教育家的教育名言

1、教育家的教育名言关于爱

(1)、为了研究学生的心灵世界，于漪甚至还研究了周杰伦和“还珠格格”。为什么？因为一个“还珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰伦起码打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，于漪把周杰伦的磁带买回去听，还和学生们讨论。于漪对学生们说，她喜欢韩红的《青藏高原》，歌曲激昂高亢。可学生们说，“不好，太露了”；于漪也听腾格尔的《天堂》，喜欢歌曲唱出的浓浓乡情，可学生们也不同意她。“周杰伦好在什么地方啊？”于漪去请教她的学生，结果孩子们告诉她：“周杰伦的歌就是学不像，好就好在学不像。”

(2)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(3)、——艾伦.布伦斯汀(美国一名普通体育教师)

(4)、让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。

(5)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

(6)、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

(7)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知 

(8)、“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?”

(9)、12:家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔

(10)、退休后她逐字逐句审阅了全部12个年级的上海语文教材和教参。至今她有时上午要听4节课，下午开展说课、评课。于漪有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师”。教师这个职业，寄托着她一生的追求与热爱。

(11)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

(12)、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根

(13)、“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”

(14)、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合

(15)、为了让青年教师尽快成长，她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，组成培养的三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，有效地促进了青年教师队伍的成长。

(16)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)

(17)、古希腊思想家，哲学家，教育家 苏格拉底 我们只不过是尘埃和影子。古罗马诗人 贺拉斯 甚至连头发丝也有自己的影子。

(18)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(19)、我们最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(20)、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——(美)赛珍珠

2、教育家的教育名言爱

(1)、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”

(2)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(3)、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

(4)、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(5)、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

(6)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(7)、用心关注学生，用心接纳学生，用心体会学生。

(8)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。下面是我为您分享的教育家名言，希望你喜欢。教育家名言精选海内存知己，天涯若比邻。──王勃

(9)、   我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

(10)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

(11)、著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

(12)、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

(13)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

(14)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。(乌申斯基)

(15)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(16)、养心莫善寡欲，至乐无如读书。――郑成功中外教育家的名言名句篇常求有利别人，不求有利自己。

(17)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

(18)、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

(19)、美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”

(20)、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。—(法)蒙田

3、幼儿教育家的教育名言

(1)、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

(2)、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

(3)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(4)、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

(5)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基教育家名言只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

(6)、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。吴明

(7)、于漪喜欢跟年轻人在一起，为他们搭建成长的平台，是她认为最重要的事情。“所有年轻教师来我家请我给他们的新书作序，我从不拒绝。现在的年轻人想要成长、要出头，真是不容易啊，我们要拉他们一把。”于漪说。

(8)、德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”

(9)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

(10)、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

(11)、“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

(12)、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。

(13)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(14)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

(15)、教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。

(16)、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

(17)、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。

(18)、17:学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。作者:书摘

(19)、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

(20)、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。(马卡连柯)

4、教育家的教育名言

(1)、   活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(2)、   校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

(3)、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

(4)、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

(5)、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。(苏霍姆林斯基)

(6)、为人师者用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

(7)、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。——李远哲

(8)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(9)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

(10)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。(狄德罗)

(11)、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com

(12)、我为我能看着学生天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦！——马玲玲

(13)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(14)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(15)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(16)、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

(17)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

(18)、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

(19)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

(20)、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

5、外国教育家的教育名言

(1)、基础教育是一个人终身发展的根基。为人师者，当智如泉涌。为人师者，思想当永远年轻。为人师者，当为人之模范。为人师者，当善读好书。选择了当教师，就选择了高尚。

(2)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(3)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(4)、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

(5)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。(马卡连柯)

(6)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思

(7)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

(8)、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

(9)、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》

(10)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)

(11)、 如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。