含英咀华

1、含英咀华的近义词

(1)、    此次作文竞赛活动，丰富和充实了学校文化生活，增强了学生对写作的兴趣，提升了学生写作能力，使校园读书氛围更加浓厚。

(2)、通过塑造简·费尔法克斯这一悲剧性的女性人物形象，奥斯汀向读者传达了她对社会现实的不乐观态度。身家背景与所受教育的不协调，女性独立谋生道路的闭塞，社群成员自私势利的心理，都为简的人生埋下了祸根。当自由健康的爱玛获得幸福后，或者我们更应该留意，在社交舞台的边缘上，有多少简从女神缪斯的地位上重重跌下，落入等级森严的深渊。

(3)、● 田老师带着学生们，一起挖掘话题词汇、重要的写作词块和认知词块、长难句、写作金句(重点句型)，精深学习文章。

(4)、金色花海中，您的笑容，随花一起，定格，盛开。  

(5)、《进学解》是对增进学业问题的辨析。韩愈自以“才高”，几次遭受贬斥，就在宪宗元和七年再度降为国子博士后，模仿汉代东方朔《答客难》、扬雄《自嘲》一类的文章，假设师生对话，借学生的口为自己鸣不平。

(6)、这样，不仅表达了对自己不得重用的不满，也表达了朝廷应该“拔去凶邪，登崇俊良”(除掉奸邪的小人，提拔任用有才能的贤人)的一贯主张。文章曲折地揭露了唐代统治阶级不以才德取人的错误，也反映了作者在当时统治阶级内部斗争中所处的困境。作者提出的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的意见，是值得重视的。

(7)、                             ——题记

(8)、咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。

(9)、(7)简·奥斯汀：《曼斯菲尔德庄园》，南京，译林出版社，2016年版。

(10)、读写结合的有效措施之一是撰写读书笔记。从初一年级入学开始，语文组老师们就要求学生准备读书笔记本，养成读书动笔的好习惯。用做读书笔记的方式帮助学生在阅读课内文章、课外文章和课外书籍的过程中学会积累，学会思考。在实践中，语文组老师们摸索了一套分步推进——自由选择的读书笔记方式。初一新生刚入校，老师们花一个学期的时间教学生写读书笔记的不同方式，如：概括情节式、摘抄好词好句式、鉴赏式、点评感悟式、梳理文脉式，学生可以根据所读书本的不同，自由选择不同的读书笔记的形式。

(11)、家庭教师这一职业的尴尬性在于，既无法真正成为主顾家庭的一员，又与佣人阶级存在着一定的划分。这就导致了人际圈的混杂与孤立，以及社会地位的不稳定。而这一特质，又恰与简本身在海伯里社群扮演的角色完全吻合。她受到的教育将她划入上流社会群体，匮乏的物质财富又始终将她打压，使她游离在社交圈的边缘。尽管受到众人的喜爱，却永远无法如爱玛或埃尔顿太太一般成为中心女主角。她可能被多金的男子(弗兰克)视作尤物追求，又容易受自命不凡的女子(埃尔顿太太)同情摆布，地位等级动摇不定。《爱玛》全书中有关简的称谓，共出现四十九次不客气的全名“JaneFairfax”，和七十一次带有尊敬意味的称呼“MissFairfax”，其中前者在奥斯汀浸染了英式传统绅士文化的写作风格中极为少见，让人有理由认为作者是有意而为之。

(12)、宋嘉颐,人如其名，恬静灵秀。一个周身上下散发着姑苏底蕴的姑娘。在老师和同学的眼中，她是一个热情洋溢的女孩。学习中，她的眼睛总是折射出热情求知的光芒；相处时，她的脸上始终绽放着灿烂的笑容。

(13)、诗文精妙的地方都隐在字里行间，不下一番含英咀华的功夫，是无法体会的。

(14)、韩愈认为，读书这事情，一定要学会领会里面的精华，就像是把花瓣放在最里面拒绝，吸收里面的汁液一样。

(15)、先生您对于儒家，可以说是有功劳了。心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆满了家屋。向上效法法虞、夏时代的典章，深远博大得无边无际。

(16)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit12工作与职业

(17)、记事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。先生之业，可谓勤矣。觝排异端，攘斥佛老。补苴罅漏，张皇幽眇。寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。障百川而东之，回狂澜于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。沉浸醲郁，含英咀华；作为文章，其书满家。

(18)、“拷贝不走样”环节中，各科老师则进一步彰显了他们的聪明才智和人文情怀，通过诙谐幽默的方式依次进行表演，帮助最后接龙的老师顺利猜出了《红楼梦》、《老人与海》、《山海经》等经典文学作品。

