描写北大未名湖的诗句

1、吃住研学费用500元/日，7天/周期，计3500元整，以转账缴费时间为准。

2、苍老                             

3、毕业之后，我一直在出版业工作。旧诗当然一直还在写着，逢年过节的时候，写上一首贺岁诗，还会照例强迫老师们阅读。(有一次，碰上张颐武老师，喜欢读旧诗的他居然还记得一本书的后记里我与周汝昌先生唱和的一首诗，很是夸奖，说可以入得《全唐诗》。我开玩笑回应说，《全唐诗》五万多首，入得其中不算难事，也不算夸奖。入得《唐诗三百首》才是真本事呢。)当年的老师们，有很多也成了我的作者。人虽然离开了燕园，但我觉得北大的课堂在我这儿一直没有停课。很多时候，对着老师们的书稿，感觉就像是在上一堂选修课。只是这是一个老师不露面的无声的课堂，这课堂上只有我一个学生。我该有多么幸运！很多老师，他们人生的叶和花，他们学术的丘与壑，其实我更多是在这个无声的课堂上默默感受和体悟到的。

4、五十成虚度。忆当年，余霜陌上，雁横秋浦。塔影湖光寻梦处，一夜摧花风雨。收拾起，儒冠曾误。雾夕霞朝闻细语，道吾庐春好来何暮。空自把，婵娟负。

5、 (2014年为入学三十周年。10月3-4日，同学相聚京华，52人凡22人与会)

6、在南方故乡那座偏僻的小城的一个黄昏，那时还是高中生的我第一次听到袁行霈先生的名字，听到他磁性而温厚饱满的声音。是在收音机里，“阅读与欣赏”，袁先生在讲陶渊明的“种豆南山下，草盛豆苗稀”。记得收音机里袁先生也许是口误，是把“带月荷锄归”的“荷”念成平声的。当年不知天高地厚的我，还有些不以为然呢。在那前后，好像是在中央电大的一份杂志的封二上，看到过袁先生的照片和简介。袁先生那个时候，正是与我今天写这篇文章时大致相当的年纪，长身玉立，自信而又谦抑。一个中学生，对于北大中文系的怀想，从此也跟一个名字，冥冥之中有了一种牵系。

7、　　1963年，我出生在古田一个叫作“石坑”的村子。外人只要凭借这村名，大体也能想象它的模样。我的先人给自己的家园起这么一个土气的名字，或许是因为村子背后确有一座石头山(石饭甑岩，正被开发为景区)，或许是因为确实是太没有文化了。村子其实并不小，人口千余。但没文化却是真的。我上小学时，村里尚无一个中学生。如果有人能看懂报纸，就算是文化人了。我上大学的时候，父亲给我写的几封信，都是请村里的学校老师代笔的。或许正因为如此吧，父母对文化有一种朴素的近乎神圣的尊崇。1971年我8岁时，开始上村里的小学——石坑小学。1976年小学毕业。当时由于公社中学规模太小，无法招收那么多的学生，政府就决定在村小学举办附设初中班，我因此继续在村里读了两年初中。当时石坑小学有8名教师(2名公办、6名民办)，政府一下子派不出更多的教师，初中班的课就由小学老师来兼，化学和英语没有人会教，只好完全放弃。1978年初中毕业时，古一中首次面向全县招生，我的成绩刚好上线。我成了石坑村第一个到县城上学的孩子。

8、六)呈现自我丨写作发表(精选杰作纸刊发表)：

9、账   号：0200300509100066010

10、　　谨以此文献给古田一中——我永远的精神家园!

