表示无奈离开的诗句

1、 &#被迫离开，如同离开爱人&# - 出自元代辛弃疾的《青玉案·元夕》。

2、(2017年高考江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成10~11题。

3、 &#被迫离开，心中犹自依依不舍&# - 出自宋代苏轼的《临江仙·滚滚长江东逝水》。

4、唯有淡泊之人才能享受宁静的美好，唯有心思细腻之人才能以笔作画，写出让人神往的妙句。

5、际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。(表示无奈离开的诗句)。

6、景是幽静安闲的，人在做什么呢？这就是第二联的重点。兴致来了，可以吹吹笛子，与对弈的朋友走了，作者把棋子收起来。这两个细节写得非常恬淡，写出作者悠闲无欲的生活。尤其“自收棋”三字，与朋友对弈罢，朋友兴尽而去，留下作者一个人收拾残局，写得非常有情趣。

7、(2017年高考北京卷)阅读下面的诗歌，完成15—18题。

8、等到作者计划要出门的时候，天色已经晚了，而他也记不起来曾与农夫有闲谈聚会的约定了。这一联也是承接上联，一天的生活慵懒闲散，没有什么规划和目的，故而过得有点迷迷糊糊，在这混沌感觉中，他忘记了自我，也忘记了愁烦，变得潇洒无欲，随遇而安了。

9、水国舟中市，山桥树杪(1)行。登高万井出，眺迥二流明。

10、王和尚总说：如何读经典，如何学习古人笔法？

11、对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。

12、耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。 唐·白居易《上阳白发人》

13、深情表示，作者对朋友的深情厚谊；而闲情则表示作者此刻悠闲的心情。以友情而论，当然深情表意更准。

14、(3)请指出全诗表达了诗人哪些情感。(4分)

15、(解析)本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。

16、夏日一般都闷热，作者起句即写此处“凉气多”，已经暗露此处幽静足可赏玩之意，而“闲”也可以看出作者心情，悠闲洒脱且随意。

17、诗词中的隐士之美，这六首诗值得背诵，境界让人神往，第六首绝妙

18、注：①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。

19、溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

20、古代诗人笔下，虽是炎炎夏日，心底却一片清凉，流淌出动人的诗句。孟浩然乘舟访友，乐而忘返，诗中他把自己的醉态描写得生动有趣；皎然和尚夏日观雨，丝丝细雨似含深情，寄托着他对友人的思念；而宋代诗人陆游，则沉溺在夏日闲情中，点染出些许忘我的洒脱。

21、先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津(注)。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。

22、三首诗让你爱上夏夜，宁静悠然，细读有大境界，首首有警句，可品

23、(答案)①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

24、(注)①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

25、(解析)本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。

26、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)

27、癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)［东晋］陶渊明

28、 &#被迫离开，如同离开故乡&# - 出自清代纳兰性德的《长恨歌·汉宫秋》。

29、　　还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟》

30、二联着重刻画雨的细节，其视角乃是远望。霏微，形容雨细小飘洒。萧散一词有三种含义：(1)犹萧洒。形容举止、神情、风格等自然，不拘束；闲散舒适。(2)消散；消释。(3)萧条，凄凉。此处应该是飘洒消散于莎城。

31、(2018年高考新课标Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

32、今天这三首诗，坦白说都很简单。诸位需要留意的是，其中写景的妙句，如何把景写得有代入感，如何以景写情，从这三首诗可以学习这种机巧。另外就是炼字，怎么用字精炼且准确。这也是我为何要细致地解读这三首诗的原因。

33、这种感觉比正常语序写，更有动人效果。而且，这一联整体表达得也非常闲适，声音是“小”，痕迹是“微”，可见其悠闲心态。

34、首联值得推敲，要注意其中的倒装手法，风吹叶而小响，雨点池而微痕。首联对仗，且倒装手法，用得工整且有趣。倒装有强调作用，也有先声夺人的效果。因小响而看到风吹叶，因池塘露出微微痕迹而知道下雨了。

35、(2018年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成10—11题。

36、首联“片雨拂檐楹，烦襟四坐清”，前句即点题，这叫擒题而写。“单刀直入，开门见山”就是这种写法，起笔即扣题，就能保证下文不散。而“檐楹”也点出作者是在“观农楼”上所见。前句写雨，后句写看雨的心情。

37、二联开始写景，也用了倒装手法。松竹在溪涧边落下倒影，深潭之处飘来荷花香气。要注意，此处的“影”也是照应上文的“晚”。“凉气”是触觉，“涧影”是视觉，“闻荷”是味觉，这就把此处的景写得立体了。

38、这首诗重点写“闲”。陆游作品中有不少闲适的作品，这首即如此。

39、一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。

40、(答案)“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。  

41、(解析)本题考查意象和抒发情感方面的比较分析。分别分析诗句所用的意象，然后进行比较。抒发情感主要包括抒情方式和抒情内容等，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”选用“猿鸣”，猿声凄异其哀转之声，产生惊惧之情，从而倍感凄楚。“泪沾裳”，远离亲人，涉险至此。

42、(2019年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成9~10题。

43、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般味道在心头。

44、别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。

45、夏日到来，草木葱茏，有几人能放下心中愁烦，发现生活中的诗意？

46、(解析)题干要求“根据中间两联，概括作者‘愁’的原因”，这是针对诗歌情感设题。诗歌的情感包括两个部分，一是情感，二是产生这种情感的原因。本题已经把情感告诉考生——愁，要求概括其原因，且目标是中间两联。“醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，国土狭窄是因国土沦丧，这是一“愁”，“病入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病时光迫近，这是二“愁”；“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”，“百战”，战事不断，这是三愁，“空许国”，“空”，白白地，徒然而无措，空有报国之壮志，却无法施展，这是四愁，“画角”，一般在黎明和黄昏之时吹奏，相当于出操和休息的信号，发音哀厉高亢，古代军中常用来警报昏晓、高亢动人振奋士气。听到五更的画角之声更添愁思。

47、　　剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头。