诗经描写小孩的诗句

1、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》

2、童。杜甫《茅屋为秋风所破歌》"南村群童欺我老无力"

3、“小诗词”课程的选文依据是小生活。小学生的小生活有哪些？最基础的是一个字——玩，即游戏。因此，在“小诗词”课程里，“游戏”就是一个主题，在这个主题中，看似学生在学以前的小孩怎么玩，实际上是在培养学生学习古诗词的兴趣，形成立体的认知。

4、例如，《诗经·郑风·有女同车》，是一首贵族男女的恋歌，诗以男子的语气，赞美了同行女子美好的品德和美丽的容貌。 

5、　　诗意说，山高月远，山很高，月亮很远，觉月小，我们感觉月亮比山小。便道此山大于月，于是，一般人就说，这座山比月亮大。为什么一般人会说山比月亮大呢？因为他的眼光太浅近了，他短视。若人有眼大如天，如果有一个人的眼晴像天那么大，还见山高月更阔，他眼光长远，一定会看到，山虽然高，月亮更广阔。(诗经描写小孩的诗句)。

6、有明亮欢快、描写田园风光和劳动景象的《魏风·十亩之间》：

7、那么有的家长也许会问《诗经》对孩子来说不是太难了吗？在这里我要特别提醒家长的一句是，不要用大人对难度的理解来忖夺孩子！什么意思呢？就是说其实《诗经》是对家长太难了，我们家长要理解《诗经》的意思，觉得非常困难。可是对于孩子来说，《诗经》不过都是音、音韵，我们让孩子背“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，和让他们背“一二三四上山打老虎”，在难度上是没有什么区别的。甚至说，“呦呦鹿鸣”是四个字，“上山打老虎”是五个字，也许“上山打老虎”对于他们来说，在发音上会更难一点。因此我再强调一遍，不要用大人对难度的理解来忖度孩子。

8、     匡衡。字稚圭，匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光，让烛光照在书上来读。同乡有个大户人家不识字，家中却有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人对这件事感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能把主人的书都读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书资助给他读，最终成了大学问家。

9、我选择《诗经》为孩子开蒙的另外一个重要的原因是，从我们文学专业的角度来看，相比于唐诗宋词 ，《诗经》的语言和意境更为质朴天然，更适合教育孩子。

10、书中的插图，还原了每一首诗歌的意境，又融合了当下大众的审美情趣和诗意理解，提升孩子的阅读审美能力。

11、《小学生小诗词100课》的定位是“让乐教诗词的老师巧教诗词，让乐学诗词的学生趣学诗词”，力求让小学生能够在记忆最好的年华，读世间最美的诗词。

12、“小诗词”课程从2011年开始启动，紧紧抓住一个“小”字。

13、有飶其香，邦家之光。有椒其馨，胡考之宁。匪且有且，匪今斯今，振古如兹。

14、因此，我打算就从中国诗歌的开端，最早的一部诗歌总集——《诗经》开始。

15、    晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

16、朱文君，全国著名小学语文教育专家，小学生“小古文”课程开创者，赫德学校中文课程研究院院长，2016年全国推动读书十大人物，曾担任《当代教育家》杂志副总编、当代教育家研究院常务副院长。她首创的“小古文”课程，让全国数百万小学生爱上文言，所发起的全国小学生小古文读写大赛掀起儿童文言创作的热潮。

17、胡为乎株林？从夏南兮？匪适株林，从夏南兮！

18、 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？——吕得胜、吕坤《小儿语》

19、这些名物的图片，均选自日本学者细井徇的《诗经名物图解》，这册图解是公认的描绘《诗经》名物最为完整和精美的名物图。

20、由全国著名小学语文教育专家、小学生小古文课程开创者朱文君老师策划的、青年名师吴春玉老师编著的《小学生小诗词100课》，是非常适合作为孩子课外拓展学习古诗词的读本。《小学生小诗词100课》是《小学生小古文100课》的同系列书籍，都是“朱文君小学生100课”系列书，均由济南出版社出版。

21、我爱《诗经》之诗，任何各国古典抒情诗都不及《诗经》。”

22、琴瑟在御，莫不静好。知子之来之，杂佩以赠之。

23、书中对所有的生僻字、假借字、多音字一一随文注音、释义，可通畅诵读。

24、 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——韩愈《谁氏子》

25、孔子说：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”

26、知子之顺之，杂佩以问之。知子之好之，杂佩以报之。

27、每当看到这些优美的字眼，我都深深不能自已。

28、    祖逖是东晋人，他年轻时就胸怀大志，常常希望能够收复中原失地。后来他与刘琨一起担任司州的主簿，两人交情很好，常常共被而眠。夜半时听到鸡鸣，祖逖踢醒刘琨，说:"这不是令人厌恶的声音。"于是起床练剑。渡江以后，他招募勇士，铸造兵器，打算将胡人逐出中原。