(19)、 “自我与社会的撕裂对立”(SelfversusSocietydichotomy)构成了现代西方主流“自我”观的前提，“自我”在文明形成与维持的过程中受到了深刻的压抑，而“女性自我”则尤其受“良家妇女”、“幸福婚姻”话语影响下的婚姻扭曲摧残。在这种话语之下，女性被迫按男人的眼光生活而改变自我。但英国作家简·奥斯汀却认为，婚姻带来的改变并不必然就是屈从他人丧失自我，相反，在两性相互影响与改变的过程中，自我获得了道德的发展与真正的成长。在正式发表的六部小说中，奥斯汀无不围绕并肯定婚姻这一最基本的社会制度和文明基础。课程将通过细读奥斯汀公开发表的六部小说以及另外两个未完成小说，进行“自我·他人·社会”的讨论，引导同学们展开“什么是自我”的思考。从女性主义角度切入也不仅仅是关注女性问题，更重要的是引起人们对人性、自我与社会关系问题的关注与深层思考。

(20)、    此时，站在时光的岸边，捡拾美好，书写感动。那段浸染阳光浓浓色彩的日子，那位丰盈了我生命的老师，化作开在我记忆里的花，镌刻成长的印记，烙在记忆深处。

2、含英咀华拼音怎么读

(1)、 习作层次清晰，结构明朗。以真挚的文笔表现了对如花一般的老师的崇敬与赞美。描写细腻生动，叙议结合，主题鲜明。

(2)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit5生活起居

(3)、事实上,修仙者吸纳天地灵气,采撷日月精华,可谓是不食人间烟火,但他们总会随身备着一些丹药,在含英咀华之际,也可以滋补真元,回复法力。

(4)、   一个人如果没有丰富的生活体验，没有对生活细致的观察，是无论如何也写不出优秀的作文的。同时，评价作文优秀的标准有很多，今天我获得这个奖项，并不代表我写的就是最优秀的作文。但我从这里找到了自信，找到了“有志者，事竟成”的感觉，我会再接再厉！

(5)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit8学校生活

(6)、不体验，无惊喜。国学课堂“没有灌输、没有否定、没有压制，眼睛看到的是尊重，是赞赏，是鼓励，是关怀”，这或许才是活生生的孔孟原意，这才是以人为本的道源所在。相信，德善书院英华学堂《论语》班的课程学习，将深深地融入每一个《论语》班小学员的骨髓与血脉，由内而外，又文又质，彬彬有礼，雅美共存！尊重个性，呵护成长，春风化雨，润泽生命，英华古朴幽雅的小院落中，回响的不仅是朗朗诵读之音，还有生命拔节的声音。

(7)、开班典礼上，苏州市教育局政宣处徐洁处长和曹春华主任亲临英华学堂，亲自为孩子们传播国学经典的育人精髓、教授上课“三礼”，让孩子们在弯腰叩拜中体会国学文化的神圣，表达内心最虔诚的景仰之情。苏州市第十六中学蒋玉红校长致辞每一位学员，希望每一位学员在十六中这所有着深厚底蕴的百年老校中，品读经典，塑造品性，启智明理。

(8)、    那朵花明丽清洌，激荡起青春的旋律。

(9)、我颓废地伏在桌前，那惨不忍睹的成绩再次使我心灰意冷，卷子上那一道道鲜红的叉号一针又一针地刺着我的心，失落与沮丧在心头笼上一层阴云。“好啦！不就是一次考试吗？别在意太多。”熟悉的声音掠过耳畔，一张灿烂的笑脸映入眼帘，“古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”她有板有眼地模仿着念书的腔调，我禁不住卟哧一笑，希望的火花在心中迸发。“这些小磨练都是暂时的，克服这些，下次还怕考不好吗？”朋友的鼓励在一瞬间点醒了我，希望的火苗，早已在心间熊熊燃烧。

(10)、(成语出处)唐·韩愈《进学解》：“沉浸醲郁，含英咀华。”

(11)、读李贺的诗,要含英咀华,仔细玩味,才能有所体会。

(12)、简近于献身性质的人生前途，完全是受当时的英国社会习俗所限。在英国，直到十九世纪末，女性都不是作为独立的个体而存在。未婚时没有个性发展的自由，已婚后没有支配财产的自由。(1)“职业”这一概念对上流社会的女性来说十分敏感。在奥斯汀的小说中，女性最正当的谋生手段便是继承家中财产，或缔结一段“保险箱”式的物质回报丰厚的婚姻。而明确出现过的女性职业，只包括女仆、农妇、家庭教师和女校长(《爱玛》戈达德太太)等几个有限的选项。联系奥斯汀生活的时代，可能性较大的其他道路也只有女性演员和作家两条。简受过的淑女教育显然使她无法屈身成为佣仆和农妇；戏子在当时的价值观中令人不齿；而从奥斯汀本人的生活遭遇看来，女性作家也远非衣食无忧受人敬重的职业。相较于此，家庭教师的职位既可以使简的才艺有用武之地，又能在一定程度上保持她与上流社会的接触，看上去实在是万般无奈中的最佳抉择。

(13)、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”熟悉的旋律，耳熟能详的句子，就是孩子们心中的春天。

(14)、   人生到底该如何度过？这个问题被无数人问过。高一(9)班的吴双、王粲同学为我们带来的《人生颂》给了我们一点启发与思考，“人生是真切的”，振聋发聩的诵读声仿佛醍醐灌顶，能够叫醒每一个浑浑噩噩的人。

