木心素履之往

1、木心素履之往豆瓣

(1)、个人简介：钟琼，高级教师，湖南省特级教师，深圳市盐田区小学语文名师工作室主持人。多年潜心小学语文教学研究，5次获评国家、省市级教学大赛一等奖，指导青年教师获省、市比赛一等奖20余个；执著于儿童阅读推广的她，以温暖情怀让真善美滋润孩子心田，用激情智慧让阅读姿态更加绚丽多彩。

(2)、3)美貌的废墟不及石头的废墟，罗马夕照供人凭吊，美貌的残局不忍卒睹。——木心《哥伦比亚的倒影》

(3)、宗教是梦，在梦中坚持醒着。——木心《埃及。拉玛丹》

(4)、14)当我与敌人对坐，我是清醒的。我忘怀自己时，是和朋友在一起。--木心《我纷纷的情欲》

(5)、5)年轻，真像是一个理由，一个实际上毫无用处的理由。--木心《鱼丽之宴》

(6)、16)我不树敌敌自树--木心《云雀叫了一整天》

(7)、     正如因为有了黑暗，才会存在光明；有了邪恶，才会凸显出正义的可贵性。同样的，正是因为死亡的存在，才会让我们体会到，生命是多么的美好。只有当所有的体验都是有限的时候，我们才会更加认真的生活在世上，拼了命的要活下来。

(8)、《三国志·魏志·管宁传》：“虽有素履幽人之贞，而失考父兹恭之义，使朕虚心引领历年，其何谓邪？”

(9)、7)一种景色，联想不起另一种景色，才是值得眷眄的景色。--木心《晚祷文》

(10)、有教养的上流人士，对车夫、浴室侍应生、任何传递物品的人，从来不会敷衍搪塞。

(11)、以善得天下，以伪善治天下，伪得不耐烦，伪得漏洞百出，乃直接恶——回想当初将得而未得天下时，大家以为从前的善还不算善，这次可是真正的善了，因而纷纷投奔，共襄大业。再回想当初伪善开始运作，大家精练作伪的功夫，小伪伪不过大伪，文伪伪不过武伪，大伪武伪到底也败于真恶。“善”无人信矣，“伪善”戏法穿矣，际此将失而未失天下时，上过当吃过亏的人，先要弄清那“善”的理论前导就是狂想妄想，不符人情物理。

(12)、对生命，对人类，过分的悲观，过分的乐观，都是不诚实的。看轻世界荒谬，是一个智者的基本水准。看清了，不是感到恶心，而是会心一笑。

(13)、5)现在变得，当别人相对调笑似戏，我枯坐一侧，不生妒忌。现在变得，街头，有谁拥抱我，我茫然不知回抱。

(14)、   反复翻阅这本书，发现自己需要探索的路还很长，虽然在一线教学16年，但发现自己需要学习和提升的地方还很多。而在探索的路上唯有学习、实践、再学习、在实践中发现自我，成就自我。

(15)、从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢。一生只够爱一个人。《从前慢》

(16)、真诚，先要自己无私念，不虚伪，再要用知识去分析判断，事物就清楚了。

(17)、知名度来自误解，没有足够的误解，就没有足够的知名度。

(18)、18)爱情如雪新雪丰美残雪无奈--木心《素履之往》

(19)、以前参加过一个姐姐的婚礼。在大家感叹时光匆匆的时候，也确实发现自己到了谈婚论嫁的年纪。

(20)、   三说学问，则有“学无止境、精益求精”的明悟。作为毕业于上海美术专科学校的木心先生，有如此的文学功底，有如此充满底气的一言之堂，靠的是什么？学历不一定等于能力，真正的高学历是用阅读的积淀、思考的深度打造的。惟有“读万卷书，行万里路”，亦有“绝知此事要躬行”，正如“学海无涯”，旁征博引，精益求精，才能有才气、有底气、有锐气、有正气。

2、木心素履之往所谓无底深渊

(1)、《诗词大发现》这本书通过图解表达的方式，让我们对古诗词的记忆力和感悟力能更上一层楼。那么我们对其它读诗词的记忆可否也这样效仿呢？今天给大家分享的《诗词大发现：古诗词创意图解》正是这样一套书，这套书分成三册，包括了蒋老师专为中小学生打造的16堂趣味诗词课，涵盖了中小学统编语文教材、中小学生必背古诗词中的大量诗词，并用创意图解的方式引发孩子的思考和探索。

(2)、10)我能抗拒任何诱惑，直到它们被我所诱惑。--木心《论诱惑》关于木心爱情经典句子语录1)我是锯子上行你是锯子下行合把那树锯断两边都可见年轮一堆清香的屑锯断了才知爱情是棵树树已很大了--木心

(3)、13)什么事都不要大惊小怪，不要推向极端。--木心

(4)、   一说事业，则有“木秀于林、风必摧之”的感叹。自然界原本就是这样，人类存于自然，是自然界的一份子，固然也具备这样的特性。那些对优秀羡慕嫉妒恨的人和事，恍然间像流水一样随波而逝，心态也随之平复。既然优秀，那就继续优秀下去吧！走自己的路，让别人去说！我自昂首向天啸！

