表现童年乐趣的古诗句

1、最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。(表现童年乐趣的古诗句)。

2、美丽的白鹅伸着弯曲的脖颈向着天空高声欢叫。它那洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌悠然地拨动着清清的水波。

3、后人评价“清新俊逸，见胸中垒块全消”，我深以为然。

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

5、那段美好而欢乐的时光，是我们永远的眷恋和不舍。

6、一个儿童在奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，蝴蝶翩翩飞进了菜花中，儿童怎么也找不到。

7、在所有描写童年趣事的古诗词中，我最喜欢李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。”让读者仿佛一下子回到自己小时候的游戏情景，至今仍被广泛应用的成语“青梅竹马”“两小无猜”皆出自此诗，表现男孩女孩从小相识，一起玩耍，感情纯洁，亲密无间的美好感情。还有南宋豪放派词人辛弃疾的《清平乐·村居》词中，对小儿子的描写：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”大儿和二儿，都在忙活着，最令人舒眉展颜喜欢不已的，是可爱至极的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚刚采下的莲蓬。读罢这句，不由你不将一个顽皮淘气的孩童模样，深刻地留在脑海中。吕岩的《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人用一个“铺”字把草的茂盛和草原给人的平缓舒服的感觉表现了出来，用一个“弄”字把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，生动传神地描写了出来。更为绝妙的是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”两句，把牧童以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无忧无虑、自由自在的形象刻画得活灵活现、淋漓尽致。这些古诗词，语言浅白如话，读来朗朗上口，字里行间都洋溢浓郁的生活情趣。品读这些诗词，不禁勾起我们对童年生活一片天真烂漫的回忆。

8、而儿童诗的所有创作诗人中，我最喜欢宋代诗人杨万里。杨万里的童趣诗，让我们看到一个内心真实丰富的杨万里。《闲居初夏午睡起》(其一)：“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”这首诗写作者午睡初起，没精打采，当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌，便不期然地沉浸其中了。芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有、景物一样清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏，不时有笑声漾起……《稚子弄冰》：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。

9、这首《幼女词》是他最为后世所熟知的作品，同样以白描的手法，将女儿纯真烂漫的形象刻画得入木三分。

10、孩子们放学回家,天色还早,赶紧趁着东风起来放风筝。(表现童年乐趣的古诗句)。

11、曾经的我们也像诗中的小女孩一样，学大人说话，学大人打扮。

12、在古诗词中,描写童年趣事最多的是放牛、放风筝、捕知了、钓鱼、捉蝶……场景，这些熟悉的场景让人们倍感亲切，也表现出千百年来永远不变的纯朴童心。清朝诗人高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”描绘了一群在和煦春风里放风筝的儿童。放飞的风筝中，是我们颗颗童心在蔚蓝的天空中自由翱翔……;清代诗人袁枚的《所见》:“牧童骑黄牛，歌声震林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写的是放牛的孩子捕知了，采用一静一动的描写手法，把一个活泼可爱、天真烂漫的儿童刻画得传神而有趣;唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”活灵活现地描写了一个头发蓬乱的小儿钓鱼时的情景。宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》：“篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写的是捉蝶，诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面，接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。虽然诗至此处戛然而止，但我们不难想见，那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。

13、接着后两句镜头一转，描绘了一个儿童扑蝶的欢乐场面。

14、唐代著名诗人白居易《池上》一诗，是部编语文一年级下册第12课的一首描写儿童生活的诗。“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”寥寥20字，好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景，勾画出一幅采莲图：莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这一个活泼可爱、天真无邪的孩子“偷莲”的憨态便跃然纸上。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。

15、那年的欢声笑语，仿佛还飘荡在原野里，时光却早已走远。

16、古代诗歌中，有不少是描写“童趣”的，这些诗歌既通俗易懂，又生动活泼。读来，不由让人忆起童年各种景象。

17、一个儿童在奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，蝴蝶翩翩飞进了菜花中，儿童怎么也找不到。

18、从这些天真烂漫的童趣诗中,我们可以感受到古代儿童丰富多彩的生活,这一幅幅的画卷,使人不能不由衷地赞叹:多么可爱而又可贵的童趣和童心啊!

