一、性格特征包括哪些自我评价

1、按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

2、我性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，有很强的组织能力。

3、除了上述生理上的风险，高龄产妇生育后还要面临一个养育和教育问题。作为一名年龄偏大的母亲，在精力和体力上都比不上较为年轻的父母，生完孩子后还要以从前双倍的精力投入工作……这一切都是高龄产妇需要面对的问题。

4、性格的情绪特征指的是一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。良好的情绪特征是善于控制自己的情绪，情绪稳定，常常处于积极乐观的心境状态；不良的情绪特征是事无大小，都容易引起情绪反应，而且情绪对身体、工作和生活的影响较大，意志对情绪的控制能力又比较薄弱，情绪波动，心境又容易消极悲观。

5、360问答(1)主要依赖成人的评价；(2)自我评价常常带有主观情绪性；(3)自我评价受认识水平的限制。

6、B．除了我感觉亲近的人，我不会对人说出什么对我来说是重要的。()

7、A．即使已出计划，我也喜欢探讨其他新的方案。()

8、个体自我意识，指人在实践过程中形成的某种内部状态。其中生物因素是物质前提，为个性形成、发展提供可能性。

9、我的性格偏于内向，为人坦率、热情、讲求原则；处事乐观、专心、细致、头脑清醒；富有责任心、乐于助人。

10、四年级，自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳，考试分数往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度。如果教师批评不当，会产生抵触情绪。

11、行为成分——准备对某对象作出某种反应的意图

12、根据学习方式不同，分为接受学习，发现学习。

13、泛化：对类似刺激作出相同反应

14、17世纪，夸美纽斯在《大教学论》中首次提出了班级授课制，从理论上系统论述了班级授课。

15、学科知识点：一般现在时正在进行时时间的英文表达

16、数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例(是计算和方程的结合)，圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。

17、两者综合，我确定我的优势类型是：

18、(1)书面材料分析法——档案、班级记录、作业

19、阳光开朗，工作认真，争取每一次机会，认真学习，

20、依从——(包括从众和服从两种)行为盲目、被动、不稳定、随情境变化

二、自我评估性格特征及依据

1、上位学习(或称总括学习)

2、2)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。

3、T：＿＿＿＿＿＿＿F：＿＿＿＿＿＿＿

4、※记忆口诀：丞相遵循汽轮

5、a)自我评价为“一般”以上的人，手指和身体的活动较一般人活跃，喜欢不停留在一点上，自由地活动变化。

6、失分点：拼音汉字看图说话

7、教育性管理：生活指导与个别教育。

8、深入了解九型人格：九型人格分析，看你适合哪种工作？

9、例：广场舞、游泳、打字、弹钢琴

10、汉字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首

11、经典实验:斯金纳的老鼠

12、替代性学习(观察学习)：通过观察他人行为以及他人行为的后果而进行的学习。

13、我们也可以说当弗洛伊德坚称“我们所做的一切都是出于性兴趣的”这种说法是正确的。那如果说弗洛伊德坚称“我们所做的一切都是出于对性交的兴趣”那这种说法是错误的，也是有道理的，为什么这么说呢？因为性交只是力比多运作的一种表现形式，它太过狭义，它无法包含心理性欲指代的全部内容。攻击驱力与力比多具有同等的重要性，攻击可以表达为多种形式，既有正常的，也有病理性的。这些表达的强烈程度各不相同，从自我决断和掌控到恼火、愤怒和怨恨，甚至是勃然大怒，公然施虐、

14、价值观了吕布，，等性格的全面了解，，自我评价是自我认知的过程，比如找工作这方面，我想干什么，我能干什么，能不能做好自己事情，什么什么事情完不成，要在心里有个底，免得到时候什么都不会

15、A．自己的工作被欣赏，即使你自己并不满意。()

16、含义：学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考、自行发现知识、掌握原理和规律。

17、负强化：撤销TA不想要的刺激，增加TA的行为。

18、主要表现为强化原则，通过奖励与惩罚的措施，来维持学生的学习动机。

19、2)武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。

20、性格的理智特征也称人的认知风格或认知特征。是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。

三、性格特点与自我评价

1、B．我尝试做任何事前，都想事先知道可能有什么事情发生。()

2、命题学习：掌握概念间关系

3、②垂直迁移(纵向迁移)：不同概括水平/难度的经验的影响。

4、回复“判定”，了解如何判定孩子和成年人的天性；

5、你较喜欢下列哪个工作？

6、如果一个人的性格比较古怪的话，那么在平常的时候，他的社交方面就不太好，也就是在和别人相处交往的过程中会多少有一些障碍，一般的说法来说就是融不到周围人的圈子里，这样的人会给人感觉性格很古怪。

