关于母爱的小短诗

1、关于母爱的小短诗现代

(1)、当孩子进入梦乡时，年轻的母亲轻轻地收拾着行装。

(2)、《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽“

(3)、(3)这首诗在表达上有什么特点？(连用三个反问句)

(4)、这份爱，似理想迸发火花，永远在未来和我的心中熠熠闪烁。

(5)、新东方i口才将举办线上“东方小诗人•歌诗诵母爱”诗歌朗诵大赛，表达感恩情怀，把人间大爱传唱；青春奏响华章，让梦想高歌猛进！

(6)、将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

(7)、了解了相关资料，让我们明确一下本节课的学习目标。

(8)、冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。

(9)、(4)孩子们，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，成了作者心中永不漫灭的回忆？什么是永不漫灭？在你的记忆中，曾经有哪些画面让你难以忘怀？黑夜里、大雨里、烈日下、冬雪里、校园中，你与爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学有过哪些永不磨灭的回忆，试着写几句小诗。

(10)、本次诗歌朗诵大赛为线上投票形式进行，参赛者需在东方小诗人活动页上传朗诵视频，并参与活动投票。具体步骤如下：

(11)、                                                            。

(12)、现代诗人艾青所说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”诗歌的海洋里有无数珍宝，课下，我们可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集自己喜欢的现代诗，把它们工整地抄写到摘抄本上，注意写清楚作者和出处，在这里，老师还有几把金钥匙要送给大家(幻灯片提示综合性学习的步骤)。

(13)、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？

(14)、上帝创造了女人，让女人来繁衍生命，从此，世界上多了一个最美的称呼——母亲。女人，当上了母亲，不再骄横任性，不再自私狭隘。

(15)、从你的小诗里，老师感受到了你对母亲的依恋，特别感人。

(16)、回忆往事真使我感到难过，我做错许多事情，伤你的心，那样万分爱我的慈母的好心！

(17)、我一向主张小学生应该多写写诗歌。诗歌讲究意象，有那种只可意会不可言传的味道。孩子写多了，必然会有属于他们对于意象的见解。同时，诗歌惯用修辞，极大地提升孩子们的想象力。更为重要的是，写诗歌，字少，无须大费体力，尤其是那些短诗，只要孩子偶有灵感，信手便能记下来，多节省时间的事。

(18)、这份爱，似雨露滋润禾苗，永远在母亲和我的心中涓涓流淌。

(19)、预设：我从“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”感受到作者对母亲的依恋和母爱的温馨。(板书：对母亲的依恋和母爱的温馨)

(20)、预设：繁星(七一)和繁星(一五九)都写到了母亲，繁星(一三一)写的是大海。

2、关于母爱的小短诗三行

(1)、“光、香、响”，你又发现了什么？(都含有韵母“ang”,形成押韵，读起来朗朗上口。)

(2)、请同学们自由朗读三首短诗，注意读准带拼音的字，把诗歌读通读准。(点名读)

(3)、可以用：我从______________感受到______________。

(4)、▍综合整理：江苏微教育  ▍编辑：小苏君   ▍审核：凤凰君

(5)、(     )的叶下  (     )的清响

(6)、                                                

(7)、(藤萝)又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。

(8)、   要说两课时的教学存在的问题，还是自己的教学写作能力不够。在仿创《繁星》(七一)的指导方面缺乏艺术，学生的成品效果不理想。我选择了其中一些，摘录下来。

(9)、师：同学们，在读现代诗时，你觉得这和我们读其他的课文感觉一样吗？说说有什么不同。

(10)、从课堂反馈来看，学生读得比较充分，也能结合诗意谈自己的感受，但在诗歌创作这个环节，表现还是不够理想。反思此环节，我发现自己还是引导得不够到位，导致学生一下子难以用凝练的语言描述某个场景，如果此处先让学生回忆描述某个记忆深刻的场景，再进行小诗创编，难度会有所降低。比如在指导仿写时，先让学生描述一个场景，在漆黑的夜里，爸爸背着我做什么事；在炎热的午后，妈妈拿着扇子给我扇风……然后再次基础上让学生用凝练语言、创作小诗，相信学生会有更出色的表现。

(11)、像历史的长河奔腾喧涌，永不停息，轰轰烈烈。母亲的现代诗短诗8《母亲》

(12)、   《繁星》(一五九)的学习，我主要抓住两个“风雨”和两个“躲”。这首诗中的两个“风雨”有什么不一样，孩子们都知道，第一个“风雨”是指自然界的风雨，第二个风雨，王雅彤说是作者遇到不开心的事情，心情很低沉的时候；彭宇说是作者遇到不畅快，心中的烦闷无处发泄等等。作者将大自然鸟儿遇到风雨归巢类比自己“心中风雨来临”，躲进母亲的怀抱，深情的赞美了母爱的温暖和伟大。

