最难理解的十大成语典故

1、最难解释的成语

(1)、本书的作者唐松，是一名非常优秀的一线语文教师，现就职于四川省宜宾外国语实验学校。

(2)、既连接了古代与现代的故事，也激发了孩子搜寻史料的兴趣，可谓“一举两得”。

(3)、在我当学生的时候，文言文是初中之后才开始学的，像“子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”。来自《论语》，但现在的孩子小学就开始接触《论语》了。

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(6)、后来人们就用“东施效颦”来比喻不知道人家的好处和本身的缺点在哪里，胡乱模仿。

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(8)、再加上大开本，大图大字，看起来清楚又过瘾，古风古韵，意蕴悠长，让孩子既能融入成语的情境，也能获得良好的审美体验。

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(13)、(名覆金瓯)宋·石孝友：“更德标银管，名覆金瓯。共看朝天路隐，归拜富民侯。”

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(16)、三国时代，魏武帝曹操的两个儿子曹丕和曹植本是同母所生的亲兄弟。大哥曹昂、四弟曹中相继夭亡，两兄弟曾因争当继承人搞得很不愉快。后来曹丕被立为太子，继而嗣(sì)位称帝，但对曹植仍心存疑忌，接连打击迫害。魏文帝曹丕曾逼令曹植行走七步就要做成一诗，若不成，便将施以重刑。曹植本来就才思敏捷、诗才横溢，颇受曹操赏识偏爱，这时应声便吟出一诗：“煮豆持作羹，漉菽以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣;本自同根生，相煎何太急?”曹丕听后深感惭愧。从此，“七步成诗”便传为佳话。

(17)、它里面有很多的文言语法规则，跟我们的现代汉语有很大区别。这点跟古诗还不一样，古诗也是古人写的，不过古诗还有一些韵律，有些朗朗上口，理解、读、背还能简单些。文言文就不同了，它是文章，要叙事、讲人、说理，有很多跟历史还有关，学起来很难。

(18)、《消失的城市》《邮票去哪里了》《货币的旅行》

(19)、三顾茅庐，是刘备为了请诸葛亮出山，三次亲自去请诸葛亮的故事。

(20)、后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神

2、难理解的成语故事

(1)、诸葛亮限期三天造箭十万，并且立下军令状，我们说，按照常理是不可能完成的任务。况且周瑜暗自叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全。时间短，材料不齐，造箭任务肯定完不成。如果完不成任务，诸葛亮只能被任意处罚。这是危机一。

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(3)、出自明·罗贯中《三国演义》第五十九回：“许褚性起，飞回阵中，卸下盔甲，浑身筋突，赤体提刀，翻身上马，来与马超决战。”

(4)、(翠被君)宋·苏轼：“我游清颍尾，想见翠被君。”

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(6)、一位名叫贾充的官吏知道后，马上向司马昭告发了此事。

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(8)、一般的成语故事书在选编时，选入的都是寓言故事，比如“刻舟求剑”掩耳盗铃“，等等。

(9)、成语“退避三舍”，现在常用来比喻不与人相争或主动让步。之一。成语典故4我有一本书，它的名字是《成语典故故事》。它长二十五厘米，宽十厘米，高三厘米，呈长方体形状。这本书的封面是一个古代官员，坐在地毯上，头戴镶金官帽，留着长长的白胡子，穿着橙官裙，披着紫官衣，手拿竹简，这个人就是著名军事家——孙武。他的背后有一个骑兵队，个个横刀立马，举弓拉拏。

(10)、出自明·罗贯中《三国演义》第三九回：“直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。”

(11)、更坑的是，没想到老李当初放出的大话一语成谶，1949年4月20日，解放军发起渡江战役，4月23日解放军第三野战军第7兵团35军兵不血刃解放南京。

(12)、对于“讲道理”型的文章，由于没有清晰的剧情，所以要依靠核心观点和叙述逻辑记忆。

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(14)、唐朝时期，是我国封建社会发展中一个非常繁荣的时期，文学艺术也很发达，其中以诗最具有代表性。当时，不仅诗人多，创作的诗多，而且在艺术上、内容水平上都很高。

(15)、释义：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。

(16)、整个答题结束就能看到结果，究竟名落孙山还是榜上有名呢？都说现在考试竞争激烈，其实古人也不容易啊，通过院试成秀才、通过乡试成举人(满分是解元)、再往上要成为贡生……也得一层一层考呀。

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(19)、一天，他把全家人召集起来，说：“我准备与你们一起，用毕生的精力来搬掉太行山和王屋山，修一条通向南方的大道。你们说好吗!”

