一、形容逛庙会的句子

1、熙熙攘攘人如云，适用百货两边分。呼儿唤女上街云，农村庙会闹似春。城乡发展和谐劲，新风处处耳边闻。亲朋好友一堂聚，明年今日还相寻。

2、带我看庙会——让我长见识、让我快乐

3、拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿

4、师：父亲这碗热豆腐脑不仅温暖了“我”的身体，也温暖了“我”的心。关联了这两处对比，我们感受到了父亲的爱是无微不至的。带着这样的理解读读这些句子：“我和父亲都饿了……他不吃。”

5、师：课文大部分段落把小船载“我”去“求学—报考—入学”这样的画面写下来。我们还可以看看文章的开头和结尾，请同学们读一读，说说有什么发现。

6、师：有些爱，可能在唠唠叨叨的话语里，而对于父亲，就是以行动来体现这一份深沉的爱。

7、贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫

8、庙会上，人山人海，叫卖声、叽叽喳喳的说话声……可真热闹。五花八门的东西让我看不过来。先说那卖吃的：香甜的巧克力惹人喜爱，酸甜的糖葫芦让人馋掉牙……

9、父爱是竭尽所能、全方位的、给孩子快乐、幸福。

10、最后给大家出一个灯谜，大家可以评论写出谜底，

11、张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

12、地理学科线上课历史学科线上课

13、不足：问题没有挑战性。自主学习、合作学习没有梯度增长性。关注的角度仅限于“父亲”，缺少多角度思考的辩证、批判性。列出三件事，忽略了带孩子逛庙会本身就是深爱孩子的表现。

14、医院是一个使人终于把命看得比钱更重的地方。医院服务格言倡导高尚医德：转变角色，把病人当亲人；诚信服务，倡导高尚医德。

15、师：大家发现没有？他们抓住课文当中的“委屈”，把父亲的想法写出来。我看我们每个人都想到一块去了。跟他们想法差不多的举手。我就奇怪了，怎么大家就想到一块去了？

16、阿姆斯特朗回旋加速喷气式

17、检查课文自学情况：

18、生1:我看到“父亲觉得我委屈”，就给我买热豆腐脑。

19、以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：

20、很馋，但不敢，也不忍心叫父亲买——理解父亲的辛劳

二、关于逛庙会的经典句子

1、答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。

2、(截然不同)事物之间界限分明，完全不一样。

3、即可享受赵公明文化景区门票半价优惠

4、体会写法，感受父爱

5、按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。……在腊八这天，家家都熬腊八粥。……这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

6、●孩子，希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师

7、生：我觉得写这个行动比较好，因为从行动中，能感受到他的想法，而且如果只写心情的话，也有可能会只想不做。

8、师：走进逛庙会的场景，父爱就在那动人的细节之中，父爱就是呵护，就是理解，就是启迪。

9、生：许多小孩看表演，拍手嬉闹。大人小孩围在卖小吃的地方，吃各种好吃的东西，非常热闹。

10、生：其他孩子那么开心，而我们不能买吃的，真是让孩子受委屈了，应该给他买点吃的。

11、例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

12、写作思路及要点：以逛庙会为题，围绕逛庙会展开场面描写，接着表达自己的感想收获。

13、快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

14、布置作业，课外拓展。

15、还有更多各式各样精彩有趣的活动和节目！

16、师：但是这一处是在吃什么呀？

17、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

18、春节期间楼观景区推出五大亮点

19、收好这份攻略！记住时间和地点！

20、①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？(热闹)

三、关于庙会的句子

1、大扫除，把吃的准备充足

2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

3、另外，整个片段的教学，既发挥了学生的主体作用，也发挥了教师的主导作用。自主学习、合作学习、全班交流各有侧重，难度逐渐提升，都有不同程度的挑战性，利于学生深度参与学习，深度把握学习内容。本片段的教学，也为其他场景的学习，提供了范例，为全面准确理解“父爱之舟”做了铺垫。

4、(间断)(连续的事情)中间隔断，不连接。

5、②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。

6、师：我们按照表格的顺序，哪一个组先来汇报？

7、生：两句中都有一个“醒”字。

8、生3:父亲这样做是为了维护“我”的自尊心。

9、公告报名提醒、时间安排

10、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。

11、师：你有自己的体会。老师也想读。师范读。谁还想读？

12、生：父亲会想，要是我家里有钱就好了，儿子就可以像别的孩子一样吃好吃的，玩好玩的。

13、孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。

14、数百盏花灯绮丽夜景，十余组专题大型华灯盈城

15、在学院北路中段，将举办昌黎县旅发大会成果展及摄影展，通过摄影作品反映我县干部群众攻坚克难完成第二届河北省旅发大会任务的工作场景和动人画面，充分展示昌黎县在经济、政治、文化、社会、生态建设方面取得的成绩。来看看咱们家乡昌黎今年发生的巨大变化吧！