11、五)沙龙活动轻松、愉悦，景区游览、参观故居、感受美好的自然风光。

12、   其以叙事为基础，再加以融合生命的体验与想象，从而构成一种风格化且作为生活镜像的诗学。这是受“九十年代诗歌”叙事性观念与训练影响下的诗歌，但是因由作者个人禀赋，又有非常不同的表现。如袁绍珊“像仁和寺，他们晶莹如琥珀/我一不小心就旧了，放弃千疮百孔的复仇计划”，康宇辰“其实沈从文情书，最美的一封/叫翠翠，“我已为你创造奇迹，/创造美。”美即是死，是例外，/是永恒。强韧的不是兴亡世变，/是那纸上楼阁，人间烟火伴随”，杨碧薇“蓝到忘了自身是蓝的/蓝尽塔吉克人的一生”，赵汗青“纳兰容若，纳兰——容若。我已在舌尖沏好了茶/只等你，把香甜的字泡进去”，尹丽川“一个人的朋友圈就是他的时代”，马雁“这灵魂，轻盈、孱弱，并且羞涩。/如同一面可能之镜”，葭苇“这一世，我们谁都没有长成参天大树/可是你听：水在小河里静静地结冰/冒着汗，努力透明的那块/轻轻地复制了我们的命运”。这些诗句，带着生活的感性与生命的体验，但是趣向不在诗歌上的用力与带入的经验也不犹如铸造着一面面“可能之镜”，来建筑一座《西游补》里的“万镜楼”。

13、　　当时乡下班共有60多人。虽然都是来自各公社，但内部构成其实也有不同，有些家庭是居民户口，有些是农家子弟。比如从凤都来的8个人中，游万滨、彭妤、朱婉萍、魏新、祝晓雄等5人，父母或是中学教师或是公社干部，只有叶学云、陈永章和我父母是真正的农民。我和他们7人的区别在于，他们都是从公社中学(古田四中)考上的，而我是从村小学的附设初中班考上的。后来才知道，像我这样直接从村里初中班考上的，班上大约还有七八个。我在乡下班其实只呆了一年，第二年(1979年)文理分科，我和永章、彭妤、传金等转到文科班。但就是这短短的一年，却在我心中刻下了深深的印迹，成了我一辈子无法磨灭的记忆。

14、我后来一直没断了旧诗词的写作。很快古典文学专业课开了，那是中文系的大课，褚斌杰、孙静、顾国瑞、周强先生先后给我们班讲过课。选修课方面也有不少古典文学方面的课程，记得有程郁缀先生的词学课。我那些东涂西抹的东西，渐渐成了一点规模，抬头是“北京大学”的信笺纸，一首一首，用钢笔或圆珠笔抄在上面，也有了薄薄的一本。我鼓起勇气，先后请孙静、顾国瑞、程郁缀三位先生看过。三位先生平时课业任务就很繁重，他们当时又正处于个人学术研究上精力最好、最应该集束性出成果的黄金时期。我这种半路杀出的旁门左道，纯粹是给先生们添乱添烦，何尝不是一种蛮不讲理的强迫性阅读呢？不过使我感动的是，先生们不但立刻就为我抽出了时间“强迫自己”阅读，而且是用了类似新批评的细读法(closereading)，用的是他们对待一位研究对象，比如一位古代诗人的态度与力气。

15、刺透飞鸟的翅膀               

16、 结业学员选拔5人成为“诗神联盟理事会”理事，推荐进入高级文学人才库；

17、不过，这一学期的陶渊明研究，袁先生其实并不是主讲。在最初几堂课用宋版书影等将我们循循引入陶诗的美丽“园田”之后，袁先生便把课堂交给了我们自己去垦种。

18、九)作品结集或独立出版：北岳文艺出版社、文化发展出版社、中国作家出版集团等。

19、闲谈之中，松浦先生说到自己来自早稻田大学。听到早稻田大学，我不由跟松浦先生提到一段往事：

20、来归！三十载，濯缨濯足，为岸为崖。待一笑相逢，慰我相思。莫倚狂奴故态，杯酒尽，且漫题诗。初心在，长安携手，犹似少年时。

21、 特别感谢：张清华丨王士强丨海城丨一如丨庞俭克

22、　　本栏目推出的第一篇作品是由我县著名乡贤、福建省委副秘书长、政研室主任、省委委员陆开锦先生创作的散文《从松台山到未名湖——写给古一中“乡下班”的老师和同学》，敬请广大读者关注。