(15)、 在整本书阅读方面，除了教材推荐的必读书目外，语文老师们还采用建立阅读共同体主题阅读的方式推进自由阅读。除阅读小组合作阅读之外，八九年级增加美文欣赏课。老师们精选文质兼美的美文作家，采用专题式阅读，以作家为专题进行阅读，如汪曾祺小说欣赏，丁立梅散文欣赏等。或以主题进行阅读，如叶专题，花专题，春夏秋冬四季专题，母爱父爱专题等。

(16)、特别是金庸灵活运用还珠小说中的奇妙素材,含英咀华,所过皆化;再采取西洋文学技巧及电影手法予以捏合,乃使武侠小说脱胎换骨,焕发新姿,普遍获得世人肯定与重视。

(17)、课程作业：5篇读书报告，2次课前展示，2次小组讨论，1次集体展示

(18)、    伴晨曦走进琴室，心中怀揣对新环境的憧憬。可是，坐在座位上看着身边的孩子们雀跃的自我介绍，我却融不进去。风扇吱吱呀呀响个不停，烦闷的情绪是要将我撕裂。眼前黑白的琴键也似诉说着我的无力。此时，一阵清风吹散了阴霾。”同学们好——“一阵如银铃般欢快悦耳的声音。刹时，琴室内安静了。抬眼，只见一抹明媚的身姿映入，嘴角浅浅一笑靥，如同花丛中蹦出的一抹艳丽，为我的世界渲染了光彩，她如一朵莲花盛开在我的生命里。

(19)、含英咀华这个成语表意是指嘴里含的花朵，品味花的芬芳。其寓意是体会或者吸取诗文和文章中所包含的精华。这个成语出自唐朝韩愈的《进学解》，我们通常在使用的时候用做它的寓意，没有形容花香的意思。

(20)、田老师引导学生运用文中出现的重要单词、词块、句型，就重庆公交车坠江一事发表自己的看法，并说明理由，写成文章。最后学生一起朗读了范文。

3、含英咀华褒义还是贬义

(1)、喝这口白开水千万不可急急咽下而应当像含英咀华一样细细玩味,直到含不住时再吞下去。

(2)、时光无声流逝，临赛时日愈近，我逐渐褪去内心的浮躁，真正将心融入进音符，融入进乐曲。几度手指因长时间练习而酸楚，无法动弹，也未曾有放弃的念头。只是在稍作整息后，继续全身心地投入。时而对自己很“吝啬”，不愿放过一个任何一个得以提升的机会，尽自己的努力去做到最好，相信自己得以璀璨。努力过，便不负自己。

(3)、在日常生活中，热衷观察，细致记录的，是她；在平时交流中，勤于思考，善于表达的，也是她。她，就是九(5)班的王子怡。

(4)、   朱自清是同学们的“老熟人”，无论是《背影》，还是《荷塘月色》，出现在书本里的他语言如此优美，高一(2)班的钱佳楠等同学，却带领我们一起欣赏了别样的朱自清，在他们的诵读声中，全场的观众们仿佛看到了一个身处动荡不安年代的文人心中的苦痛。

(5)、最后含英咀华:体验茶经过喉留下的清纯之味。

(6)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit11工作与职业

(7)、读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。

(8)、供稿:杜蕙羽 责编:张 锐  审稿:朱荣武 陆学玲

(9)、7月8日，校德善书院英华学堂再次迎来了2017年夏季班的四十名学员。校园一隅的幽雅院落，两棵百年银杏枝繁叶茂，越发蓬勃葱茏，庭院半亭花径，修竹碧草，屋舍粉墙黛瓦，朱漆窗格，古朴雅致，于无声处弥散着国学气息。今日学堂小院再次因朗朗的童稚书声而流淌出夏日特有的缕缕清凉与宁静。

(10)、爱玛与简的形象对照，让人想起《理智与情感》中埃丽诺与玛丽安，《傲慢与偏见》中简与伊丽莎白，《曼斯菲尔德庄园》中范妮与玛丽等经典的姐妹模式。爱玛是那内心充满反叛精神、以想象取代实际经验的一面，简则是庄重得体、展现“重压下的优雅”特质的一面。可最终两者的感情经历却发生了反转。随性的爱玛与奈特利先生结为佳偶，审慎的简却以秘密订婚的形式委身给了一个花花公子。诚然，奈特利先生非常欣赏简，却坦言她太沉默寡言，而自己喜欢性情坦率的女子。(261)简的沉默，与内心背负的秘密相关。这一特点，让人想起《曼斯菲德尔庄园》中的范妮。她也是怀着对表哥埃德蒙难以启齿的爱恋，用沉默应对外界的一切变故。但简不是女主角。当读者无法透过大段的主观心理描写来窥探简的思想，她在整个舞台中的存在感便弱了。她必定存在的激烈内心挣扎，与范妮一样的孤独与痛苦，都在《爱玛》一书中被边缘化了。如果从简的角度重新审视这个故事，她与范妮的定位便很容易重合：缄默而病弱；在寄养家庭接受教育，与本家的女儿待遇不同；在上流社会的边缘格格不入，受到世俗男子(亨利·克洛福德与弗兰克·邱切尔)的追逐。但她没有如范妮一样嫁给值得的男子，而爱玛版的玛丽·克洛福德最终获得了幸福，这无疑体现了奥斯汀的悲观。

