关于登山感受的诗句

1、登山作重蛮菊秋未花。——苏轼《丙子重九二首》

2、    自从被LG带着和几位志同道合的驴友爬了几次野山之后，我就爱上了这项自虐的活动。通过爬山，可以放空疲惫的身躯，放飞焦躁的心情，经常主动离开所有的有，到达未央的无。也许太享受空无的美妙，周末才经常想方设法，摆脱掉缠身的事务，迫不及待地往山里跑。

3、我曾经走过玉龙雪山的沟沟坎坎，也曾走过金沙江畔的悬崖峭壁，走过了老君山的杜鹃花海，走过了雪邦山的怪石嶙峋，更走过玉屏山，罗古箐，富和山，大山箐……每一个地方都留下了我的足迹，就像当年的旅行家徐霞客，在名山大川之间，或以图片或文字，记录下不平凡的点滴，留下不俗的心路历程，既能愉悦地享受徜徉在滇藏巍峨雪山的山脊，又能深刻地感悟深山峡谷中稀薄的空气，任随思绪伴着旅途无边地扩散开去。如果登上终年积雪的高峰，在俯瞰一览无余的山水美景之余，我还常常慨叹生命的脆弱与渺小，也在登顶的生死瞬间，能将人性最大限度地表现出来。在爬雪邦山的时候，队友们与冷风、陡壁、冰坡、缺氧等搏斗，那个时候，一瓶水，一个搀扶，一句关怀，一个鼓励的眼神都成为支撑我们的最大力量，也让我们的友情与日俱增。登山，其实可以解读出许多深奥的哲理，仔细品味揣摩，这登山过程又何尝不是人生的缩影呢？(关于登山感受的诗句)。

4、武元衡(登阖闾古城)登高望远自伤情，柳发花开映古城。全盛已随流水去，黄鹂空啭旧春声。

5、王之涣(九日送别)蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。(关于登山感受的诗句)。

6、王安石画像宋真宗天禧五年(1021年)，王安石出生于临川(今抚州市临川区)，父亲王益，时任临川军判官。王安石自幼聪颖，酷爱读书，过目不忘，下笔成文。稍长，跟随父亲宦游各地，接触现实，体验民间疾苦。文章立论高深奇丽，旁征博引，始有移风易俗之志。(1)

7、岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

8、郑絪(九日登高怀邵二)簪茱泛菊俯平阡，饮过三杯却惘然。十岁此辰同醉友，登高各处已三年。

9、春山艳洽如笑，夏山青翠欲滴，秋山明净如妆，冬山光澹淡欲卧，惟其卧也，故雪霁神开，跃然有起色矣—朱弦

10、皇祐三年(1051年)，王安石任舒州通判，勤政爱民，治绩斐然。宰相文彦博以王安石恬淡名利、遵纪守道向宋仁宗举荐，请求朝廷褒奖以激励风俗，王安石以不想激起越级提拔之风为由拒绝。欧阳修举荐为谏官，王安石以祖母年高推辞。欧阳修又以王安石须俸禄养家为由，任命他为群牧判官。不久王安石出任常州知州，得与周敦颐相知，声誉日隆。

11、登山感悟的诗句一王安石曹操的《碣石篇·观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。《观沧海》是曹操苍凉慷慨写景抒情的一首优秀作品，同时又是一首诗中有画，画中含情的名篇。为了使学生更好地理解此诗，应先让学生简单了解曹操的生平思想及政治抱负，理解诗中景色描写，流露出统一中国建功立业的雄心壮志的感情。通过学习后，培养学生面对多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。曹操是《三国演义》中一个著名人物，同学们是比较了解的，因此我在教学上设计：先让学生自主去了解曹操生平及思想抱负，然后文中诗句师生共同合作切磋，在学习中一定要质疑问难，师生再深入探究并解决之。教学目标朗读，背诵全诗。体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。培养学生感悟古代诗歌的能力。导入新课及写作背景同学们都很熟悉曹操是《三国演义》中一位著名的人物。建安五年(200)，他在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后，于建安十二年(207)，又亲率大军北上，大破乌桓及袁绍的残余势力，在凯旋班师途中登上碣石山，面对着洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。教学设计(自主性学习)学生课前预习，扫清文字障碍。指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。朗读，初步整体感知课文。全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。(合作性学习)整体感悟诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊！看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊！把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？句中直接写到人吗？理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。问：诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？显示了什么？理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊！问：诗中哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？这种景象是一种什么样意境？理解：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。问：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗？理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博......>>

12、特色诗句：沧海月明珠有泪(指北海)，兰田日暖玉生烟(指兰田玉

13、在登山的过程中，我感觉到自己心灵在逐渐的成熟。登山中，越往高处越是冷漠的寒风和石砾，我曾有无数次的想到放弃念头，但一路而来的艰辛不断给我力量，给我信心，给我勇气，使我忘记比艰险更艰险的死寂，抛掉比痛苦更痛苦的迷茫，丢掉了现实中遇到的颓废，最终，我终于到达了顶峰！这一路，我阅尽山间春色，饱尝征途冷暖，体验进取快感，感谢登山之旅给了我充分选择的机会，让我从中懂得了许多——人生正是如此，因为崎岖曲折才更多了几分趣味，更显其丰富，平路虽然快捷坦然，却淡而无味。其实顺境与逆境是人生的两面，共同承载了酸甜与苦辣，颠簸不破才能托起更高的人生追求。

14、    只有经过长途跋涉的自虐，才能把自己放得更空。

15、祝融五峰尊，峰峰次低昂。紫盖独不朝，争长嶪相望。

16、　　我们精神饱满地迈开脚步，老师走在队伍的最前面，虽然路坎坷不平，但同学们一个掉队的也没有。

17、武元衡(塞上春怀)东风河外五城喧，南客征袍满泪痕。愁至独登高处望，蔼然云树重伤魂。

18、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。

19、艳说茶花是省花，初来始见满城霞；人人都道牡丹好，我道牡丹不及茶

20、登山的诗句请问有哪些和登山有关的诗句有关“登山”

21、标签：作文经典上一篇：老师给同学写句赠言老师赠言给同学下一篇：村夜的诗句的意思古诗村夜的意思有关登山过程的诗句都有哪些《行路难》

22、暂别热闹的名利场，走向大自然，看淡烟疏柳，品茗食蔬。茶味清淡，蔬菜也是清淡的，这样的味道对于诗人而言，似乎刚刚好，是清淡的欢愉，也是人生的真味。

23、释义：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。