表示厚积薄发的古诗句

1、孩子们的潜力是无限的。相信在这样的氛围下，不光我们班的孩子，我们一年级的孩子都能创作出属于自己的诗歌。(表示厚积薄发的古诗句)。

2、《稼说送张琥》是北宋文学家苏轼创作的一篇杂说。

3、因是字规句摹似的模仿，诗中部分用语略显生硬，如“被甜草兮带枸杞”，“带枸杞”不知何种风俗；“柳如眉兮云似发”，稍熟而俗；“圭如璧”指“如圭如璧”，省去一“如”字，似颇不妥；“骨木车”何意；“被珍珠兮带海棠”，仅因模仿而换去花名；“留灵修兮君骤现”写幻想恋人忽然降临，“留灵修”不知何意；“采太平”“太平”何指？

4、天才源于不断的努力，世界上哪有那么多的天才，往往都是经过自己的坚持，不断的努力，才有一切的厚积薄发。就像一句名言：台上一分钟，台下十年功，也不是说说，而是事实。

5、古诗，为我国民族文化添上了浓墨重彩的一笔。它的创作，使生活中的情感体验得到升华。

6、《奉赠韦左丞丈二十二韵》是唐代大诗人杜甫的作品。此诗叙写了作者自己的才学以及平生志向和抱负，倾吐了仕途失意、生活困顿的窘状，并且抨击了当时黑暗的社会和政治现实。全诗直抒胸臆，慷慨陈词，是杜甫自叙生平的一首重要诗作。

7、凌波不见横塘路，但目送，芳尘去。 --贺铸

8、柳宗元(773年－819年)，字子厚，唐代河东(今山西运城)人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。

9、最后，激励孩子们去仿写与创作。由于孩子还小，老师从现代儿童诗仿写入手，再逐渐到古诗。不管押韵与否，只要写了，都予以肯定和奖励。我用《咏鹅》为例，告诉孩子们，有许多诗篇都是大诗人们小时候写的。他们能行，你也能行。

10、一年级孩子也能写诗，你信吗？不管别人怎么想，反正我相信。这件事就发生在我们一年级9班。要问他们是怎么做到的，让我们一起走近他们的身边去看看。

11、读书破万卷，下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》(唐)杜甫

12、梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。

13、本诗咏《红楼梦》，全用红楼情事。诗歌结构颇失剪裁，第二段似需再作斟酌安排。对《红楼梦》本身故事依赖过深，抛开红楼故事背景，全诗剩下的是一番感慨，这种感慨或许真实，但并不具备个人独特性，有些陈旧，故显得不真实。如果对红楼梦文本不熟悉，则诗歌不能呈现一个较完整的故事情节，将显得较隐晦，如“群芳才情成大观，老梅思远自凭栏。东风惊奇海棠梦，红杏才高到远山。梨花仍念带雨时，青灯侧卧彻夜寒。最是牡丹真国色，不扬妖艳结金缘。怎料芙蓉无人问，泪洒潇湘叹情难。”这一段概括原著情节，颇不具体。

14、《琵琶记》，元末南戏，高明撰。写汉代书生蔡伯喈与赵五娘悲欢离合的故事。共四十二出。

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16、本诗模仿楚辞经典《九歌·山鬼》。全篇用男主人公口吻，表达了对朔北恋人的思恋。

17、要经过长时间有准备的积累即将大有可为,施展作为。

18、博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。

19、真正有学识的人，是积累了知识精粹的人。古今学界有识之士，治学都很注重“博观而约取”。观而有选，取而有择，有的放矢，唯真是取。

20、需要指出的是，除前两句外，诗歌并不押韵，这应该是一个失误。