19、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

20、我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。我们在春天的田野上祝愿童年的生活 可以永恒。

21、他的很多诗歌中都写到了“儿童”，例如《稚子弄冰》、《舟过安仁》、《闲居初夏午睡起》，还有这首《宿新市徐公店》。

22、六一儿童节到了，老师整理了一些关于描写“童真童趣的诗词、精彩段落及优秀范文”，相信孩子读完一定有收获！祝孩子们节日快乐！

23、这首诗围绕“村晚”，描写了江南乡村优美的风景，刻画了天真烂漫的牧童形象，表现了诗人对乡村生活的喜爱。前两句乡村晚景图，以池塘为主体，岸边长满绿草，塘里池水满满。“山衔落日”不仅写出了青山与太阳的位置，“衔”字还将青山写活了，将太阳西沉的动态表现了出来。落日的色彩是笼罩于整个画面的红色，天上如此，倒映在水中也是如此。后两句牧童晚归图，视角从景物转移到人物的活动上来：牧童天真有趣，“横”字写出了牧童的自由自在。他还信口吹着短笛，也表现出自由自在的心情。

24、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，三首古诗，带你重温童年时光。

25、小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》

26、整首诗来看，不事雕琢，宛如大白话，却将采莲的画面，小娃的形象描绘得穷形尽性，宛在目前，

27、诗人不仅文采飞扬，还是一位悲天悯人的善心之人。诗人爱鱼，见鱼儿在水中自在悠游，期盼它长大。孩童也爱鱼，却是以垂钓为乐。如此，诗人对万物的悲悯之情油然而生，于是作诗一首，抒发感情。

28、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

29、同时又与第三句中的“藏”相呼应，将小娃的天真淘气刻画得淋漓尽致。

30、诗人用白描的手法和通俗的语言，将小主人公天真、淘气的形象描绘得栩栩如生。

31、后两句的主人公换成了孩子：孩子们年纪小，还不懂得耕种和织作，却模仿大人，也在桑树底下学习种瓜。儿童天真可爱的形象跃然纸上。

32、这首诗写的是诗人在野外林荫道上的所见：一位牧童骑着黄牛缓缓而来，嘹亮的歌声响彻了林荫道，忽然，他看到树上停着一只蝉，就想去抓，便立即闭上嘴，一声不响地站住了。

33、诗歌开头两句是环境描写，点明了地点和节令。

34、那时的我们渴望长大，但如今却又开始怀念那段天真烂漫的岁月。

35、这首诗前两句写景，后两句写人物活动。有生机的不仅是草木、鸟儿，连孩子们也充满了朝气，处处洋溢着欢快的气氛。

36、诗歌内容很简单，把一个活泼好动的牧童描写得十分传神。诗人写到牧童停声站住就戛然而止，没有继续写他是怎样捕蝉的，留下空间让读者自己去想象。

37、梅子味道很酸，吃完后酸味还长久地留在口中，仿佛牙齿都要酸软了。芭蕉叶已经长开了，把一片绿色映照在纱窗上。白昼很长，午睡起来，无聊得很，闲来无事便看着外面的小孩捉着纷飞的柳絮玩。

38、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

39、这是一幅童牧图。前两句绘景烘染：宿雨初晴，风和日丽，溪水欢唱，花繁草茂，正是放牧的大好天气。后两句转向画面中心：牧童不耐春乏，竟在柳树阴下呼呼酣睡，而那牛儿却悠闲自在地吃着雨后嫩草，从柳东渐渐吃到了柳西。一童一牛，一卧一立，一静一动，相映生趣。全诗既明丽芬芳，充满生机，又在悠闲静谧的氛围中，洋溢着浓郁的农家生活气息。

40、孩子们起了个大早，从铜盆里挖出冻了一夜的坚冰，用彩色丝线穿过，当作银铮来演奏，敲出来的声音就像玉磬一样，穿透了树林。孩子们正敲得起劲，冰块却突然碎了，掉在地上发出像玻璃一样的碎裂声。

41、那一段流金岁月，收藏于记忆深处，每每想起，几多甜蜜，几多惆怅。

42、古代七夕，有女子拜月的习俗，这样的场合本该是庄重严肃的，但是因为小女儿的幼稚举动，无形中增添了几分乐趣。

43、这首诗描绘了一个简单而有趣的画面，语言通俗易懂，生动形象地表现了小孩子的天真稚气、聪明伶俐，表达了诗人对儿童的喜爱和赞美之情。

44、全诗语言浅白如画，清新自然，以简练的文字表现了牧童天真烂漫、悠然自得的形象，饶有生趣，也流露出诗人对田园生活的欣羡之情。

45、曾几何时，我们也如诗中的小娃一般，背着父母偷玩。

46、最后的画面定格在了“浮萍一道开”，以景作结，留下了无限遐想的余地，令人玩味不尽。

47、农历二月，青草发芽生长，黄莺飞来飞去；杨柳枝随风摆动，轻轻掠过堤岸，水面雾气缭绕，枝条仿佛陶醉了一般。村里的孩子们放了学，早早跑回家里，趁着春风放起了风筝。

