一、描写下雨时情景的段落

1、只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。

2、阑风长雨秋纷纷，四海八荒同一云。去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分？禾头生耳黍穗黑，农夫田妇无消息。城中斗米换衾禂，相许宁论两相值？

3、就是还要下很多天雨的意思

4、生：因为前面说过了“像花针，像细丝”，所以是用细丝织布一样。

5、生：春天来了，竹笋看到了，于是它奋力向上钻，想看看这一副春天的画卷；柳树看到了，于是它便吐出淡绿的嫩芽，准备迎接春天，花儿也看到了，于是它绽开了艳丽的花朵，张望着这色彩斑斓的春天。

6、风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷。风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳。风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。

7、(读得很美，孩子听着，有心驰神往的感觉)

8、运用比喻修辞，作者将雪中的静物比作木刻画，生动形象地写出了雪的自然、平静。

9、安排学生观察一种自然现象或自然景观，重点观察它的动态变化，填写观察记录单。

10、春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。

11、玉琢银装鹅毛大雪狂风暴雪

12、生：要是我，我会说嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。

13、阴雨绵绵淅淅沥沥雨声沙沙

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15、师：我们形容学生受到老师的好的教诲的时候，用一个词语“如沐春风”。他们读得很好，你们听得也很安静认真，用第六段的一个词语来说，在凝心队的朗读里，我们都——

16、作者写刮风下雨，后文肯定会涉及到自己变成落汤鸡的情景，这就是前后照应的关系。所以读环境描写的句子或段落时，一定要提前预判后文肯定会有相呼应的地方。

17、一场秋雨一层凉雨打沙滩万点坑珠打算盘一帘幽梦雨后彩虹溪流成河

18、 有时是“斜风细雨不须归”，有时是“黄梅时节家家雨”，曲子缓慢而悠扬。有时是大雨击落燕，有时是“黑布”漫天的狂风暴雨，曲子奔放而急促，这不就象征着我们辉煌的人生吗?雨后，树叶变得更绿，花儿更鲜艳，更香。

19、大雨过后，天也亮开了，树叶比平时更加新绿，带着雨水珠的树叶，在清晨的微风中，一阵摇晃，水珠就像一阵骤雨似的落在松软的沙土上，花儿慢慢地抬起头，花上的水渍让花儿多了一丝娇弱。

20、师：我注意到了，同学们单选一段的时候，总是选择的春花啊，春风啊，春雨啊这些段落，没有一个组单独选择春草的，是不是因为小草是偷偷地钻出来的，所以，你们都忽略了呢。

二、描写下雨时情景的段落,伤心落寞的情感

1、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

2、秋天的雨潇潇瑟瑟，总会带给人一种凄凉的感觉。“梧桐叶上潇潇雨”，一句诗，七个字，却将一幅秋雨图描绘了出来。读了这句诗，一种凄凉的感觉油然而生。

3、凌霜傲雪风消雪停鹅毛大雪

4、雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。

5、NO.26 下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。

6、我们在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？

7、喜欢在阳光下吃着零食看着书的感觉

8、微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。

9、生：我觉得小草很想出来装扮春天。

10、师：有人这样评价说：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题，也决不放松，可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。刚才，我们通过“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句已经初步体会到了这一点，接下来，让我们进入下一个环节——美句美析。

11、夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，哧溜，一下，调皮地躲到草丛中不见了。

12、大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些痛。

13、来到学校，雨已经停了。到处清新明亮，大自然的景色，被洗涤得多么秀丽呀，我不经意地回头一望，似乎望见了一抹极淡极淡的彩虹，虽不清晰，却依稀可辨。可等我定睛凝神望去的时候，它却不见了，消失得无影无踪。初晴的天空中，只有几朵白云飘来飘去……”