(11)、简所受的教育，在当时社会的评价体系下无疑是成功的，但她同时又像浮萍一样缺乏家族根系的依托。简是个孤儿，外婆和姨妈的家庭收入有限，幸运地被父亲的朋友坎贝尔上校看中，成为上校家中的一员。上校不多的财产将全部由坎贝尔小姐继承，所以他计划让简受些教育，被培养成教师，为以后的体面生活创造条件。(148)简有超人的禀赋(nature)，同时也受到了良好的熏陶(nurture)，但她成长于上流社会的环境，却未拥有名门闺秀的丰厚陪嫁。这割裂的两面，迫使她放弃人生的美好，在谋生的道路上苦行。

(12)、春天是一首歌，春天是一幅画，春天是一首诗；

(13)、   12月8日终于在万众期盼下到来了！上午八点半，全体高一师生已然端坐在丽江楼，两位主持人站定在舞台中央，他们分别是来自高一(9)班的陈曦和高一(11)班的王芳。只见他们精神抖擞、体态端庄，激情昂扬地宣布活动正式开始。

(14)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit9 学校生活

(15)、如今，将所见所闻所感所想用细腻的文字描绘勾勒已然成了她生活中的一种习惯。她喜欢写作时思绪在文字间跳动的感觉，喜欢用稚嫩但真诚的文字留刻成长印记，记录饱含温度和真情的生活感受。她挚爱细腻优美的文风，愿执笔书写流年，将青春晕染成诗。

(16)、立于舞台上，璀璨的灯光，为我聚集而来。眸光流转，捧着手中沉甸甸的奖牌，不禁嫣然。也在一瞬间，思绪翻涌。感谢曾经的自己，不言放弃，突破了自我，凝聚了所有力量展现出最美的自己。

(17)、(1)钱乘丹、陈晓律：《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》，江苏人民出版社，2010年，第322页。

(18)、    那日午后，老师又一遍遍教我完成了剩余的练习。”很好！专心练习，一定能顺利晋级。“老师对我殷切的目光，我至今无法忘却。那目光，是一缕晨曦对娇花的抚弄，是月光对碧水的温柔，是夕阳对大地的眷恋。老师凝成了一朵永不凋谢的花，在我的记忆里花开不败，感恩无终。      

(19)、读书会上，王如瑜、黄晓菲、周亚骥、高鹭、李青青、沈鹏六位教师代表先后分享了读书心得。他们推荐的书籍有经典名著《傲慢与偏见》《小王子》《罗生门》，反映了青年们对文学的代代传承；也有畅销新书《老人家和小人家》《房思琪的初恋乐园》，蕴含着老师们在教学之余的所思所想。周亚骥老师在推荐了《陌上花开》一书后，还为大家诵唱了《诗经》中的《小雅·蓼莪》，为读书会增添了一丝唯美古风。

(20)、对于古典诗词，我们要含英咀华，才能领略其韵味。

4、含英咀华的成语典故

(1)、我就顺手牵羊拿回来,想在英语课上含英咀华,不料刚扫了几眼,还没看懂什么意思,就被老师强行没收了。

(2)、成语释义：如：象；方：刚。象太阳刚刚升起来。比喻光明的前程刚刚开始。

(3)、 通识经典丨课程大纲 丨微访谈丨走进课堂 

(4)、   一次重大的学习活动，从选材到组材，从课件到配乐，从服装到道具，无不凝聚着全体师生的智慧和心血。这次的活动，无论是前期的策划、选材、排练、服装、道具等筹备工作，还是主持、评分等现场工作，全部主要由高一同学们自主完成，老师从旁协助。

(5)、    捡拾时光中被爱的美好，剪一窗霞阳，为自己种下一份馨香。于阳光一隅，静赏开在记忆里的花。

(6)、读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。

(7)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit13问题与冲突

(8)、芬芳溢满心田，馥郁的香气包裹着我，唤起了那久远的记忆……

(9)、我就顺手牵羊拿回来,想在英语课上含英咀华,不料刚扫了几眼,还没看懂什么意思,就被老师强行没收了。

(10)、    “卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”北岛的这句诗大家耳熟能详，尤其是每一个读书人，心中都有自己的坚守。高一(4)班王天宇、张磊等同学给我们带来《回答》这首诗的朗诵，唤起人们心中的坚守。

(11)、在指导学生写读书笔记的同时，老师们还指导学生养成积累素材的好习惯。素材积累采用片段写作的方式，记录生活中觉得有价值的事情。这样的要求一方面督促学生养成观察生活的习惯，遇到有价值的素材随时记录，帮助学生学会留存生活中有价值的事件；同时也为学生写作训练时提供了大量新鲜的、个性化的写作素材。到寒暑假督促学生整理本学期的练笔，打印为电子稿保存。

(12)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit3兴趣与爱好

(13)、                            ——题记  

(14)、奥斯汀小说中译本建议用孙致礼译本为主，英文版请用标准版：R.W.Chapman编，TheNovelsofJaneAusten,5vols.,and,MinorWorks.