23、文学真是奇妙，北大真是奇妙，因为它们，多年以前从长江南岸无意中发射出去的一只响箭，掠过千山万水，准确无误，在北大的一教教室，还是射中了它的靶心。

24、“未名湖是个海洋”是由91级校友创办并运营的北大校友圈非官方自媒体平台，以服务北大校友为宗旨，是一个以共同的情感记忆为纽带，以非正式的人物志为主题，使大家能够相互认识、相互了解，加深彼此间联系与交流的平台，我们建设此平台的初衷是为了能把毕业后散落在五湖四海的北大人重新聚在一起，共同分享彼此间感动的人与事，同时也欢迎广大在校生来写故事。

25、五)凡报名者仅需满足上述一项条件即可申报。提供身份证件、创作简历和作品直接办理手续参加学习。

26、开户行：中国工商银行股份有限公司北京温泉新区支行

27、都如发亮的口号               

28、 早中晚三时巡山，诗神艺术空间-神秘六角亭-中法友谊亭-圣琼佩斯故居-樱桃园观景；

29、   《诗选》里诸多诗作的总体面貌和突出特征是“近取诸物”，周瓒在观察“北大女诗人专辑”时认为“融汇了观察、沉思、叙事与记录等方式的生命想象的创造”。此处可以更进一步描述，这些作品的写作方式从观察、沉思、叙事、记录到想象与创造，其书写对象往往大多是由北大校园生活以及以这些经验为底色且浸染其中的社会生活与想象，从而创造了一个多维度且高浓度的“诗歌时空”，仿佛是推开了一个“虫洞”般的“生活之门”。就如谢笠知在《短歌》里所写，“你仍然相信有扇门/一旦打开，群山就会奔腾而至。/这不是意象，而是创造/赋予的某种生活。”

30、   其注重诗艺的锤炼而指向诗歌自身。如曹疏影“她迫不及待/吃掉自己身上小小的火焰/没有人注意这件事，/只有我看到，只有我看到——那火焰也在吃她。”周瓒“而这，是旗手文慧的爱与抗争之舞”的诗句与其当作叙事或描写，倒不如视为营造一种艺术感。以上三个层面讨论的是诗人的写作方式与诗歌的取向，如以本书书名取喻，也可当作是“远近高低各不同”且穿越黑夜的亮度不一的星星光线。

31、 出   品   北京国心文化艺术交流中心

32、 中法友谊亭诗歌游学朗诵-圣琼佩斯故居诗歌研学讨论-大西山风景区笔会。

33、不过，大学四年，始终就没有机会听到袁先生的课。唯一的一次，记不太清楚了，应该是袁先生给八七级入学新生讲一堂大课，讲的是姜白石的词《疏影》。我因为仰慕已久，作为四年级的老生，也挤在新生们之中。袁先生的讲课，不需多说了，板书，声情、台风，没有一处不是尽善尽美，臻于极致。就像杜甫的《秋兴八首》，那是内容形式圆融无间的极品，是律诗中的律诗。如果说授课有什么标准，我想，袁先生的课就应该是标准吧。

34、不过我最大的遗憾还是与袁先生有关，与陶渊明有关。多年来，一直想约袁先生写一本陶渊明传。袁先生关于陶渊明，笺注有了，研究也有了，独缺一本传记。我多希望他能写出这样一本既面对专家学者学术界，更面对普通大众，既有精深独创的学术高度，同时又具备文字的阅读美感，精神血脉与当代中国人的灵魂重铸又紧密关联，就像理查德•艾尔曼的《乔伊斯传》那样的传记啊！

