一、数学家的名言简短

1、数学是打开科学大门的钥匙。培根

2、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。

3、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。

4、在他的传世之作《几何原本》中，欧几里得建议了一个几何学的框架。正当诸如毕达哥拉斯们的其他古西腊先哲们还在纠结于关于数的问题的时候，欧几里得已经开始引进他严谨的论证体系了：从为数学多的关于点、线的公理出发，通过不断演绎推理，建立了一套在当时最系统化的几何学。

5、欧几里得(约前300年)

6、 多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。—— 卢卡斯

7、“发现地教，探究地学”，要求教师“问题引领”，让学生带着问题去探，才能最终解决问题。因为只有学生不断实践探究，才能最终实现思维方式的改变与创新。

8、也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其它数学家加在一起还要多。——西尔维斯特

9、大咖云集的第10届研讨会

10、“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”————华罗庚

11、我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50%成功的希望，不干便是100%的失败。

12、天才=1%的灵感+99%的血汗。——爱迪生

13、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。山路不象坦途那样匍匐在人们足下如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

14、数学，科学的皇后；算术，数学的皇后。――高斯

15、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》

16、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼。

17、怀特黑德(A.N.Whitehead．1861～19英国逻辑学家、数学家、哲学家)1884年毕业于剑桥大学三一学院，1905年获科学博士学位.先后任教于剑桥大学三一学院、伦敦大学学院和哈佛大学.曾获多种奖金，被选为皇家学会会员.怀特黑德主要贡献在数理逻辑和哲学方面，他和罗素被认为是数学基础三大学派之一的逻辑主义学派的创始人.他们合作的《数学原理》一书对逻辑主义学派的基本观点进行了论述，现已成为重要的历史文献.

18、费马大定理：一部跨越时代的惊险小说

19、关于生活的经典名人名言

20、成功，从失败的土壤中顽强生出。——德国

二、数学的名人名言简短

1、明天的期望，让我们忘了这天的痛苦。——李嘉诚

2、数学家通常是先通过直觉来发现一个定理；这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。——哈代

3、他在路上摆摊，人类获得了补给

4、上帝是一位算术家雅克比

5、五年苦读甘如蜜，六艺初探兴有余。

6、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert

7、“探究学习”是指学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能，获得基本探究经验和基本数学思想，进而培养探究能力和积极情感态度的学习方式。近年来，笔者一直坚守“问题引领，探究学习”的教学主张。在笔者看来，“问题”是数学的心脏，“探究”是课改的难点，抓住了“问题引领”与“探究学习”，也就抓住了教与学的关键。

8、—— 开普勒数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。

9、1931年，在清华大学数学系担任助理。他自学了英、法、德文、日文，在国外杂志上发表了3篇论文。

10、转自|哆嗒数学网(DuodaaMath)

11、数学是上帝描述自然的符号。黑格尔

12、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》

13、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

14、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒

15、我们与竞争对手最大的区别就是我们知道他们要做什么，而他们不知道我们想做什么。我们想做什么，没有必要让所有人知道。——马云

16、数学家就像情人－给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。——弗坦内里

17、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯

18、数学表达上准确简洁、逻辑上抽象普适、形式上灵活多变，是宇宙交际的理想工具。——周海中

19、发奋早为好，苟晚休嫌迟。

20、策略：不断践行“三句话”

三、关于数学家的简短的名言

1、二胡音色的定量分析和一种改进方案

2、秉烛求索不觉晚，折得奇花两三枝。

3、第我们常常以“儿童”和“数学”作为思考小学数学教育教学的两个维度。儿童维度强调的是学生的年龄特点、心理特点，他们在学习中的困难、需求、差异等；而数学维度强调的是教学内容的学科特色、教师对数学核心概念的理解和对数学本质的把握。儿童、数学，恰如学科教学的左右护栏，如平行线一般，而“儿童数学家”却将两侧的“护栏”交织在一起了！

4、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

5、面对过去，不要迷离；面对未来，不必彷徨；活在今天，你只要把自己完全“展示”给别人看。

6、“玩学”游戏我们积累了几百个，根据不同年段孩子的心理特点，我们可以在课堂、课外、校外推荐给他们玩，在游戏中激发孩子的学习兴趣，在游戏中培养孩子的探索精神，在游戏中培养锤炼孩子的思维方式。

7、林开亮，首都师范大学数学博士，西北农林科技大学理学院教师。

8、迟疾之率，非出神怪，有形可检，有数可推。——祖冲之

9、第数学因其目的、形式、抽象程度的不同而有不同的层面。数学家研究的是纯粹数学；工程技术人员使用的是应用数学；普通民众日常所需的是初等数学；而学生学习的，是经过改造的“教育数学”或者说是“学校数学”。“教育数学”不苛求数学知识层面逻辑的严密、体系的完整，“浅而不错、分而不碎”(张奠宙先生语)也就可以了。但“儿童数学家”却给人一种“教育数学”和“纯粹数学”混为一谈的感觉。

10、数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。——陈省身

11、伽罗瓦：法国数学家、“决斗家”(年轻轻死于决斗，好好玩数学不好吗，非要决斗)。他用自己独特的方法(群论)解高次方程，他解决了古代三大作图问题中的两个：证明三等分角和倍立方不可能。

12、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

13、如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯

14、贝尔斯非常能言善辩，论据充分，然而我没有被完全说服。试图找到创造过程的本质有点好高骛远，注定会失败。贝尔斯举了很多例子以支持他的观点，然而他扩展了“模糊性”的含义以达到他的目的。

15、“数学的本质在於它的自由。”————康托(Cantor)

16、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知