形容小路幽静的诗句

1、考前我在班里“咬牙切齿”地说过：讲诗句转化为百字美文，不仅是学习诗歌的有效手段，而且也是高一年级诗歌考查的主要方式。不知道当时同学们有没有听到心里去。如果听进去了，那么看到第19题应该感到些安慰吧。我们希望真正用心学习的学生能够获得好成绩，考试方式与日常教学方式密切结合，这是我们的诚意，但不知道大家有没有理解、领会和承受这点诚意。

2、用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。

3、无数条纵横交错的小径，在山林间，在峡谷中，在大川里时隐时现。

4、第四句不难写，难的是要把这个画面的情致书写出来。静是美好的静，雅是恬然的雅。落花在这里不是落寞，而是把春意流泻得更悠长。这就和整首诗歌的情感走向保持一致。

5、(译文)夏天树木的枝条十分浓密，绿意盎然，朱红的花朵点缀在上面显得明亮鲜美。正当中午，炎炎烈日当空，花朵灼灼，像火燃烧一样。一阵风吹来，花叶都翻卷凌乱，映照在水面上，十分美丽。我归来看见窗子上的字，(因为被花的艳光晃花了眼睛)眼前一片闪烁。

6、隐藏在幽静的三里屯北小街的一条林荫小道里一坐一忘丽江主题餐厅。

7、(2)尾联写深林幽静，光影交织。清朗的光线洒在诗人身上。(1分)

8、时有落花至，远随流水香：时而有花瓣飘落到溪水中，仿佛青碧的流水也染上了芬芳的气息，弥散在水中山间。(1分)让人感到此处的静美与娴雅。(1分)

9、一条崎岖的石阶路蜿蜒而上，石阶两旁挺立着松柏，枝繁叶茂，遮天蔽日，形成一条天然的绿色通道。

10、李志林，男。中国诗歌学会会员，天津市作家协会会员，天津音乐文学学会会员。作品散见于《诗选刊》《延河》等多家报刊和文学选本，亦有部分作品获奖。

11、(4) 情景交融——转换就是“生动的翻译”，翻译求准确、完整，生动求修饰、丰满，那就必须要增加富有表情达意作用的必要的形容词。

12、李小庆，1990年1月15日出生，本科学历。已在《山东文学》《山东诗歌年鉴2017年》《威海文集》《中国青年报》等省级以上刊物发表诗歌多篇。

13、认为诗人隐居是因为不得志。可能是受到“幽映”这个词的影响，但这个词有注释，不能因为有个“幽”字，就产生消极的理解。

14、(2) 展开联想想象——将画面表述得完整丰富

15、与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。

16、关于诗题：此诗确实是题目逸失了，所以在出题的时候，我本来设计了一道题，让大家给诗歌起个题目。后来和其他老师商讨，感觉有点难，也不好把握。本来读诗歌，从诗歌的题目入手是一个特别重要的方法。原本设计让大家拟题目，也是出于培养大家读诗歌的方法和意识的考虑。大家不妨现在尝试着拟一个诗题吧。

17、小路依着山谷，穿过松树林，盘旋曲折，像一条浅色的带子，缠绕着翡翠般的山峦。

18、万(wàn)径(jìnɡ)钓(diào)雪(xuě)

19、漫步在幽静的小路上，任微风拂面，深呼吸，便会嗅到泥土的气息，野草的芬芳，宁清而淡雅。在这个浮华喧闹的空间里，终于找到了一种方式可以净化我烦躁不安分的心灵。

20、认为诗人热爱自然。这倒是不错，但热爱自然这个说法还不够，诗人寄情山水，这是个手段，目的还是要表达自己超脱凡俗的诉求。

21、在这首诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪，山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。

22、(译文)梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。

23、有些答案中出现了理解性的“硬伤”，除了对高中阶段诗歌测试方式的不适应之外，从语文学科的基本素养来看，更多的还是因为学生对于古代诗歌的感受能力不足，积累不够。

24、春与青溪长：诗人一路沿溪而行，溪畔春树茂盛，绿意盎然。(1分)，春意融融，生机勃勃。(1分)

25、月下星前( yuè xià xīng qián )

26、结合诗歌颈联与尾联，分条简要分析本诗所表达的思想情感。(6分)

27、(译文)石桥和茅草屋绕在曲岸旁，溅溅的流水流入西边的池塘。晴朗的天气和暖暖的微风催生了麦子，麦子的气息随风而来。碧绿的树荫，青幽的绿草远胜春天百花烂漫的时节。

28、(译文)泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

29、从全诗来看，尤其是颈联中“山路”一词，告诉我们此时诗人应该是在山间幽居读书。“道”这个词就不能简单的凭着日常生活的常用意义“大道”来理解。对诗歌的解读要依靠对全诗的完整把握，不能“断章取义”，甚至随意造句。