(20)、(鸣凤有岐)明·李东阳：“鸣凤有岐还盛世，神龟出洛自何年。”

3、比较难理解的四字成语的意思

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(2)、书里都是浅显的白话文，孩子看得懂，除了有插图辅助理解，还有成语释义，难认字、生僻字也都注了音，保证了孩子的阅读顺畅。

(3)、释义：原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。

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(6)、出自汉·王充《论衡·道虚》：“淮南王学道，招会天下有道之人，倾一国之尊，下道术之士，是以道术之士并会淮南，奇方异术，莫不争出。王遂得道，举家升天，畜产皆仙，犬吠于天上，鸡鸣于云中。”

(7)、出自汉·贾谊《过秦论》：“斩木为兵，揭竿为旗。”

(8)、出处：《战国策·魏策二》：“夫市之无虎明矣；然而三人言而成虎。”

(9)、古人学习，也是要考试的。这套书是学的是古文，测验也别出心裁的用了古代的科举考试的形式。

(10)、篇幅很长，点也很多，看似难以下手。但如果把它当作故事，会发现有很清晰的逻辑：

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(12)、《乐府诗集》卷二十四：“《乐府解题》曰：‘刘生不知何代人，齐梁已来为《刘生》辞者，皆称其任侠豪放，周游五陵三秦之地。或云抱剑专征为符节官，所未详也。’按《古今乐录》曰：‘梁鼓角横吹曲，有《东平刘生歌》，疑即此《刘生》也。’”

(13)、释义：主动退让九十里。比喻退让和回避，避免冲突。

(14)、出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“相如因持璧却立倚柱，怒发上冲冠。”

(15)、书里的800幅彩插也是高度还原的，画风是经典唯美的中国风。

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(17)、释义：嘴上甜，心里狠。形容两面派的狡猾阴险，多指蛇蝎心肠的人。

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(19)、出自《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”

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4、50个难懂成语及解释

(1)、出自《宋史·太祖本纪》：“诸校露刃列于庭曰：‘诸军无主，愿策太尉为天子。’未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”

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(3)、释义：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

(4)、吴国撤兵后，勾践带着妻子和大夫范蠡到吴国伺候吴王，放牛牧羊，终于赢得了吴王的欢心和信任。三年后，他们被释放回国了。

(5)、春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。

(6)、如果门盘死，伤，惊门临格魑则平，杜，景门临格平，生，休，开门临格小凶。

(7)、出自《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》：“光武当兵马之务，手不释卷。”

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(9)、还有一些内容是对历史知识的扩展，通过它来让孩子们自主学习，寻找相关史料。

(10)、释义：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。

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(12)、这个故事脉络清晰，关羽中了暗箭，接受华佗的刮骨治疗。所以，选择“关羽”和“刮骨疗毒”作为核心意向。通过整理故事，以“中箭受伤”为起因，“伤情”为线索，“刮骨现场”为结果，整理出时间先后关系，进而据此画出分支。

(13)、?易错点|小学英语1-6年级最常见的50个错误，来看看你犯过哪些？！

(14)、东吴名将陆逊之后陆抗，有勇有谋，很年轻就被任命为建武校尉。

(15)、成语是传统文化的提炼集萃，所以这套书的插图也是浓浓的中国风，很写实，不伤害孩子的审美能力，整套书一共800张全彩的大幅插图，不说内容，光看图就是应接不暇、赏心悦目。

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(17)、这个故事脉络清晰，关羽中了暗箭，接受华佗的刮骨治疗。所以，选择“关羽”和“刮骨疗毒”作为核心意向。通过整理故事，以“中箭受伤”为起因，“伤情”为线索，“刮骨现场”为结果，整理出时间先后关系，进而据此画出分支。

(18)、(原文)管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐：子非吾友也。

(19)、释义：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。

(20)、诸葛亮(181年-234年10月8日 )，字孔明，号卧龙，徐州琅琊(今山东)人 ，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。

5、成语比较难理解的

(1)、还有一些内容是对历史知识的扩展，通过它来让孩子们自主学习，寻找相关史料。

(2)、夏天过去了，秋天也很快过去了，严寒的隆冬跟着而来。这时，寒号鸟身上的羽毛脱落了，可并没有暖和的窝可躲，被冻得浑身发抖，就像那出世不久、羽毛不丰的雏鸟，蜷缩着，发出无可奈何的凄切声：“得过且过！”过一天算一天了！故事的结局是：不久，寒号鸟被冻死在五台山山石崖缝中。

(3)、项橐回答说：“疯玩打闹的确很有趣，但也会有失手、起冲突的时候。玩闹时你追我赶，丢石头、掷瓦块，难免会摔跤出意外，甚至会伤及身体，导致生命危险。再说，即便不伤及身体和性命，哪怕只是撕破了鞋帽和衣服，也没什么好处，所以我不跟他们一起玩儿，这有什么奇怪吗？”