(15)、读李贺的诗，要含英咀华，仔细玩味，方能有所体会。

(16)、口吐芬芳是什么梗 口吐芬芳，指说脏话或爆粗口。 口吐芬芳，是网络上常见的脏话替代用词，但本身词义中性，并不真正指代任何具体脏字。

(17)、“谁言寸草心，报得三春晖”。小草用一抹青绿报答着太阳的光辉，母爱就像太阳，我们是其怀抱中的一棵小草，是妈妈的爱滋润着我们长大！孩子们用一首《游子吟》诠释着母爱的伟大。

(18)、姑苏有嘉木，颐神待花开。文学的道路上需要这种热情、需要这种细腻、更需要这样的勤奋与坚持。诗一般美好的女孩必将走出一片诗意的广阔天地。

(19)、读李贺的诗,要含英咀华,仔细玩味,方能有所体会。

(20)、   记得那年我的腿受了伤，被缠上了厚厚的石膏。于是背我上下楼上学，也就成了你的任务。你一次次笨拙地弯下身，又挺起。脊背，也不知何时被光阴岁月淌成了弧。我趴在你宽厚温暖的背上，听着你急促的喘息声，竟有一种别样的心安。像含苞待放的花被时光温柔以待，像滂沱大雨中无助时被拥入伞下。所有的美好被嵌在树的年轮里，一点点地珍藏在成长的记忆里。你笨拙的身影，深深浅浅地烙印在我的心底，勾勒出树的模样，为我遮蔽人生的风雨。

5、含英咀华的拼音

(1)、《一株紫丁香》送给老师，送给妈妈，让花香带去我们的祝福。

(2)、先生之于儒，可谓有劳矣。沉浸醲郁，含英咀华；作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无涯。

(3)、基础释义：比喻读书吸取其精华。同“含英咀华”。

(4)、    林觉民一封看似普通的家书能催人泪下，原因在于其中真切的感情。高一(6)班的顾予等同学为我们重读了这封遗书，其中少年为家为国而奋不顾身的热血情感，感染了在场的所有人。

(5)、茫然站起，走到阳台，偶然一瞥，却是一惊。看到的，是一盆虽小却长得昂然的植物。一个冬季前，它枯黄、奄奄一息，全家人对其无望，除了母亲。每每看到，母亲总是在仔细照料它。历经一个寒冬，它竟抵抗住了这寒意，重新获得生机，盎然地生长着。陡然间，心弦像是被什么轻轻触动，那曾有的放弃的念头被轻扶而去。我也不能轻易放弃，要去努力证明自己。

(6)、为了将简的形象更彻底地悲剧化，奥斯汀用泰勒小姐的故事暗示了这一职业的灰暗前景。 《爱玛》开卷便以泰勒小姐的出嫁为引，实际呈现了家庭教师从职场出逃又投身于婚姻市场的必然人生轨迹。奈特利先生认为，泰勒小姐在伍德豪斯家不仅没能教化爱玛，反倒是被爱玛教育成为了一个贤妻良母；在处理婚姻问题时，能做到“放弃自己的意愿，听从别人的安排”。(33)他对泰勒小姐出嫁的直接评价则是“取悦一个人比取悦两个人的滋味好受些”。(07)所谓“governess”(家庭女教师)，反而落得“governed”(被支配)的结局，实在是一处精妙的反讽。从中可以看出，无论是成为家庭教师，还是走入婚姻殿堂，都伴随着女性精神的不独立。在《理智与情感》一书中，奥斯汀曾质疑：女性独立后又该怎样？通过达什伍德姐妹的情路挣扎，奥斯汀强调了物质基础之于女性独立的重要。(2)而在《爱玛》一书中，她似乎进一步论证：物质基础的从无到有，必定需要用对等的精神不独立来换取，或者通过攀附性的职业，或者通过攀附性的婚姻。

(7)、学士街公交车站：2路9路60路北线60路南线307路900路北线900路南线923路980路东线980路西线

(8)、(6)简·奥斯汀：《理智与情感》，南京，译林出版社，2016年版。

(9)、精读课重在教给学生精读方法，培养学生的精读意识，读懂读透文章，方能领略其中的美妙和内涵。上好精读课，英语教师的引导最为关键。田老师的精读示范课教学目标明确，教学环节设计清晰明了，过渡自然，从话题导入，直至话题写作输出，环环相扣，步步为营，展示出其高超的课堂掌控能力。而学生们的表现也令在场的老师们很惊喜。通过一年多的学习，他们的词汇意识、精读意识都已经培养出来了，因此能够主动挖掘文章，解读语篇，模仿造句，创作话题写作。

(10)、我亦希望，自己也能像你一般以一朵花的姿态，行走在无声中，不颓废，不失色，你所带给我的和你温暖的怀抱都会如那朵朵灿烂而热情的花儿一样，永远地盛开在我记忆的深处，令我拥抱风雨，追逐梦想！