16、在偏僻的地方吃凉粽子——不让我被嘲笑，呵护我的自尊心

17、中心思想：本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。

18、(品评：关注课题就是课文阅读的打开方式。从《父爱之舟》中引出小船，找找在哪几个段落进行了描写,进而发现都是按作者上学、求学的顺序来写的，有线串联在里面。本课一开始的“我们来看画”板块，让学生既放松了心情，又知道了作者是著名画家吴冠中，还让学生结合画的内容给画命名。融合文体、作者等相关信息，既是高效精简的块面梳理，又有语言训练的渗透，体现的是对整篇课文教学的整体架构思考，同时为下文的场景理解及串联主线做好了铺垫。)

19、b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

20、今天是大年初我们吃完午饭，就去东南花都逛庙会。到了东南花都，一看真是热闹非凡、人山人海。

四、形容逛庙会的词语

1、13自然段(正月十九结束)

2、默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？

3、(学生的朗读是教师范读的翻版，没有学生自己的个性表达，没有将有感情朗读内化为自己的素养。)在糊万花筒这个行为中，你找到了哪些动人的细节？

4、①交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。

5、生：我在现场的话肯定想多逛一会儿……

6、这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

7、当然，庙会最壮观的还是晚上放的烟花。有的烟花放上天像一朵盛开的菊花，有的烟花放上天先是一个小圆圈，接着像水波一样一圈一圈地放大，而且每一个圆圈的颜色都不一样呢!有的烟花放上天就像喷泉一样“哗”地散落下来.....

8、与“春节”有关的古诗：

9、(评析：父亲糊万花筒的本意不是“启迪”，而是让孩子高兴、快乐，这体现的是父亲竭尽所能爱孩子。对于父爱是“启迪”的概括提炼太牵强。)

10、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

11、答：课文第3自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。

12、什么地方的庙会才最有年味儿呢？

13、(评析：关注点在“委屈”，而且强化这种理解，不利于正确价值观的形成。忽略了“我叫他吃，他就是不吃”这一细节里父亲对小孩子“嘴馋”的理解，父爱的无微不至。)

14、默读课文第4自然段，用“——”勾画出描写父亲的细节，批注：父亲为什么这么做？(要求学生关注的细节不是找到一点就算了，而是要深读文本，深入思考，在自己能力范围内能找到的全部。这样，在问题的广度和深度上都得以提高。所以，这样的学习任务就有了挑战性。)

15、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。

16、(1)关于父亲的细节描写。

17、下面就跟我一起来咱们的庙会上走一走吧！

18、扩句为:正月初八一大早，我便拉着父亲和大家一起兴致勃勃地去看庙会。扩句保留了原句子成分的主干内容，并在此基础上添加了句子的枝叶“正月初八一大早(状语)、便拉着(状语)、大家一起兴致勃勃地(状语)”等附加成分，使句子的内容变得更充实丰富了。

19、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

20、师：是啊，你关联到了具体的场景。还有别的细节吗？

五、逛庙会的说说

1、④再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？

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3、易错字：醋、眨、燃、浒

4、③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。

5、a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

6、晚饭过后，我、爸爸、妈妈一起去逛街，大街上灯火通明，各种各种的叫卖声吆喝着，热闹至极，已不在是原来那个寂寞冷清，人烟稀少的小街了。

7、走进庙会，人们比肩接踵，一个个面带微笑，一派喜庆祥和的景象。

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9、宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦

10、铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏

11、那儿有很多表演，分别是：南狮、北狮、中华舞龙、东北海域高跷……其中东北海域高跷表演得最精彩出色，好笑极了，表演的节目是小丑、空翻、媒婆、叠罗汉等，看表演叠罗汉和空翻的时候真刺激，我真替他们捏了一把汗。

12、间断——连续娴熟——生疏

13、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？

14、燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放

15、⑧交流反馈“十五”一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。

16、重点词语意思：娴熟：熟练。

17、师：两年一度的庙会多么热闹。老师建议大家都来关注一下庙会热闹的句子。自由地读一读，看看你们有什么新的体会。

18、2019年2月5日—2月19日

19、师：关于这份竭尽全力的父爱，课文结尾有那么一句话，我们来读一读。

20、赶在新年的钟声敲响时，来赵公明文化景区抢头彩，把满满的财运、福运统统带回家。