(13)、突然间“妈妈”地喊声在她身后响起，那是她可爱的女儿呼唤她。

(14)、你朦胧无知的心本能地律动，却无法表述亲情只一阵四肢乱舞。

(15)、第3首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？

(16)、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

(17)、同样通过“天上的风雨”和“心中的风雨”，“鸟儿”和“我”的联想、类比，到“巢”和“怀”的类比，突出母亲的怀抱永远是儿女的避风港，讴歌母爱的温暖和伟大。

(18)、《繁星(一五九)》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

(19)、春去秋来寒来暑往，为了我，你历经了多少沧桑，

(20)、小结：现代诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。(板书：有节奏感)

3、关于母爱的小短诗自编

(1)、“永不漫灭的回忆”中“漫灭”指          。

(2)、日子象走在常有风雨的路上，母亲在最前头。让一些为儿女遮挡风雨的雨伞给母亲，母亲又推给了我。啊雨伞下的儿女，雨伞外的母亲，雨不再是雨，是上苍送给人间的一颗幸福泪。

(3)、师：当风雨来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾。让我们一起读出作者对母亲的依恋和赞颂。(师生合作读文)

(4)、(     )的回忆   (     )的园中  

(5)、我爱母亲，胜过爱自己的生命，因为母亲不仅给予了我生命而且还教会我懂得了人生的意义。

(6)、                     ；

(7)、光芒四射，直飘向日月星辰，是这种精神暗暗地征服了我？

(8)、*刷票、买票等将取消参赛资格，新老生均可参与

(9)、“童年！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”

(10)、三江四海五湖水，淌不完母亲对儿女的冷暖情长；三山四岭五岳松，抒不尽儿女对母亲的绵绵情意。

(11)、想象一下，在这样的情景中，诗人和母亲会做些什么？

(12)、《繁星(一三一)》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

(13)、   《繁星》(七一)诗人通过对童年美好时光的回忆，体现了母爱的温馨和对母亲的依恋。作者用三个结构相同的短语，营造出具体的情境。即有具体的情境，又为回忆的内容留下了想象的空间。

(14)、让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。

(15)、根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

(16)、藤(藤蔓)腾(奔腾)  萝(萝卜)箩(箩筐)

(17)、於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

(18)、“心中的风雨来了”中“风雨”是指          。

(19)、能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。

(20)、母亲节到了，你有什么话想对母亲说？如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你又会选择哪一首？快来表达你对母亲的爱吧！

4、关于母爱的小短诗5句

(1)、☞700多份1至6年级作文教案+课件+范文！

(2)、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

(3)、(思潮)(1)接二连三的思想活动。(2)某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。

(4)、出示要求：师范读课文，生认真听，注意这些红颜色字的读音。

(5)、家长们总是责怪孩子的作文写得干巴巴，不够美。那就让他们从诗歌开始写起吧！而且，很负责任的告诉你们，日常那些叙事作文写得好的同学，在写诗方面不一定就能得心应手。写诗是很考究形象思维和发散思维的。

(6)、我惯于昂首阔步，两眼朝天，我的性情也有点执拗倔强。

(7)、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

(8)、万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来!母亲的现代诗短诗12《汲水》

(9)、那样万分爱我的慈母的好心!母亲的现代诗短诗5《赞美母亲》

(10)、《短诗三首》是现代诗三首，作者冰心在三首短诗中描写了对往事的回忆，大海的赞颂，母亲怀抱的依恋，感受作者对童真与母爱的歌颂和对大自然的咏叹，读后可以感受到短诗虽然篇幅短小，却融入深沉而细腻的情感，让学生体会到现代诗韵律美和含义深刻，激发学生对现代诗的浓厚兴趣。

(11)、(1)《繁星(一五九)》也与母亲有关，谁来谈谈对这首诗的体会。

(12)、(1)本节课学习这一单元的第一篇课文《短诗三首》，请大家齐读课题。

(13)、《除夜作》(唐)高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年↑BIN

(14)、从你呀呀学语的那一天起，她教会了你喊第一声“妈妈”!

(15)、视频中广告为腾讯自带广告，与清影小语无关。

(16)、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

(17)、(3)短短几行小诗，为我们描绘出如此温馨美好的画面，表达出作者对母亲深深的情感！饱含情感，这就是诗歌的魅力。(板书：饱含情感)

(18)、“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?

