数学名师工作室口号理念是什么

1、热爱自己的职业。热爱是快速发展的前提，既然选择了教师这个职业，我们就要热爱自己的职业，就要干一行，爱一行，精一行。大多数老师都是经过千辛万苦走上教师工作岗位的，一定要珍惜，一定要热爱，只有热爱这份工作才会有动力快速提高的基础。

2、    付老师探索新知过程分为五步：第一步，基于学过的数量关系类推出解决问题的除法算式；第二步，通过画图分析把除法应用题转换成用连乘法解决的问题，第三步，基于除法算式和连乘算式都是解决同一个问题，建立除法算式和连乘算式的相等关系；第四步，利用乘法结合律把后面两个数相乘，得到除数的倒数，实现“除以一个分数等于乘以这个分数的倒数”的转化；第五步，学生依据上的例子类推和验证，进行不完全归纳，“发现”和总结计算规律(法则)。为什么把除法转化成乘法，为什么要乘倒数，这是数学的选择，因为简洁是数学学科的价值导向，是数学永恒的追求。

3、    在讲解例题12×3时，张老师先让学生充分地进行自主探索，然后让学生通过交流得出不同的计算方法，有的用连加，有的用口算，还有用竖式计算的。特别是用竖式计算的，书写格式也有异同。张老师并没有马上对孩子们说哪种更简便，而是让学生通过观察比较，从而得出最优化的笔算方法。同时，通过对乘法笔算的顺序和书写位置的讲解，让学生掌握乘法笔算的正确书写格式，并知晓每一步的含义。

4、    课始，分半个月饼和看图列式计算题，借助面积和线段模型，让学生理解了一个数除以几，就是求这个数的几分之一是多少。

5、   利用旧知识迁移的方法来引导学生探究新知。

6、   第三节课是由城北团队导师张妹春老师执教的三年级《笔算乘法》。

7、　　 小组队名：活力小组：充满活力，天天快乐!

8、    第一节课是由明德团队导师吴小丽老师带来的四年级上册《笔算乘法——三位数乘两位数》。

9、充电也很重要。随着教学改革的深化，自己的某些教材观点和教育理念难免会有些滞后。平时一定抽时间多读一些先进的教育理念的书籍，来武装自己，与时俱进。

10、  给学生充分自主学习的时间和交流空间，让学生真正成为学习的主人。

11、它的左边是锐意进取，它的右边就是学有所成。

12、    三位数乘两位数的笔算，是在学生已经掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的。本节课，力求让学生根据前面学过的知识方法，通过自主尝试、探索与交流，经历三位数乘两位数的探索过程，并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

13、总之，作为一名教师，我认为要做个有心人，认真做好每一个细节，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，每一次好的成绩的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，需要继续常抓不懈，为学生取得更优异的成绩而努力。

14、数学是一座桥梁，连接着现实生活和理论世界。让我们一起来探索数学的无限可能性吧!

15、    一堂优秀的研讨课，离不开老师们在背后的辛劳付出，从初步设计教学到一遍又一遍地试教、修改、再试教再到定稿，期间领导和同事也给予了她们诸多宝贵意见。

16、(2)必须让学生积极参与教学活动，抽分调动学生学习积极性，学生的参与程度决定教学质量的好坏。

17、　　一个数除以分数算理的理解历来是小学计算教学的难点，如何突破这一难点，很多教师想出了不少好办法，比如画图、折纸等。借助几何直观，付老师进行了下面的教学尝试，收到了良好的教学效果。

18、　　 小组队名：五颜六色：五星闪耀，照亮童年

19、   有人说，教师的作用就是“化归”——将难的问题转化成学生能够接受的问题，这是教师的一项基本功。几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

20、    最后欧阳导师对工作室成员提出了要求和建议，明确了今后教研行动的内容和方向。

21、    吴老师的这一节课能充分的调动学生的学习积极性，并能根据数学课程标准的要求，以学生为主体通过自主探究、合作交流的形式展开教学。

22、   在此环节中，吴老师给学生留有大量的时间充分的思考，使学生能在已有知识的基础上通过复习迁移、自主尝试、利用学生的板演计算过程等形式。理解三位数乘两位数笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学中吴老师善于追问，对教学难点地方重点指导，通过请你来当小法官和思维拓展培养学生善于观察的能力，提升学生估算计算。同时使学生加深对知识的理解和运用。归纳总结出三位数乘两位数的笔算方法，让同学们的思考中体验到学习数学的乐趣。

23、个别辅导提高学困生数学成绩。优先学困生，是提高教学质量的重要保证，有个别学生对于课上的知识可能无法及时消化，所以，利用课下时间进行单独辅导，设计一些代表性的题目进行细致讲解，力求每一位学生都能跟上学习进度，不让一个学生掉队。

24、学习数学可以让我们更好地理解自然规律和社会现象，更好地应对生活中的挑战。

25、学生的兴趣是他们学习的原动力。很多学生对于学习重要性认识的并不透彻，而促使他们上好、学好这门课的很大一部分原因来源于兴趣。苏霍姆林斯基说过：“激发儿童的兴趣，精心保护和培育儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心，是教学促进发展的起点”。所以应该努力培养学生学习数学的兴趣。

26、　　 小组队名：快乐小组：咱们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一!

