面践行社会主义核心价值观，加强同学们的思想政治理念，树立正确的人生观、价值观和世界观，引导同学们增强热爱共产d、热爱祖国、热爱社会主义的意识。经济学院数据科学与大数据技术2206班于2022年10月29日在线上开展了“社会主义核心价值观记心中”的主题团课活动。

8、活动伊始，王梓侨同学对社会主义核心价值观进行解读。“富强、民主、文明、和谐”是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。“自由、平等、公正、法治”是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，它是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

9、教材明确界定，人生价值内在地包括了自我价值和社会价值两个方面，即个体的实践活动对自身需要、对社会需要的满足。依据马克思主义个人与社会关系原理，人生的自我价值与社会价值存在着相互区别又相互依存的关系。一方面，社会是由个人组成的，个体自我价值实现的过程，也是其创造社会价值的过程，每个人的自我价值实现得越好，也就越能创造更大的社会价值；另一方面，人都是社会的人，个人成长发展的需要只有在社会中才能得到满足，人生社会价值的实现是其个体自我完善、自由发展的必要保障。

10、世界观是人生观和价值观的基础

11、准大学生通过及时做好大学生涯规划，并在整个实施职业生涯周期中，围绕着个人职业生涯规划步骤及短期目标，通过自己的持续奋斗来一个个实现，最终以自己的实际行动顺利实现职业生涯的总目标，从而以奋斗成就人生梦想。

12、世界观是人生观的理论基础，它为人生观提供一般观点和方法论指导，人生观是世界观的一个方面，是世界观在人生问题上的应用和贯彻。一般说来，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观。世界观是形成价值观的基础，世界观不同，价值观也就不同。同时，形成正确的价值观，会使世界观更丰富、更完善。