(19)、当我呱呱坠地时，迎接我的是母亲含泪的笑脸。

(20)、人的躯体可以离去，而人不会离去，就像我们不会忘记祖先，忘记母亲。母亲是身上的被，没有她会感到寒冷。母亲是菜中的盐，没有她生活就没有味道。母亲肯定有她的痛楚。那些游走不定的伤痛，常常挂在她的脸上，和王者，儿女们的笑交织着。

5、关于母爱的小短诗歌

(1)、《除夜作》(唐)高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年

(2)、母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱枣，然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？

(3)、 (    )   (    ) (    ) (    )

(4)、☞一二年级看图写话满分指导及67篇分类练习！

(5)、于是，大地的创伤和眼泪，折磨和支撑着我的神经。

(6)、在飘雨的季节，你像一把小伞，让风雨对我无妨；

(7)、心中的风雨来了，                      。

(8)、生长得匀称而优美，我日复一日地铺伏在您的目光与微笑下。

(9)、在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。

(10)、     统编版小学1-6年级下册语文课堂笔记

(11)、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

(12)、把你的情感，融入文字，读出来，谁来试一下？(点名读、齐读)

(13)、根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私。摘自《往事七》

(14)、《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

(15)、   本文的三首短诗都是出自冰心的第一部诗集《繁星》。冰心，中国女作家、诗人，原名谢婉莹。代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等。“母爱”“童心”“自然美”是其三大创作主题。《繁星》共164首短诗，我们这篇课文主要学习的是其七一三一五九。

(16)、                                                                            

(17)、fánxīnɡ   xīshànɡ   bōtāo  duǒdào

(18)、在调整了情商和智商之后，决不等待，径直喊出了生命中。

(19)、A自然界的风雨       B生活中的困难     

(20)、   师：1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说——

(1)、   在教学的过程中，我先让学生观察本单元的课文，比较之前文章的不同，带领孩子们认识诗歌，激发孩子们对诗歌的学习兴趣。《短诗三首》的作者“冰心”，我们在上一学期通过《肥皂泡》的学习就已经认识了，是我们的老朋友了，顺势介绍了冰心创作的三大主题。接着是朗读，在哪些地方要停顿，在破折号处要绵长(此时作者正在回忆)，读出回忆中对母亲的依恋等等。然后“永不漫灭”是什么意思？为什么回忆会“永不漫灭”呢？我们一起走进冰心奶奶的回忆中。哟，回忆中有明亮的月光，有温馨的园子，有美丽的紫藤萝，还有温柔慈爱的母亲。多美好的一幅童年时光图啊！那请孩子们想想，诗人和母亲会做些什么呢？陈世青林说，母亲会温柔的抚摸我的头；伍玟轩说，母亲会跟我讲有关月亮的故事；肖馨说，我和母亲一起在看星星……温馨又美好的回忆，所以作者才会说“这些事——是永不漫灭的回忆。”

(2)、评论者：sh550604721-试用期一级

(3)、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

(4)、第11名-100名获奖后1-2周在校区前台领取

(5)、你苍白的指尖理着我的双鬓，我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟。

(6)、诗歌教学应着重引导学生在反复朗读中体会诗人的情感，在读中展开想象和联想。因此，整堂课，我以朗读贯穿始终，在朗读中引领学生初步感知现代诗特点，体会诗人情感。初读环节，我通过范读、学生练读、展示读等方式，引导学生读准字音，使学生了解“啊”的变音，初步感知现代诗“悦耳动听、富有节奏感”的特点；精读环节，我以问题“三首诗歌的内容分别与什么有关？表达了怎样的情感？画出让你感悟深的词句，批注你的感受。”为抓手，通过图片营造情境、资料补充、结合生活经验等方式，引导学生理解诗意，交流感受，并进行诗歌创作。

(7)、在依依回味中我缓缓地回过头来，仔细地整理着历历在目的发生在五年级暑期的那一件事。

(8)、《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响写成的，里面有164首短小的诗，歌颂了母爱、童心和自然。我们今天学习的这三首短诗就是诗集里的第71首、131首、159首。

(9)、我爱你，你是我心中永远的最爱母亲的现代诗短诗6《妈妈》

(10)、   《繁星》(一五九)诗人由鸟儿为躲避风雨而归巢，联想到自己遇到心中的风雨唯有投入母亲温暖的怀里，深情地赞美了母爱的温暖与无私。

(11)、造物者，倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”

(12)、                                

(13)、本次诗歌大赛的朗诵主题为“母亲”，朗诵内容仅限官方指定内容中自行选择。(内容见文末)

(14)、《繁星·春水》是冰心早期的两部诗集，其中《繁星》收短诗164节，《春水》收短诗182节。按其内容可分为四类：

(15)、向你显示你儿子是怎样崇敬你。母亲的现代诗短诗4《献给母亲》

(16)、师：诗中的这些词语跳出来了，你还认识吗？(出示词语)繁星 漫灭 藤萝 膝上 波涛 躲进

(17)、您的气息驯服了我的血液，我变得羞怯、沉静、满怀温情。

(18)、                                                               

(19)、在花开的时候，你似阵阵的花香，围绕在我的身旁；

(20)、《繁星(七一)》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

(1)、这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

(2)、冰心，原名       ，福建长乐人。中国诗人，     (年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“           ”。

(3)、天上的风雨来了，                      。