29、 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。——王应麟《三字经》

30、 除了“不学诗无以言”之外，孔子还说过：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”。《诗》可以兴观群怨，迩之事父，远之事君，是比较复杂的“诗教”，我们教育小朋友可以先放过，我们只看最后一句，学习《诗经》，可以“多识于鸟兽草木之名”。什么意思呢？就是我们小朋友在学习《诗经》的过程中，可以了解很多小鸟啊野兽呀花草树木的名字，就是认识自然。我为什么要特意在这里强调这一点，这个跟我在大学里面的教育经验密切相关。

31、《小学生小诗词100课》在每组的开篇处有一段很有趣的对话，那是以吴春玉老师和他可爱的儿子(衿儿)为主人公的对话。衿儿现在才二十九个月左右，他非常喜欢听诗、背诗。小读者们可以拉上自己的爸爸妈妈，一起读这本《小学生小诗词100课》，一起玩“飞花令”。

32、 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。——韩愈 《格言集锦》

33、有些诗歌，虽无具体意象，但情境很美好，书中都通过插画最大限度地传递给孩子。

34、题解，是对一首诗的主旨进行阐释，让孩子知道这首诗是在“讲什么”。

35、我给大家举个例子，我教我的小学生的时候，我问过他们一个问题——“你们的妈妈漂亮吗？”小朋友们都回答说：“漂亮！”。我接着问他们：“你们来形容一下自己的妈妈怎么漂亮，好不好？”于是小朋友们都“无以言”了。今天，我也可以问问在座的各位家长，各位成年人，你们的妻子都很漂亮，你们怎么形容她的美丽呢？

36、王阳明到十一岁的时候，书读了很多了，很有才华。有一次他父亲带他出游，父亲跟朋友在一起喝酒──古代的文士喝酒之后，一定会想赋诗，他们一个一个在那里吟哦──所谓“吟成一个字，捻断数根须”，作诗是要斟酌推敲的，古时候男人大体都留胡须，在思考的时候，就捻着胡须。吟成了一个字，居然捻断了数根须，作诗不容易的啊──有一个人吟啊吟着，吟成了两句，旁边这个十一岁的小孩接着把下两句完成了。他父亲和朋友们大爲惊奇，说“这个孩子会作诗啊？”

37、孔子说：《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪。

38、当我们一边读着书中的美丽诗句，一边把这些鸟兽草木的名字和现在一一对照，会有一种穿越时空的奇妙感，仿佛和古人交汇。

39、这句诗是说雎鸠鸟在黄河的沙洲上关关地叫着，窈窕淑女，是君子好的配偶。大家都知道“关关雎鸠，在河之洲”是赋比兴中的“兴”。那么怎么理解雎鸠鸟的鸣叫和君子好逑之间的关系呢？也许就是当时诗人正在河边漫步沉思，突然关关的鸟鸣声把他从自己的思虑中叫醒，哎呀你看，春天来了，嘤其鸣矣，求其友声，就连小鸟都在找寻他们的伴侣。关关的叫声，引起了诗人的情词——窈窕淑女，君子好逑。我们看人和自然都是在同样的一个生命的节奏当中，同样的自然与美好。这里面并没有提到情啊，就扭捏不好意思，也没有提到男女就觉得是淫荡，都没有，就是非常自然的一个表达。所以我这里引用南宋罗大经的一句话——“两间莫非生意，万物莫不适性”，就是说，无论是关关叫的雎鸠鸟，还是君子好逑，都是天地之间勃勃的生意，是对生命的礼赞，都表达着天地之间的生生之德；万事万物，小鸟也好，人也好，莫不都是任情适性，一派自然祥和。

40、《诗经》还是中国人的“起名宝典”，民国才女林徽因的名字，便是出自《诗经·大雅·思齐》。

41、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

42、日居月诸，照临下土。乃如之人兮，逝不古处？

43、什么意思呢？即使我不去，你也不来传个音信啊！我们看这样的一个情感的表达，是不是比“但为君故，沉吟至今”，更加的淳朴天然呢？“但为君故沉吟至今”是非常文人化的一个表达，而且很没有行动力！但是《子衿》就更为大胆泼辣，“我有事过不去，你就不知道传个信过来”！

44、□◎重庆读经联谊会QQ群：967713本群为关心儿童读经教育的人士交流学习成长的平台

45、似续妣祖，筑室百堵，西南其户。爰居爰处，爰笑爰语。

46、有了名物考，孩子的阅读就更准确了，也增加了很多趣味。