(11)、万千典籍文献,爬梳剔抉,参互考寻,含英咀华于一套700册文库之中,殊为不易。

(12)、田多元老师选用的是《高考英语拓展阅读》Unit2性格与行为特征中的C篇。

(13)、    有一种记忆，不绚烂，不浓烈，正是盛开在这春暖花开的季节，随流年一点一点长成参天的回忆。

(14)、(3)LyndaHall.(2007).JaneFairfax’sChoice:TheSaleofHumanFleshorHumanIntellect.Persuasions:JaneAustensocietyofnorthAmericaV.28No.1

(15)、“一个比划一个猜”包含了各个学科的知识点。如何用肢体语言和少量口头提示表现诸如“文言文”、“等差数列”、“情态动词”、“静摩擦力”、“万有引力”等题面？文理科老师纷纷合作起来、群策群力，用丰富的知识面将难题逐一攻克。

(16)、                                                    

(17)、开篇扣人心弦，结尾要有气势，生动形象的语言，紧凑有序的结构，是好文章的必备条件。希望大家多在生活中积累，既要有仰望星空的高度，又要脚踏实地的生活。灵感来源于生活，积累于生活，更重要的是我们要学会用一双双善于发现的眼睛提炼生活。

(18)、让我们跟一(2)班的孩子们一起《行走在春天里》吧！

(19)、(2)Harris,J.(2007).JaneAusten,JaneFairfax,andJaneEyre.Persuasions:TheJaneAustenJournal,29,99+.

(20)、释义：比喻读书吸取其精华。同“含英咀华”。

(1)、正音：“咀”，不能读作“zuǐ”；“华”，不能读作“huà”。

(2)、    首先登场的是高一(12)班钱梓航、潘依酃同学，他们为大家带来的朗诵篇目是白居易的《长恨歌》。这篇长诗是白居易的匠心之作，传诵千古，经过12班同学的深情演绎之后，似乎还多了些传承的意蕴。

(3)、就这样，他认认真真地会完了整整一页报纸，我也仔仔细细听完了整整一页报纸，却别是一番滋味在心头。暖暖的阳光给他披上了一件金黄的外衣，在闲适的景上添了美妙的一笔，他微微沾了点口水，翻动了页脚，油墨看化在了暖暖的空气里，又撞开了我的心房——

(4)、时至今日，冬日咳时，我仍吃一碗菊花炒蛋。白瓷碗仍是老样子，菊和炒蛋安静地伏着，缕缕白气中，祖母佝偻的身影若隐若现。恍惚间，我又看见祖母绽放的笑脸，似那朵熟悉的，开在记忆里的花‧‧‧‧‧‧‧‧

(5)、您是春天，我就是花儿，朵朵娇艳点缀着您的美丽!

(6)、之后田老师提问视频中人物的性格，学生们踊跃回答，激活了该话题。

(7)、在日常使用中，“咀”也常做名词，同“嘴”。

(8)、粉笔头在空中划过一道优美的弧线，正中我的脑门。这段时间真得太浮躁了，上课时不时如小鸡啄米似地点头，课后的作业也时不时地有遗漏。许是因为这，那天，妈妈叫住了我，那严厉而又慈爱的目光，饱含着期待。我不敢抬头直视妈妈的眼睛，愧疚早已溢满了心田，严厉的斥责声敲打着我的心，悔恨的泪水划过脸颊，我在心底无声地呐喊：“妈妈，对不起，我再也不会这样了！”

(9)、唐·韩愈《进学解》：“沉浸郁；含英咀华；作为文章；其书满家。”

(10)、那是怎样一幅美景啊！小小的山坡似乎变得一望无际了，金色的菊花低低地摇曳着，随风一起，暖洋洋地半梦半醒。阳光从天上倾泄下来，虽是秋，仍热烘烘、暖融融的。忽而风止，菊花们便又如醒了一般，猛地抬头，挺直了腰，四下里张望着。这时，您慢慢直起身，喃喃着说些什么，伸手爱怜地抚摸着，仔细地注视着。风拂过，银丝飘起，您的鬓角绽开微笑‧‧‧‧‧‧‧‧

(11)、退团不褪色，离团不离心，教师代表沈鹏发表了热情真挚的离团感言，回顾了自己成为共青团员以来的点滴成长，并表示今后在教学岗位上会继续保持中国共青团的优良作风、继续为教育事业添砖加瓦。

(12)、    本次活动是省奔中十二月科技文化创新节和校园文化艺术节系列活动打头阵的活动之为了此次活动能成功地举行，省奔中的老师和学生都进行了周密的准备。

(13)、  记忆中的那晚，灯下疏影昏黄，我仍在奋笔疾书。你来到我身旁，轻声说道：“睡吧，这些笔记我替你抄。”我本想坚持继续写，可是疲倦令我不得不去休息。冬天的夜萦绕着一团幽幽的寒意，哈出的白气朦胧了台灯昏黄的光，灯下你的侧颜变得柔和而温暖，我竟不知不觉睡去。第二天醒来，昨晚的笔记已经被你抄好放在桌上。我捧着笔记，暖流就从指尖流到了心底。    看着深夜里你娟秀的字迹，沐浴着寒冬那暖暖的爱，我知道，你就是开在我记忆中那惊艳时光的花。    你知晓我的劳累，正像我也了解你的风霜。你总是装作不在乎的模样，却又悄悄给我抚慰。你就像灿烂而又温暖的阳光，告诉我，不要害怕，不要迷茫，大胆向前方。

