形容小孩调皮的诗句

1、韦庄的女儿，才能听懂就咿呀学语，看见什么就要什么，见了小车不肯回家，结果晚上又想起其他撒娇啼哭，问她要什么，却说衣裳上少绣了朵金花。这首诗把可爱的小女儿的天真烂漫的形态，刻画得非常逼真，我想有子女的人都经历过，孩子就是这样，这是一种幸福！

2、“这样的天气，外面的穷苦人身上恐怕没有一根纱是干的了。”他说，因为他是一位心肠非常好的老诗人。

3、既然找不到，不如自己来。梁俊索性拿起吉它，开始为古诗谱曲。诗教，就这么有了个诗意的开端。

4、对于他们来说，文化水平并不需要多高，识字只要到能够胜任赋役的程度变够了，不需要像读书人一样辛辛苦苦寒窗苦读，为了将来一个公卿的职位。

5、每日写作前，老师还会把前一日获得“童书乌蒙”称号的文章朗诵给同学们听，然后分享心得体会。获得“童书乌蒙”称号的文章，评选标准就是“真实、有趣、认真”。

6、“你这个可怜的小家伙！”老诗人说；他走过去把门开了，门口站着一个小小的孩子。他全身没有穿衣服，雨水从他长长的金发上滚下来。他冻得发抖，如果他没有走进来的话，一定会在这样的暴风雨中冻死的。

7、他是班上年龄最小的，聪明且见识广，也是旷课最多的、撒谎最频繁的孩子。就是这样的孩子，他的语文老师梁俊说，“山顶上的风景，是世界上最美丽的花”，这就是诗一般的句子。

8、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

9、唱诗是启蒙，最终是要促成这里的孩子们用文字、用语言去表达个人感情。

10、在这个喧嚣的时代，我们每个人都需要一颗童心。

11、由此，陆游开始了自己的联想。三冬时节，农耕暂歇，孩子们可以趁着这短暂的时光跟随儒生学习文化知识；等到了明年开春，农事渐忙的时候，孩子们应该也就要跟着长辈去一起劳动了。

12、为此，梁俊他们提倡“诗性教育”，就是以教师的视角选择适合孩子的诗歌，与他们一起诵读。 比如，三年级时，他们和孩子在清晨时一起诵读《桃花源记》。孩子们似懂非懂，他们也不多做解释，只是一遍又一遍地读。清晨读，课前读，放学和孩子一起去寨子的路上也读……“读着读着，起初令孩子们感到晦涩的文字，在他们心里慢慢地生根、发芽。”

13、赏析：乡村春日，人们都在田间劳作，村里是很清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑回去，急急忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎接客人。

14、“你是一个快乐的孩子！”老诗人说。“你叫什么名字？”

15、这位和善的老诗人躺在地上，哭起来了；他的心中了一箭，他说：“嗨，这个阿穆尔真是一个顽皮的孩子！我要把这事情告诉所有的好孩子们，叫他们当心，不要跟他一起玩耍，因为他会跟他们捣蛋！”

16、李白(701年－762年) 这首闺怨诗，以商妇的口吻，回忆夫妻二人从小就在一起玩耍，结果成婚后丈夫却外出行贾，长期无法相见的殷切思念之情。其中描写儿童嬉戏的画面，您我皆有同种经历，自然温馨感人，如此脍炙人口的诗词佳句，后来“青梅竹马”、“两小无猜”就成为描写自幼玩伴的男孩女孩，后来成为夫妻的成语，也成为很多男女理想幸福生活的憧憬。

17、梁俊说：我们每天都有一节写作课，每天写一页。最开始，他们对写作的畏惧是不会写，不知道怎么写。在经过了一年的诗歌和现代文阅读之后，这些孩子才开始真的会写了。

18、儿童处在人生的幼稚阶段，天真烂漫而又充满幻想，这大概就是人一生之中那最真挚、最纯洁的那段感情吧。

19、释义：在道路两旁有着稀稀疏疏的篱笆栅栏，而它们中间的一条小路通向着幽深的远方。小路的两旁有着树木，树木上的树叶刚刚才长出来，还没有形成树荫。这首诗选取了栅栏、菜花、儿童、蝴蝶等形象，用详细的描述说明了诗人对田园情感的敏感性。整个诗歌语言新鲜，充满活力，富有情趣。

20、不过，这本来就是大部分农村孩子的选择，简简单单的过完一生，跟随着父老长辈的脚步，平淡但也有意义。事关个人理想，其实本没有什么对错高下。

21、杜牧(803年－约852年)这首诗中儿童，看到父亲归来迟，便牵衣相问缘由。一股温暖的亲情涌上来，不由得让人感叹，是呀，在外面打拼，不就是为了这幸福一刻吗？

22、那么在历代诗人的笔下，儿童的形象是怎样的呢？

23、“飘落的蒲公英种子/每一颗都会生长/风儿呼唤它的时候/她就随风而去……”

24、人气小诗友将可能作为我们电视节目《我是小记者》的特邀嘉宾哦

25、这首杜牧名作，祭祖扫墓，春雨绵绵，黯然销魂，欲借酒浇愁，骑在牛背上的牧童遥指杏花村，诗意反转，清新明快，余韵邈然，耐人寻味，尤其是其中的牧童，显出了闲适恬淡的田园童趣。

26、 于是，我们可以看到的文字，有“我今天又没有吃红薯，为什么老是放屁”这样不为正统教育接受的“放屁文”，也有“昨天晚上我梦见了一位老神仙，老神仙在天上摘星星吃”这样充满奇思妙想、对自然界无限好奇的文章，更有“我的梦想是当一位音乐家/……音乐为死人送行”这样令人惊叹的诗句。

27、胡令能这首诗中的儿童，和上一首又不同，看见当官的生人前来，立刻吓得躲到芦花丛中，这应该是怕生的儿童。

28、后两句写孩子们见官员车马而跑入芦苇丛中藏匿起的情景，写出了平民家庭的孩子们没见过世面，胆小腼腆。“儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。”这两句诗从侧面来写“见访”，委婉含蓄，而且最富于生活气息。

29、后来他们离开苗寨，各自回到城市。时间又过了两年，得益于众筹以及梁俊等人的奔走，朱思语这帮小学生的作文、诗歌、绘画被集结出版，取名《乌蒙山里的桃花源》。

30、杜甫(712年—770年)寄居成都草堂，风刮茅屋，茅草飞扬，儿童看到诗人老迈，玩性顿起，抱茅入竹，呼喊无用，这也是很多小“熊孩子”的天性。

31、《顽皮的孩子》是著名童话作家安徒生的作品之收录在安徒生童话第2卷。汉斯·克里斯蒂安·安徒生诞生于丹麦富恩岛奥登塞小镇，是十九世纪的世界童话大师。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期，早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。 

32、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑家，趁着东风把风筝放上蓝天。

33、“请你现在看看究竟我的弓损坏了没有！”他说，大笑了一声，就跑掉了。

34、《旅次甬西，见儿童以竹枪纸旗，戏为阵列，主人叟曰：斯子也，三世没于阵，思所袭祖父雠，余因感之》