一、赏析句子的答题方法

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2、第一步：察言观色，细审题目

3、确定要答的题为赏析题之后，我们要有的放矢，找到技巧。“赏”为欣赏，“析”是分析，能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力，那么魅力点在哪里？在中考语文中，可以修饰语句，升华感情的技巧有很多，我们要着重掌握以下几点：

4、从表现手法的角度赏析。如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

5、(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”

6、②寻找敏感点。圈出明显的敏感点，带问题去比对排除

7、(答题格式)运用了……的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)……

8、7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私

9、词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)

10、⑥反复：强调了+加强语气。句子赏析答题技巧修辞手法+句子内容+(作者情感)。中考常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题步骤主要适用于写景物的记叙文。

11、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。

12、准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

13、例如：赏析“江南杉瘦削的外形，看似柔弱，实则坚挺，高高大大，孔武有力。”这句话的表达效果。

14、②排比：有气势，加强语气，一气呵成。层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等。强调了+对象+特性。

15、答题格式：“........”一词，写出了怎样的特点或内容，表达了作者........的思想感情。

16、1高中语文赏析句子答题技巧

17、从富有表现力的词语入手

18、(1)修辞手法:比喻、拟人、反衬、夸张、反复、对比等。

19、(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?

20、散文常用的表达方式及作用;议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。抒情，可以使文章具有感染力。描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

二、句子鉴赏的答题技巧

1、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

2、通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。

3、(5)思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。

4、(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?

5、(赏析)这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

6、拟人：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样(的情态)。表达了作者......的思想感情。

7、A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。

8、“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。

9、如:《走一步，再走一步》“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它”，这个句子里为什么用“探”这个词,

10、衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。

11、首先得看有没有用特殊的修辞手法(比喻，拟人，排比，反复等)，写作手法(联想，想像，对比，欲扬先抑等)，如果有的话，第一个就写这个。

12、赏析格式：描写内容+景物作用(渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等)。

13、幽默讽刺：(幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语)：一针见血，入木三分，

14、(1)表任命的：授、拜、除、封;

15、(赏析)以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”

16、(5)兼词：诸焉盍旃叵

17、明月：寄托对家乡、亲人的思念

18、(4)从分析其表达意图入手。

19、(4)写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。

20、评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

三、语句鉴赏答题方法

1、修辞手法以及它的作用，比如：比喻，把什么比作什么，生动形象地写出了什么，表达作者……思想感情

2、首先要了解常见的表达技巧，它包括：

3、从句子的描写手法入手

4、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。 修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

5、示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!

6、的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。

7、第一种：从语法搭配的角度辨析词性

8、口语化/地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语)：生动活泼、亲切自然

9、高中语文阅读赏析方法

10、刻画人物的方法+句子内容+(作者情感)

11、初中生诗歌鉴赏名句赏析有哪些答题技巧关于语文诗歌鉴赏学习技巧...

12、解析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“烽火连三月”一句中可以得出作者达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。

13、丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

14、描写：身临其境,栩栩如生

15、如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

16、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

17、羁旅愁思，如：孟浩然《宿建德江》；

18、(赏析)一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

19、含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感)：容易引起读者的感情共鸣。

20、答题格式：A、本诗在描写上成功的运用了……描写，写出了……(诗句解说即字面含义)，烘托了诗人……感情。B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物(答作用：动静结合、虚实相生)，同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。

四、

1、刻画人物的方法+句子内容+(作者情感)；

2、②意境意象类错误:对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。

3、羁旅诗：主要表现旅人的旅途寂寞愁思与艰辛，以及在外漂泊旅人对家乡亲人的思念。如温庭筠的《商山早行》

4、主题联系法。看文中的语句是否与文章的主旨有关(命题者一般会选择能揭示主旨的句子考查)，因此，一定要紧扣主旨进行解读。

5、设问：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

6、闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。

7、(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”

8、记叙文中的议论：点明中心，升华主题

9、作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

10、例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。

11、赏析:环境描写，渲染气氛，烘托出“我”的自尊心受到了强烈的伤害或难过悲凉的心情。

12、(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。

13、③手法判断失误，效果分析不准。关注选项中手法的判定。

14、⑵从内容情感上看句子：

15、例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的么?峡谷莫非不明白?

16、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

17、结构上①总结全文;②照应开头(首尾呼应)或题目或文....内容上，③既出人意料，又在情理之中，给读者以震撼(不一定有);④点明中心，深化主题，⑤写出了人物怎样的品质、精神或性格;⑥言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

18、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

19、每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

20、①词句翔译不准，内容理解有误。关注选项中的“意谓”、.“描绘”、“写出”等词。回归文本，从整体上把握写作对象。关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。

五、

1、我们尊重原创，如有问题请联系；

2、(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

3、例句3:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

4、(11)独……哉?(难道……吗?)

5、诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。(4分)

6、2设问句，提醒注意，引发思考

7、①描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。

8、照应开头(议论文、记叙文、小说)

9、知识3:常见固定结构(熟记黑体字部分)

10、④思想情感类错误:拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。

11、同学们是不是一遇到句子赏析题就崩溃了?那么赏析句子题目有什么答题方法呢？我整理了赏析句子答题技巧和方法，希望对你有帮助!赏析句子答题方法介绍技巧概说：

12、第首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。

13、反问：运用反问，加强语气，意思是说(改成陈述句)，强烈地表达了(什么)之情。

14、烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

15、从修辞的角度赏析句子。

16、有同学可能会说，老师还可以从正侧结合、点面结合、动静结合来答题，我想告诉各位同学，我们这边分析的是句子的赏析，不是段落或文章，所以从写作手法来考虑不合适。

17、3语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

18、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

19、③议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。

20、(赏析)作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

1、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

2、①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等

3、答题格式：不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

4、这首诗描写了……的(景象、风光、画面等)，抒发(表达、表现)……的感情(情怀、抱负等)

5、诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情

6、找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

7、借古讽今的情怀，如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；

8、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

9、(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

10、答案：A．用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。

11、(2)赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心(作用、情感)

12、口诀：务求甚解，又不求甚解

13、(赏析)一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

14、第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

15、典雅优美(较多引用古典诗文)：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。

16、(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;

17、(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

18、(1)从句子中的重要词语入手。

19、(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

20、(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

1、做题时要先把句子回归原文，从原句的上下文中去找答案，注意句子的关键词句在上下文中的对应词句，不可凭借想象随意拔高。

2、问题：诗的四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

3、作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

4、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

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6、刻画人物的方法+句子内容+(作者情感)。刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题步骤主要适用于写人的记叙文。

7、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

8、(2)找修辞写其表达效果；

9、(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

10、赏析名句的一般答题步骤是：修辞手法+句子内容+作者情感。常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。