(14)、的奇妙素材,含英咀华,所过皆化;再采取西洋文学技巧及电影手法予以捏合,乃。

(15)、黑暗中,秦凤凰摇了摇头,她实在想象不出、解释不了强人读诗时是什么样的一种原初状态和强人含英咀华时的化外意境。

(16)、一架小锅在教室后方咕嘟咕嘟冒着泡，团团雾气升腾而起，熟悉的脸庞在雾气的氤氲下泛着玫瑰色的红晕。散着热气的绿豆茶很快被送到手中，轻啜一口，独特的甘甜充斥着口腔，绿豆的清香在舌尖回荡。热乎乎的绿豆茶滚进喉咙，温暖了我的胃，也温暖了我的心。讲台上的班主任似乎温柔了几分，洋溢着笑容的脸庞，如同缕缕暖阳照进心房，融化了心中的坚冰。寒风阵阵，我的心中却温暖如春。

(17)、后来几天，我随您又采几次菊，看您将它们晒干成花球。当您盖上最后一个盖子时，我看到，您的笑容再次似花般绽放、盛开，似乎看见我狼吞虎咽后满足的模样。您的笑，定格成为我记忆中最美的花。

(18)、点点滴滴的温暖，时刻回响的敦敦教诲，凝结成团团花苞，用美丽的绽放装点着记忆。

(19)、诗文精妙的地方都隐在字里行间，不下一番含英咀华的功夫，是无法体会的。

(20)、胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。最沁人心脾的香气是书香和墨香，而无数的书香 浸润过后才留墨香。希望大家写的文字里，可以透出才华、透出坚定。

(1)、                      ——题记

(2)、   东方有条河，名字叫黄河。黄河自古以来都是文人墨客的描写对象，而现代诗人堆雪则以黄河代故土，代祖国，表达了对祖国的热爱。高一(8)班的薛柠、崔雨乐将堆雪的这种豪情展现的淋漓尽致，让在场的每一个人都热血沸腾。

(3)、把对妈妈的爱写成一首诗，一(4)班的孩子们把最美的声音诵给妈妈听——《妈妈，您听我说》。

(4)、不成音律的音从指下琴键中挤出，惹人心烦。眼看比赛日期渐近，我轻叹一口气。半摊的琴谱被搁置在一旁，无力的节拍器渐渐停下……

(5)、成语释义：咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。

(6)、  《红楼梦》是永恒的不朽的经典，而海棠诗社又是其中著名的场面。黛玉的清高、宝钗的灵巧、宝玉的娇憨等人物性格，经由一班开媛、张昱等同学的演绎，仿佛又现了一个钟鸣鼎食的荣国府。

(7)、民国以来,史家述作甚丰,穆著述尤富,遍涉中国文史哲艺,诸多别识,今后学人含英咀华,必将有更深远之影响。

(8)、翻译：现在的学者，读书吸取其精华，选用、写作的词语十分的华丽。

(9)、含英咀华著华章。能让你走远的是人品，能让你飞得高的是才华。面对如今的考试制 度，得语文者得天下，得作文者得语文。作文作为语文学科的半壁江山，一定要有政治上的高度，以及自己独到的思想和开阔的视野。

(10)、   感谢此次作文大赛，给了我宝贵的历练机会。面对每一次写作，我都会积极准备、认真写作、如琢如磨，多次修改，如是反复，直至满意。辛苦过后是风景，如今我的作文的水准提升了。

(11)、文学与她似乎有着与生俱来的缘分。她爱阅读，散文和小说是她的最爱。她相信精心深邃的读必定能滋养清雅灵秀的写，正如郁郁葱葱的树必将结出硕大甜美的果。她也爱写作，年幼的她便对习作有着特别的偏爱。

(12)、笔画顺序：竖、横折、横、竖、横折 、横、横、横。

(13)、我的心好像微微一震，不自觉地跟随着这股墨香。透过玻璃窗，只见他拿着人民日报坐在书店门旁的台阶上，满脸是藏不住的欣喜，他从兜里拿出老花镜，摊开了报纸，把腰弯成了一个圆弧，一字一句地念到：“习总书记…今日访问……”他的眼睛好像在发着光，整个脑袋都快要钻进报纸里去了。