35、         顺和利地标产业(山东)有限公司

36、   从推开“生活之门”到铸造“可能之镜”，集合在这部诗选里的“北大女诗人”将会带来哪些奇迹呢？近些年来，作为诗歌变化与发展标志的新命名大多并不耐用，这既可能是一种诗歌批评与诗歌研究的想象力的匮乏，也召唤着新的诗歌现实与诗歌命名。正如“朦胧诗”“第三代诗”标识着二十世纪八十年代的诗歌，“知识分子写作”“民间写作”贯穿着二十世纪九十年代的诗歌，这些命名尽管往往出自“历史的误会”，也屡起争议，却保存了各自时代的诗歌实存与记忆。这部诗选以及它所携带的“北大女诗人”的命名，已经照亮了长久以来隐匿未名的北大女诗人的写作，必然也会鼓励一代诗歌新人与诗歌写作的信心。

37、二)诗学究竟丨读诗评诗(选诗过程做深度思考，精心评论，诗神艺术空间室内沙龙)：

38、如暗夜的花儿               

39、谁看不见湖水               

40、岁华已晚休回顾。等风来，长安不见，但见尘雾。爆竹千家欢笑里，无数微茫情绪。举大白，聊歌《金缕》。明日东门青石路，把孩时踪迹从头数。归来是，旧儿女。

41、总是那么宽厚的孙静先生有一段总评，今天我已经找不到了，意思大略却还记得，应该有婉转批评格调过于低徊、沾染旧式文人痼习的内容——这正是旧体诗写作的预设模式：风月花草，其实是准备了一个温柔的陷阱。儿女情长，所以风云气短。年轻人是很容易陷溺其中，拔不出来的。而程郁缀先生不但写了满满一页总评，还对这些作品一一做了圈点、批注。比如有一句“怜我终夜长开眼，为君尽日不展眉”，程先生的批语是“化用元稹诗，一变为相思相怨”。程先生一边鼓励“写的不错！颇有吟诗填词之功底。不少首意真情深，语巧句工。阅读中，时有漫步海滩，捡得异贝之感”，一边引述了孙静先生的意思，“旧诗词要求出时代新意”，并且在三个方面指出了我今后应该着力改进的方向。结尾处还特别客气地写上“当否，聊作参考”。落款是在1988年清明前后。流利而华美的铅笔字，二十多年的岁月还没有让它变得漫漶难辨。这么多年了，程先生还记得他当年对一个年轻人的鼓励吗？那其实是这个年轻人踏上人生莽苍之地时，最初为自己储备的一点干粮。

42、　　我清楚地记得，每当有人大声喊我们为乡下班时，班主任江娥英老师都会出面制止、批评对方。记得开学后不久，也不知道怎么回事，楼上的高一(4)班同学大闹大跳，居然把本就有点老旧的双层木地板踩坏了一块，一些粉尘就从我们的头上撒了下来。娥英老师立马冲到楼上，把对方严厉地批评了一顿，说到激动处，我看她怒目圆睁，两个腮帮子都鼓了起来。她连声质问：“你们为什么不好好学习，乡下班有什么不如你们?”又一字一顿地说：“你们不要看不起乡下人!”回到乡下班后，她又对我们说：“你们每个人都要努力，不仅学习要好，而且其他方面也不能落后。”老师对我们的爱护和鼓励，极大地激发了我们的上进心。此后，凡学校举行的各种活动，比如劳动竞赛、歌咏比赛、卫生大扫除等，乡下班的成绩都名列前茅，多次得到学校的表扬。毕业后同学们每次谈起娥英老师，都说她像一只老母鸡，精心呵护着我们这群小鸡。我觉得这个比喻非常真实、恰当。正是老师们的浓浓爱意，成就了乡下班这个团结友爱的集体。

43、　还有在文科班时教我们数学的吴登岳老师，高高瘦瘦的，患有鼻炎，没讲几句，鼻子就要“嗯嗯”几声，他讲课深入浅出，逻辑性强，公式推导得一清二楚。正是得益于登岳老师的教导，原本视数学为畏途的我，在高考中得了92分，是各科成绩中最高的。