27、教师每堂课要尽可能做到优质高效，必须遵寻几个原则：

28、   第二节课是由新城团队导师付展华老师带来的六年级上册《一个数除以分数》。

29、教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。要掌握教材的处理技巧、教法、学法、学情、教学模式、评价、课堂的导入、结束语、提问技能、板书的设计、讨论的组织、课件的设计，以及解题技能等。

30、学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。在教学中最重点培养的是学生上课认真听讲，作业认真完成以及善于思考和善于发问的习惯。因为这几种习惯直接影响着学生的学习状态和品质，所以在平时的教学中，要以各种方式不断促进学生习惯的养成，平时多提醒，多强调要求，按要求做的，及时表扬。做得好的，再加奖励一个标志，在日积月累中，学生好的习惯正在逐步养成，在学生的学习中也将起到“催化剂”的作用。

31、　　 小组队名：争先小组：试试就能行争争就能赢

32、数学是一门充满乐趣和挑战的学科，让我们一起来享受学习数学的过程吧!

33、   县教研室领导邓红光主任对今天的三节课进行了不问对错、只分享快乐的小结。平常教学教什么？怎么教？怎么说?为什么要列竖式？练习题为什么设置这么多？为何教？提出了自己的深度思考和解说。新课标下运算能力俨然成为学生的核心素养之如何“寓理于算”，将算理和算法化思想相结合，提炼算法以便获得更高的起点。同时也提醒老师们，在上课时，要从不同的角度看问题，将问题抛回给学生，而不要操之过急，要留给学生思考的时间。

34、      进入辩课环节，明德小学的老师和城北学校的李玉冬主任非常踊跃地发表了自己的见解和感悟，精彩的辩课感言获得了在场教师的认可和赞许。

35、数学是一门非常有用的学科，它可以帮助我们解决生活中的各种问题，如计算、预测、设计等.

36、要取得家长的支持。家长们对于教师工作会给予了很大的支持，不仅坚持督促检查学生作业，辅导学生，还有部分家长会给学生额外报了辅导班，拓宽了学生的知识面，所以，学生的进步离不开家校的通力配合。

37、数学技术是现代高科技的一个组成部分和思想库。

38、例如，一位老师在讲“圆的周长”时，让学生进行独立动手操作，测量圆的周长和直径，并计算它们的比值，从中推导出周长计算公式。学生总是对自己亲身经历过的事情记得清楚，在动手操作中，学生很快的记住了公式，同时他们的能力也得到了提高，同时，画图也是数学学习的一个重要手段。在学习分数应用题时，抽象的比率关系往往难倒一大部分学生，所以她在教学中总是让学生通过画线段图进行理解，数形结合，使抽象的知识有了形象的外衣，学生就很快的掌握了解题方法。另外，在课堂中她常常在学习新知识之前复习旧知识点，使知识点在学生头脑中更系统化。数学中很多的问题并不只是考察单一的知识点，综合性的题目更多一些，尤其是六年级，所涉及内容涵盖了整个小学阶段的数学知识，所以，平时的教学中我把同类的知识点放在一起对比教学。例如，在教学“扇形统计图”时，她先复习条形统计图和折线统计图的特点，再介绍新的“扇形统计图”。这样的教学方式更有利于知识的条理化，也为学生解决综合性的题目打下了良好的基础。

39、    孩子们积极思考、踊跃发言的表现感染着听课的每一位老师，让我们叹服于任课老师对孩子观察、发现、动脑、口语表达能力的培养。

40、 数学能为我引路，思考如何解决生活中的难题。

41、要有谦虚好学的精神。要不断向老教师学，做到五多“多请教、多听课、多评课、多磨课、多看书”要树立终身学习的理念，给孩子一碗水，自己要有一桶水。向有经验的老师请教，多和平行班老师交流、探讨，只有这样才能得到点拨和指导，避免走弯路。

42、　　 小组队名：快乐小组：快乐学习，快乐成长

43、(1)必须明确本堂课教学目标，做到有的放矢，让学生明确学习目标。

44、　　 小组队名：快乐满屋：快乐充实GO!GO!加油

45、数学是一门重要的学科，它在各个领域都有广泛的应用，如物理、工程、医学等.

46、数学是一门独立的学科，同时也是一种文化。让我们一起来领略数学的魅力吧!

47、　　 小组队号：永创第口号：披荆斩棘向前冲，永不退缩，力争第一。

48、     工作室首席导师欧阳庄平老师针对大家讨论的焦点《一个数除以分数》的教学，提出“一个数除以分数”的计算法则是小学计算法则推导中最难的一个难点。这部分内容到底该如何编排和教学才更为科学、更为严谨、更为简洁，更便于学生自己研究、理解和掌握呢？她对现行的几种主流版本的编排进行了对比研究和分析，把她的一些想法与大家分享和交流。

49、     三位导师从课标、教材、学生、教法、训练、程序六个角度进行说课。

50、平时备课时，不仅要深入研究教材、教参，要结合本班学生的特点，进行充分的预设。对于重点问题，要反复的想，学生有可能出现几种情况，应该怎么办，怎样的引导才能既让学生掌握知识，又提高学生的学习能力。课堂上，也总是辅以多样化的手段，使枯燥、抽象的数学知识更快的让学生掌握。

51、    三个数学团队分组交流讨论，老师们积极参与，各抒己见，现场学习交流氛围浓厚。老师们针对这三节课进行了分析、对比与交流，提出了很多宝贵的意见。