(14)、我曾经以为的香，其实只有好看的外表，无味的内心。相比费于这份保质期短的，我选择了一份永不褪色的油墨香。

(15)、那时，我随您在乡下住了二载有余。小村后面有一个土坡，坡上仿佛是上天安排似的，遍布菊花。每至秋风微动，菊花的花苞便憋着一个个的小脸，准备好盛开了。不久，约定好似的，忽地整个坡上都是金灿灿，黄澄澄，迎风带笑的满是菊花的笑脸。您便牵着我的小手，晃悠悠地带着我在坡上转悠。见我玩的尽兴了，您便把我放到一个小土丘上，自己挎着一个布包，摘下一朵朵的菊，放到包里。我坐在土丘上，望着您发愣。

(16)、这琴声吹散了一切负面情绪，吹绿了我青春的乐章，吹浓了梦想与初心，吹开生命中的鲜花。从此，每当我再遇荆棘，那美妙的琴音就会为我披荆斩棘，激起青春旋律。

(17)、这篇文章当作于唐宪宗元和八年(813年)，当时韩愈四十六岁，在长安(今陕西西安)任国子学博士，教授生徒。全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答，故名“进学解”，实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。

(18)、王子怡同学，用一颗真诚的心，或风趣或温柔的文字，表达自己最真挚的感情。她写下的文章，或是激励人向上的哲理小文，或是感恩他人的记叙文，亦或是针砭时事的议论文，常能让人眼前一亮，感触良多。

(19)、沉浸在如美酒般醇厚的典籍中，细细咀嚼体味它们的菁华;写起文章来，堆得屋子满满的。

(20)、    本次作文竞赛旨在让同学们用自己的眼睛发现生活中的美，用手中的笔描绘出生活的美好，表达对生活的赞美与憧憬。九年级学子在此次作文大赛中积极投稿、踊跃参赛。用文字记录下自己的所思所感所悟，一篇篇作品鲜活而生动，打动着评委老师们的心。最后，经评委组老师集中评议，共评出：一等奖4名、二等奖8名、三等奖24名、优秀奖44名。

(1)、比赛终于如期来临，我微笑着步上舞台。音启。乐曲从我的手下不断流畅地飘然而出，乐声悠扬，时而如自天边而来的云雾，朦胧飘然，时而似泉水倾泻流淌，优美清脆；时而如舞者翩然而舞，优雅舒缓……轻闭双眸，享受乐曲与舞台。不知何时，嘴角已扬起弧度。曲毕，音落。片刻寂静后，掌声雷动。

(2)、可以说，正是简所受教育和家庭出身的不协调，大大缩小了她在职业以及婚姻对象上的选择范围。她太容易从原本的地位上跌落，又没有足够的资本谋求更高层面的发展，这就注定了她悲剧的人生轨迹。如果此前奥斯汀已经阐明没有物质基础的婚姻无法圆满，那么沿着简的人生轨迹向前推演，没有物质基础的贵族教育也无法成功。这一点，在小说中爱玛对哈丽特未遂的改造行为上得到了第二次印证。说教主题如此的发展倾向，让人看到奥斯汀建构在社会现实上的理想主义正一步步被击溃。简由出身决定的悲剧色彩，在当时的社会体制下是无法消解的，她本人越是美好，这悲剧便越盛大。她分明具备了成为一个女主角所需的所有主观条件，美貌温良，聪慧风雅，与以狄克逊先生为代表的异性也有过戏剧化的故事场景，唯独迈不过贫富贵贱的阶级天堑。简的形象，是奥斯汀对传统灰姑娘故事的颠覆。在十九世纪的英国，她注定成为一位扶不起的悲剧缪斯，就像在中国清末吃人的封建制度下，《红楼梦》中再如何玲珑的女子都求不得善始善终。

(3)、无论是成为教师还是缔结婚姻，都与简在精神与物质两方面割裂的等级一致。在谈论家教这一职业时，简曾语出惊人地表示：“那些营销事务所——倒不全是出卖人身的——而是出卖脑力的。”“说到受害人，很难说哪一行的人吃的苦头更大。”(273)在简和泰勒小姐周旋的职场与婚姻市场中，便时刻充斥着脑力(intellect)和人身(flesh)的交易。前者在简看来更近于脑力劳动，却要伴随着社交地位的跌落。后者在奥斯汀一贯提倡的价值观中，也应体现智力层面的平等，但简和弗兰克的结局，却似乎无情地倾向了肉体的出卖。在小说末尾，两人关系公开，弗兰克在爱玛面前评论简，关注的只是娇嫩的皮肤、眼睛与黑头发。(437)以色事他人，能得几时好。这似乎就暗示了简看似圆满的婚姻结局实际上隐患重重。相比于奈特利先生、达西先生等社群榜样，弗兰克·邱切尔实在算不上理想的结婚对象，却再一次，是简在渴盼自救的境况中可能的最佳选择。《爱玛》一书在论及婚嫁问题时，始终透露着强烈的等级观念。每个淑女都被其嫁妆的分量明码实价标记清楚(如爱玛价值三万英镑，埃尔顿太太价值一万英镑)，以求门当户对。简与弗兰克，在门第财富上不甚匹配，在人品修养上亦不甚匹配，与整本书的喜剧性明线形成了冲突，隐含了作者不乐观的态度。

(4)、Step 2：通读文章，完成试题，精深阅读