14、3：没过多久，一颗颗黄豆似的雨点“吧嗒吧嗒”落了下来，把草坪淋湿了，把操场淋湿了，把走廊也淋湿了。过了一会儿，雨点变成了雨丝，千万条雨丝落下来，犹如一支

15、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。

16、首段作用：紧扣文题，领起下文。

17、描写蜻蜓、蜜蜂、蚕、昆虫、猫、天鹅、孔雀及水族

18、又是一场大雪过后，天空一样蔚蓝，并且比海蓝得更晶莹剔透。千峰万岭，极目一望，尽是白色，闪耀着一片连接不断的银光。

19、春天的雨下的可真细呀，如牛毛如银丝，春天的雨下得可真柔啊，飘到人们的身上，人们有时还感觉不到呢，春雨像魔术师落在草上，艹着边绿绿了，落在花花开了，落在树上，竖着发芽了，春天的景色就在春雨这魔术棒中，变得格外美丽，我喜欢春天的雨夏天的雨也是不可少的，夏天的雨和春天的雨不一样，夏天的雨是怎么样出来的呢？

20、Mypalmstingled—Iwantedsobadlytohitsomething.Iwassurprisedatmyself.Iwasusuallyanonviolentperson.Iturnedmybackandstartedtowalkaway.

三、描写下雨时情景的段落100字

1、远处，风雨无情地席卷着大地，只见大雨一会儿向东，一会儿飘向西，一会儿又形成一个大大的漩涡，壮观极了。

2、NO.48 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快的旋律，它不需要五线谱上的“豆芽“，这就是雨。

3、人物做事情，总需要在一个地方，而这个地方是什么样的往往受到作者的额外关注。比如说：室外或者室内？面积大还是面积小？有植物还是无植物？有阳光还是无阳光？刮风下雨还是晴空万里？……所以，作者对人物身处何处的描写，就是我们所说的环境描写。当然，这里我们只是在说一种自然环境的描写，而社会环境不在我们的讨论范围

4、冰天雪窑玉树琼枝银装世界

5、生：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

6、雨，有着种执着，亦有着种缠绵，喜欢雨天漂浮着的思绪，喜欢雨天洋溢的气味，喜欢雨天那淡淡的情思，喜欢听着雨想着你。

7、噼劈啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上。“喀嚓！”又一个大炸雷！好象炸裂了天河，瓢泼大雨哗哗地下起来。一道道电光划过，树枝在风雨中发狂的摇摆。房顶腾起一团团白雾，房檐的水流像高山瀑布般泄下来。

8、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

9、StephenieMeyer在她小说Twilight中描述主人公很生气时是这样写的：

10、师：分析得传神！我们来想想，朱自清为什么用“斜织”着？

11、早上起来，从窗边望去。宛如针线般的丝丝春雨，从天而降。它们染绿了大地，清新了空气，灌溉了树木，几丝春雨划到了我的窗子上，它是多么的晶莹透亮啊!被春雨滋润着的小花、小草、大树，都贪婪地吮吸着这春雨，春雨就像是它们补充能量的饮料，万物显得更加生机勃勃了。

12、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。

13、师：怎么了，不能表现自己有想法了？雷锋叔叔告诉我们，一枝独秀不是春，百花齐放春满园啊！每一个展示的人，都是代表小组的水平。

14、教材第三部分提出修改的要求和建议。习作完成后，要通过“读一读”的方式，检查是否“写出了景物的变化”，对不满意的地方进行修改。

15、“四季的雨”显得平淡，呆板，《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。

16、春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

17、春雨霏霏，雨慢慢地下着，犹如千万条银丝，荡漾在空中，恰如穿成的珠帘，美丽极了。

18、不知何时，窗外开始下雨，是唤醒万物细如牛毛的春雨。它太细小了，你若是不注意，是不会发现雨正慢慢的斜斜的飘下来。雨中夹着的微风，带着一丝微微的泥土和青草的香味。是的，这场雨带来了春天。

19、以美国中学必读的短篇小说“AllSummerinaDay”为例，作者想表述一个很基本的情景“Ithadbeenrainingforsevenyears.”(故事发生在金星上，那里每7年才能见到一次太阳，其他时间都下雨)。如何形容这个场景呢？读者会想知道下雨时什么样子，雨有多大，7年都在下雨会是怎样一种结果？作者在文中是这么描述的：