7、自我现实分析：(1)要正确地认识自我，有效地把握自我;(2)要正确地对自己知识、能力、个性、特长等方面进行分析，确定自己最适合的职业;(3)要考虑社会的需要。

8、在我们平凡的日常里，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价是自我教育的重要条件。如何写一份恰当的自我评价呢？下面是我帮大家整理的性格特点及自我评价(精选5篇)，欢迎大家分享。性格特点及自我评价1我来自郑州，我是一名信息工程大学印刷工程专业应届本科即将毕业的学员。

9、本人开朗大方，勤奋上进；富有感染力，表达能力与沟通能力强，善于学习和接受新事物；追求和谐，有团队合作精神。

10、经典实验:巴甫洛夫的狗

11、在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中的四年里我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高。

12、(3)建立严明的班级纪律

13、DISC的学习相对比较容易，采用四个维度的解析，让听众能快速入门，并且测评与统计也较简单，目前很多公司也在运用DISC。市面上有很多的培训课程都会简单的涉及一点“性格心理学”知识，基本上培训师都会用到DISC这个工具。

14、例：学生学习开小差，教师批评了他，学生开小差的行为减少。

15、词序混乱如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

16、年人是个思想家，他们对待目标严肃，注重做事前后与组织，尊崇美感与本领，回为生活做长久且最好的分配。假如这个世界少了完美型的人，我们会少了诗

17、B．尝试新的菜式。()

18、1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。

19、(1)内部学习动机：个体内在需要引起的

20、适度性：不过高或过低地评价自己。

四、自我评价和性格特点

1、实际上“性格心理学”工具还有很多，比如CPI、16PF、EPQ等，这里不一一作介绍，各家企业也是根据自己的需求不同有不同选择，每个人也是根据个体的差异与喜好择其了解。

2、记忆口诀：“冻结城墙”

3、职业体力倾向:职业体力倾向是通过对择业者的身体素质的评价、分析，判断出其所适应的职业倾向。一般包括以下几个方面的内容：(1)力气;(2)身体动作的敏捷性和平衡性;(3)下肢或腰背的协调性;(4)手臂的灵活性与协调性;;(5)言语器官及视、听器官的结构与功能状况;(6)整体协调控制。

4、影响学习迁移的因素

5、如果一个人的性格方面比较古怪的话，那么在平常的时候，他就会不怎么表现自己的情绪，比如受到了某些人的欺负，这些性格比较古怪的人，不会像其他人一样马上表现出自己的不满和愤怒，这些性格比较古怪的人可能会隐藏住自己的情绪，让自己不发火。

6、②监控策略：在认知过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种任职行动、策略的效果，包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

7、失分点：文言，阅读，写作

8、你对下列哪方面较感兴趣？

9、“恶魔”是我的代名词，外边长的天真可爱，很容易将他人迷惑。有一次，我正在校园里走着，一路上传来对我的看法使我很不屑。

10、③操作整合阶段——把模仿学到的动作连起来，定型化、一体化

11、教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

12、今天，南小业就先和大家聊聊兴趣与性格这两项话题！

13、③培养恰当的自我效能感

14、人才测评需要性格工具，

15、谨记性格描述内容不适合太长，简明扼要就能。人们在写个人性格描述的那时候必须要简明扼要，语言充足叙述人们的特性就OK了，不用天多的努力研发，质朴、大自然、得当就行。自我性格评价怎么写2自我评价模板句

16、本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力，个人特点及自我评价范文2四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。

17、品德修养指导法(又称个人修养法)

18、替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。

19、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。

20、我们把人分成开朗型(S型)、完美姓(M型)、力量型(C型)、平和型(P型)4种：

五、自我评价性格类型

1、随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级(９～１１岁)以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。

2、性格：性格则更是鲜明地显示着，人在对现实的态度和与之相适应的行为方式上的个人特征，决定人的整个心理活动的方向。

3、(3)发现学习——学习知识的最佳方式

4、理论型、经济型、审美型

5、旅程开始前，先为大家科普一下什么是“自我探索”吧！

6、自我评价由“他律360问答性”向“自律性”毛介发展从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展从根据行为的效果进行评价向把动还节降静子机与效果结合起来进行评价发展从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展

7、学习态度：五年级，教师不再是绝对的权威，学生逐渐以选择、批评的态度对待教师，对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

8、概念学习：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

9、④循序渐进原则(系统性原则)

10、陈述性知识(描述性知识)——狭义的知识

11、熟悉到自己的自然条件，包括健康情况、心理状态、情感特点、爱好倾向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点，还可以测定一下自己的生物节律周期、智商指数、气质类型、性格类型等作为参考。

12、失分点：单词的正确拼写课文对话的正确朗读不到位

13、时尚感悟性和原创意识好，对服装市场有高度的敏感性和深度了解。对工艺及版型、面辅料的能灵活运用整合。有5个月设计助理经验。

14、疏导原则(循循善诱原则)

