有关青蛙的有趣的诗句

1、师：请同学们再看看小伙伴的样子，再观察一下她们帮了什么忙，你们有什么发现？(有关青蛙的有趣的诗句)。

2、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

3、带着喜悦的心情有感情地朗读课文，同桌互读、分角色读、打节拍接读。

4、“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴(出示“燕”的字理图)；有时表示火，如“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌，如在“热”“蒸”等字中就表示火。

5、(1)小青蛙在写诗时，谁来帮忙了？(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。)

6、生：一口气读好多呱。唉，我都喘不过气来啦。

7、师：(出示小青蛙的图片)小青蛙听见雨声，从池塘里跳了出来，开心地说：“我要写诗啦！”(出示句子，齐读。)

8、师：三个朋友都来帮小青蛙作诗，它们都怎么帮忙的呢？(指名答)

9、师：学完了课文，同学们知道小青蛙是怎样写诗的吗？原来小青蛙并不是真正拿笔去写诗，而是通过想象，用心去写。看来只要我们用心去体会，大自然中处处都藏着动听的诗歌呢！

10、认识更多标点符号，通过标点符号知道什么是句子，会数句子。

11、可以用数笔画的方式记住“以”字；还可以通过组词识记：以前、以后、所以……

12、江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

13、师：伙伴合作读多开心。屏幕前的同学们有时间也可以和家人一起读。青蛙的诗中出现了好多个”呱“字，你们能不能做个小翻译呢？

14、师：让我们再来读青蛙写诗这篇课文，来一次美妙的大合唱，相信同学们一定能读得美美的

15、识字、写字是低年级语文学习的重要内容，要注重有趣和得法。在这个环节中，“雨”字的教学，将字源理据转化为直观的简笔画和学生比划雨点方向的直观行为，巧妙地将识和写结合起来，符合汉字科学和儿童的学习心理，扎实、灵动、高效。

16、①引导学生发现秃宝盖和我们之前学的宝盖头比较相像。

17、(2)(播放雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的音频)学生边听边感受雨声的特点，理解“淅沥沥”“沙啦啦”的意思。

18、一夜青蛙鸣到晓，恰如方口钓鱼时——韩愈《盆池五首》

19、师：我听出来了，雨声不大，声音真轻柔。像这样模拟声音的词还有不少。