44、 新诗百年以来，按照纪年每年精选1首年度诗歌，提交100首诗歌目录，每首诗100字推荐语。

45、 朗诵自己写的诗1首，朗诵影响自己最大的诗1首，邀请结对诗友以景观为背景录制朗诵视频；

46、六)7天/单元，可连续研习也可按季度阶段研习，春夏秋为大西山最美最宜居季节。

47、或许是看到我在旧诗写作上还有一点经验，写的东西也还不是那么不堪，袁先生建议我和一首陶诗，并且就在课堂上讲一讲这首和诗。

48、四)文学创作上有一定成绩，有意愿从事文字工作者。

49、  谈到古一中老师，尤其感恩魏治农老师。古一中那几年文科成就斐然，在很大程度上应归功于他。1978年高考，古一中文科“剃了光头”。那年底治农老师调来后，文科局面立马改观。1979年就有丁文清、丁馨等同学考上名牌大学。此后几年，古一中文科在高考中都有突出表现。和可源老师相反，治农老师讲课的特点是，紧盯高考抓重点，凡是他认为不会考的，都不作为重点，都不要浪费时间。而且他讲重点，总是斩钉截铁，干净利落，毫不迟疑。每讲完一节课，他就把重点划出来。经他这么三下五除厚厚的一本历史书，只剩下了不到三分之一。这就大大减轻了我们的负担。治农老师有段时间声音哑了，一个多月上不了课。我当时是文科班班长，他就把我的课本拿去，把重点划出来，而后让我转告全班同学。治农老师还注意教我们学习方法。他认为历史最重要的线索是朝代，先记住朝代，再去记每个朝代中发生的重大事件。据此，我把中国朝代编了个顺口溜，“夏商西周和春秋，战秦两汉三两晋，南北隋唐五代宋元明清中华民国”。虽然编得不科学，但中国历史的脉络被我记住了。这样在宿舍熄灯后，我依然可以躺在床上，按朝代顺序把历史复习一遍。治农老师说，地理最重要的线索是方位，只要熟悉了自然地理和行政区划两张图，就可以从北到南或从东到西，把该记的内容(比如河流、山脉等)记住，然后躺在床上，照样可以把地理复习一遍(我认为，和学理科相比，学文科最大的好处，就是不要整天趴在桌上做作业，只要躺在床上背就可以了)。除了划重点、讲方法，治农老师最为人津津乐道的是猜题能力。据说1979年那次高考，他就猜中了好几题。等到1980年我们高考时，果然又有几题被他猜中。治农老师之所以有这种“特异功能”，主要是因为他对高考进行了深入的研究，哪年考过哪些题目了然于心。他认为，上年刚考过的，今年不会再考，近两年考过的，则可能换一种方式小考(如选择题、填空题等)。治农老师这种以高考为指挥棒、一切为了高考的教学方法，现在细究起来，难免有它的缺陷，但在当时，要在短时间里快速提高考试成绩，他这一招还真是管用。作为这种方法的得益者，我对治农老师永远心怀感激。

50、　　岁月犹长。我的母校，我的老师和同学，我们曾经共同拥有的一切，不仅是今天的回忆，而且是明日的延续。你们温暖的目光，永远激励着我。我将继续努力。

51、我高中是在长江南岸的安徽贵池中学上学。贵池古称池州，唐代的时候应该是叫秋浦，也就是李白写下著名的《秋浦歌》十七首，以及杜牧写下“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”的名句的地方。近代学者陈友琴先生有一篇文章概括池州“山温水软”，可见这是一个山水人文互相生发的好地方。有一天，紧张备考的间隙，在教室走廊的阅报栏里，我留意到《贵池报》上的一则消息：日本早稻田大学有一批学者，组织了学术考察团，到秋浦考察李白的行踪。