15、④鼓励性。——罗森塔尔效应

16、学科知识点：小数乘除法列方程解应用题平面图形立体图形体积及表面积约数和倍数分数的加法和减法简单的统计

17、并列学习(或称组合学习)

18、例：学生学习开小差，教师撤销了他的班干部职务，学生开小差的行为减少。

19、我遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，群众观念强，劳动积极肯干。诚实守信，思想上进，尊敬班主任，团结同学，热心助人。

20、万事皆有因，性格将影响一个人的职业发展、工作方式、领导行为、工作绩效和职业发展道路。

1、①顺向迁移：前面的学习影响着后面的学习

2、指导实践法(又称实际锻炼法)

3、下列哪一种说法较适合你？

4、A．知道别人的想法。()

5、B．只跟几个亲密挚友呆在一起。()

6、它是一个用来衡量个人的行为特质、活力、动能、压力、精力及能量变动情况的系统。PDP根据人的天生特质，将人群分为五种类型，包括：支配型、外向型、耐心型、精确型、整合型；为了将这五种类型的个性特质形象化，根据其各自的特点，这五类人群又分别被称为“老虎”、“孔雀”、“考拉”、“猫头鹰”、“变色龙”。PDP是一个进行人才管理的专业系统，能够帮助人们认识与管理自己，帮助组织做到“人尽其才”。

7、(4)启发学生进行自觉概括

8、将第一步测试结果提供的性格类型描述不同部分与自我感觉相比较：通俗描述、气质类型、优势及潜在弱点是否吻合。

9、句子不完整如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

10、本人一年来，我能严格要求自己。思想上积极要求进步，严格遵守学校纪律，珍惜集体荣誉，乐于助人，关心同学，与同学友爱相处；学习上刻苦钻研，勤奋努力，与同学们一起讨论解决学习问题。

11、泡爸：原为商业人士，出于给泡泡讲知识的原因，“不小心”成为作家。已出版《让孩子着迷的中国历史》、《让孩子着迷的中国地理》、《大人孩子都能懂的时间简史》等十多本知识童书。

12、8)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。

13、B．我在说话前，通常会思考要说的话。()

14、判断和知觉是关于我们如何对待所做出的决策，以及面对外部环境时如何行动的两种态度。判断型的人或者说判断型的态度意味着会通过思维和情感去组织、计划和调控自己的生活。知觉型的人或者说知觉型的态度则倾向于用感觉和直觉的方式去对待事物做决定，他们的态度通常是灵活机动的、开放的。判断型的人喜欢将事情管理得井井有条，习惯过一种井然有序的生活；当他们做决定时，他们会对如何实施决定做出明确的计划，并考虑不同的观点。知觉型的人喜欢自发、随意地处理问题，他们愿意保持开放性的选择。

15、再比如某老师是一位工作十几年的老教师，但是仍然在日常教学工作中认真备课上课，认真辅导学生，这都是体现到了这个老师对待工作的认真的态度。

16、九型人格迄今有2500年的历史，是一种关于性格类型的革命性理论，一种深层次洞悉他人和自己的经典心理系统。九型人格学说起源最早的时间已不可考证，但是研究者都一致认为它的起源非常久远，可能要追溯自西元前二千五百年或者更早。

17、设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

18、B．着眼达成目标。()

19、(2)自我提高内驱力：为赢得相应地位，属于外部动机

20、斯金纳:操作性条件作用论

1、你最喜欢看哪种杂志？这些杂志中的哪些部分吸引了你？

2、B．逻辑思维会令人自以为是，因而容易犯错。()

3、职业能力倾向：能力是直接影响人们顺利地完成活动的个性心理特征。具体来说，能力是顺利完成某种活动的主观条件，是主观条件的一种心理特征。能力分为一般能力与特殊能力。职业既有共性，也有特殊性。职业能力既与一般能力有关，更与特殊能力密不可分，人的职业能力倾向，主要就是指人的特殊能力，它是表示从业人员为胜任这一职业要求而必备的能力。

4、倾向不是能力(Typenottrait)、自己的判断才是最符合的判断(Ownbestjudge)、类型无对错(Norightorwrong)

5、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

6、态度与品德学习的一般过程

7、褒义词：形容好的，如“顽强”；

8、认为个人一贯的依据自己选定的道德法则去做就是对的

9、小学四年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把基础打扎实。

10、消退：条件刺激重复出现没有无条件刺激相伴随，则条件反应会最终消失

11、主动而有所作为，喜欢安静和休息的倾向很强烈，缺乏在精神上努力进取的活力。长处：稳重而没有轻率的行动，做工作都是一一慎重地对待，很少被他