48、这首诗写的是日常之事，笔法却很新奇。篱笆外，不知道是谁家的船没有拴好，春风一吹，春潮上涨，船就进入了钓鱼湾。有个小孩正在院中玩耍，听见声音，还以为村里来客人了，急急忙忙地跑去把家门打开。

49、前两句是说，白天下田去除草，晚上回家搓麻绳，村庄里的男女各干各的活。一般来说，除草是男人的活，搓麻绳是女人的活，表现了井然有序的特点。

50、“走”、“追”两个连续动作，将儿童的活泼的神态，好胜的心理刻画得淋漓尽致。

51、天气晴朗，风和日丽，前日的雨水已经蒸发得无影无踪。堤坝上绿草丛生，鲜花盛开，小溪也涨满了春水。一个牧童在柳荫下酣睡，而牛儿只顾着低头吃草，越走越远，慢慢走到了柳荫西边。

52、围绕着青青池塘悠闲地散步，看鱼儿自在惬意地在水中游动。这时候，正好遇见几个孩子在摆弄着钓鱼用的小船。孩童和我都一样喜欢鱼，但心态却有天壤之别，我是来给鱼儿喂食的，而这些孩子却是来垂钓的。

53、这样的杨万里无疑是最可爱的。在他的童趣诗中，我们可以看到一个真情流露的最为本真的杨万里。而其在诗中所表现的以朴实自然为本，以灵动透图为审美特征，以童心为最终皈依的审美意境，将一直感动我们、吸引我们。

54、这是一首咏物诗，相传是骆宾王在七岁时所作。整首诗采用白描手法，开头三声“鹅，鹅，鹅”，模拟鹅的叫声，孩童的稚拙情趣瞬间跃然纸上。通过诗歌可以看出，小诗人有相当强的观察力。他把白天鹅唯美的外形通过细致观察铭记于心，又以平淡却不乏精巧的文字诉诸笔端，惟妙惟肖，生动有味。

55、诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的‘‘银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。《舟过安仁》：“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕……

56、这首诗中出现了梅子、芭蕉、柳絮这些景物，又说白昼变长，显然是初夏时节，诗人吃酸梅，看芭蕉，睡午觉，最后看孩子捉柳絮，十分悠闲。其中第二句中的“分”字用得巧妙，芭蕉的绿不是映纱窗，也不是透纱窗，而是主动分给了纱窗，诗人把芭蕉当作人来写，十分有趣。

57、这首诗写的是暮春的景色，动静结合，展现了恬淡自然的乡村生活，充满童真童趣。

58、&#童年吹牛未上壮，大抵如今已过尝。&#(唐代诗人岑参)

59、青草铺满了辽阔的原野，蔓延方圆六七里，晚风中断断续续传来牧童的笛声。原来是黄昏时分，牧童放牧归来，吃饱了饭，连蓑衣都没脱，就躺下来等着看天空中的明月。

60、绿草长满了池塘，池塘里的水涨得满满的。向远处望去，青山衔着落日，水中的倒影随着水波闪动。牧童回来了，他横骑在牛背上，拿着一支短笛随口吹着，真是自由自在啊！

61、这首诗写的是李白儿童时期所看到的月亮。小时候不认识月亮，却天真地把月亮叫作白玉盘。白玉的颜色和明月非常像。“盘”是描绘月亮之圆。李白的想象并没有停止，他还怀疑月亮是瑶台仙境的明镜，飞在了夜空青云之上。瑶台不仅仅是传说中神仙居住的地方，它还指美玉砌的楼台、积雪的楼台、化妆用的玉镜台。如此丰富的含义都把月亮的明亮美好描绘得栩栩如生。“镜”本身也是圆形且明亮的，用“白玉盘”“瑶台镜”来比喻明月，表现出明月的形状、颜色和皎洁，非常有趣。“呼”和“疑”两个动词，也表现了儿童的天真烂漫。

62、在中国古典诗词中，描写童年趣事的作品俯拾皆是，每每读来，总让人兴味悠然，别有一番情趣。

63、这首诗写的是诗人在深夜难眠时所见到的景象，表达的是“客情”，也就是乡愁。夜晚，梧桐叶被吹得萧萧作响，送来阵阵寒意，江上的秋风引发了旅客的思乡之情。夜渐渐深了，诗人见远处篱笆下还亮着灯火，于是猜想，一定是孩子们在捉蟋蟀。