52、 每日定1位诗友主题赏析，从创作背景、人生历程、心灵观照、物我互换、灵性启迪等方面评析；

53、 结业学员选拔10人组成“诗神联盟理事会出访团”出访世界诺贝尔文学获奖作家故里；

54、 结对诗友必须指出诗中的1处关键问题，观照当下结合百年新诗中的经典诗作阐明观点和意见。

55、   其对生活的沉思、哲思与反思。在新诗史里，陈敬容、郑敏等女诗人都是此类诗歌写作的高手。在诗选里，秦立彦、顾春芳、夏露等诗人展示了这一倾向，如秦立彦“我们握着自己唯一的生命，/想着应该把它掷向哪里”，顾春芳“所有的果实都有归宿，/我们应当像早晨一样去生活”，夏露“我不知道在春风抵达之前/这些桃树是否会反省”。这些诗句都是建立在对于生活的观察与体悟之上，从诗句到诗思较为成熟，但是不同在于，秦立彦更注重形式与精神的张力，顾春芳倾心于物我交融的境界，夏露则习惯于即兴与迅捷的诗学。

56、　　这几年，我与扬强老师有了更多的文字上的交流。有时，我会把我写的文章送给他看，他每次都认真批阅，写出评语，提出意见。2011年，扬强老师历经数年潜心研究，在出版《蓝田古文化》基础上，又撰写出版了《蓝田引月》。我为他写了推介文章，发在《炎黄纵横》和《福建史志》上。同时，还写了首仿古七言贺诗给他：“人生古稀未觉迟，躬行勉力作人师。三尺讲坛耕半世，桃李上千可慕思。故土长怀一己念，撰编史志岂心痴。喜哉大作今面世，德满家山天下知。”扬强老师收到后，即刻按古诗格律要求，帮我做了修改，成为：“人生七十未觉迟，勉力躬行秉先师。三尺讲坛耕古邑，千株桃李贯幽思。长怀故土拳拳念，主撰志书眷眷痴。喜告新篇今面世，家山德满后人知。”他还写了一段附言：“贺诗之类难写，而你出手不凡，写得有情有味。但按格律诗要求，这首仿古诗则欠合律体定式。律诗不但讲求押韵、对仗，而且还得平仄相粘对。我勉强依律而改，顾此失彼，很难合意，仅做参考。”我一直觉得我很幸运，能够在人生的路上，遇见像扬强老师这样的良师。

57、圣-琼·佩斯写作史诗《远征》的山体，左手边16公里，驱车25分钟即到清朝宰辅明珠老宅；纳兰性德曾在此吟词，右手边13公里，驱车25分钟，可沿曹雪芹小道翻越香山到植物园曹雪芹故居。

58、 选出每日要读的2首经典诗歌文本，每诗300字简评，必须做到“语出我心”，此诗如何影响我？

59、 整理创作以来的150首诗歌文本，每10首精选1首，提交15首诗歌文本+作者简介+生活照；

60、在午后的碑文上，尖锐地舞蹈               

61、　　梦想已然成真，但初到北京，人在异乡，打量着陌生的校园，心里有些茫然。更重要的是，全班50个同学，都是各省市高考的佼佼者，其中有3人是省“状元”。面对这么多的超级学霸，面对一系列新的挑战，我在新鲜兴奋之余，也不免产生了某种惶恐，不知自己能否跟得上。我不由地给治农老师写了一封信，谈了自己的担忧。老师很快就回信宽慰我：“你对自己要有信心。你刚进古一中时，基础并不好，但经过两年努力，你不是赶上来了吗，而且考了全县第一。这证明你有很强的学习能力。只要你努力，一定不会落后的。”老师的肯定和鼓励，极大地增强了我的学习信心。到大二时，我的成绩在班上进入了中上，大三时名列前茅，并获得学校的五四奖学金，大四毕业时论文被评为了优秀，收入学校图书馆毕业论文馆典藏。在后来我读研、留学直至参加工作之后，登岳、扬强等老师也始终对我嘉勉有加。

62、二)研习课时保证6小时/天，整个活动充实，而不是“走马观花”。

63、作为北大校友生活服务平台，“未名湖是个海洋”除人物志主线之外，还组织“未名文旅”“未名教育”“未名创投”“未名欢聚”“未名公益”等各类母校活动相关的资讯或活动，以能更好地服务于校友、为增强北大人之间的情感纽带贡献力量。

64、一棵湖畔的小草