(5)、看清世界荒谬，是一个智者的基本水准。看清了，不是感到恶心，而是会心一笑。

(6)、8)都有一份纯真、激情、向上、爱美、生动憨娈的意境，亦即是罗曼蒂克的醇髓，几乎可说少年青年个个是艺术家的坯，诗人的料，英雄豪杰的种。青春将尽，天赋的本钱日渐告罄，而肉体上精神上开支浩繁，魔鬼来放高利贷了。这个人人难逃的律令，人人全然不知，像感觉到童年，童年已逝的道理一样，青春也不自识，更不自识，因为从童年到青春是柔润发旺的进程，而青春既尽，即转戾燥干涸，其势趋下，畴昔的纯真激情向上爱美都是天然而然--木心《素履之往》

(7)、27)年少时的好事坏事，过后谈起来都很罗曼蒂克。——木心《云雀叫了一整天》

(8)、素履之往，独行愿也。幽人贞吉，中不自乱也。眇能视，不足以有明也。跛能履，不足以与行也。

(9)、5)生在任何时代，我都是痛苦的，所以不要怪时代，也不要怪我。--木心《卡夫卡的旧笔记》

(10)、9)“小聪明”是长不大的。--木心《素履之往》

(11)、最美的不是下雨天，是和你一起躲过雨的屋檐。

(12)、文学、艺术、哲学、思想，像人的肉体一样，贵在骨骼的比例关系，肌肉的停匀得当。形体美好，穿什么衣服都好看——最最好看，是裸体。

(13)、对方对你那种呢喃的语调，在你耳边的呢喃，对你轻声细语的提醒，声音中间的每一个小情愫都需要你静静的去体会，去支配。

(14)、哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受，和大多数人没关系。

(15)、3)雨还在下全是杨柳--木心《琼美卡随想录》

(16)、四说生活，则有“精致淡雅、无欲则刚”的共鸣。我不是宿命论的追随者，我信奉不劳无获的箴言，追求精致雅洁、美满幸福的生活，但也有知足常乐、淡泊无求的心态，“不以物喜，不以己悲”。木心先生一生致力于传统文学艺术的至高境界，但也有随遇而安、适可而止的生活守则，不可谓不令人尊敬。

(17)、《素履之往》这本书很大程度上，解读了木心这个人。而木心这个人，又真实而饱满的，解读了“素履之往，独行愿也”这句话，他笔下的每一句话，每一个道理，每一首诗，都是一种通达的智慧。这一生他做着自己喜欢的事，并将此做成了极致，那是他的“素履之往”。

(18)、木心先生原名孙璞，字玉山，生于浙江一富庶人家，优渥的家庭条件为木心的艺术修养提供了良好的基础，十几岁时，木心便常泡在乌镇的茅盾书屋中读书，又对西学《圣经》尤为珍爱，于是从十四岁起木心先生便开始了创作的生涯。木心先生不像是个单单写文的作者，而更像是一个在艺术和文学中不断跋涉前行的求知者，一个在精神与文化世界里阔步向前的探索者，所以在木心先生的这本《素履之往》中，我看到的不仅是文字上的精彩，更是木心先生对于人生的感悟和体会。

(19)、14)活在自然美景之中，人就懒，懒就善。--木心

(20)、人害怕寂寞，害怕到无耻的程度。换言之，人的某些无耻行径是由于害怕寂寞而做出来的。

3、木心素履之往知乎

(1)、链接：https://pan.baidu.com/s/1UKsDUJb2tTg4uKUP182lMA提取码：g7ml书名：素履之往

(2)、人依赖你，你稍一欠动，他就恼了，怨怒你不通情理，辜负你对他的信任;生命是极滑稽的，因为它那样地贴近死;谈到他的缺点时，他便紧紧搂住那缺点，一脸憨厚的笑——缺点是他的宠物;有一种人是这样的，你看不起他，他就看的起你，你看的起他，他就看不起你;不能不与伪善者周旋时，便伪恶，淋淋漓漓地伪恶，使伪善者却步敛笑掉头而去;社交场中善于辞令，是一种本领。默然、蔼然、萧然，却显得很融洽，这是一种本领。——木心《素履之往》

(3)、十五年前阴凉的晨恍恍惚惚清晰的诀别每夜，梦中的你梦中是你与枕俱醒觉得不是你另一些人扮演你入我梦中哪有你，你这样好哪有你这样你——木心《哪有你这样你》

(4)、9)在西方，下雨了，行人带伞的便撑伞，无伞的照常地走，没见过耸缩脖子的狼狈相。在西方，道途两车相撞，双方出车，看清情况，打电话，警察来公断处理(从出事起到警察到达之前，双方不说一句话)。仅此两则，立地可做的事，在中国，一百年后也未必做得到。--木心《素履之往》

(5)、智者，乃是对一切都发生讶异而不大惊小怪的人。

(6)、16)哲学作为群体看，无所谓好处，所以不值得凭吊。——木心《素履之往》

(7)、13)各有各的音，各有各的知音。甲与乙斗，丙支持甲，丁支持乙。后来甲乙议和，第一条款：诛丙、丁。——木心《素履之往》

(8)、但是全诗应该是说不要忧愁于过去，珍惜眼前大好时光。个人理解可能有误。

(9)、做生活的导演，不成。次之，做演员。再次之，做观众。

(10)、2)我自己硬想，人要走就走得远。--木心《修船的声音》

(11)、15)你的美意是多重的，我的信念只一重，邮程再长，也会到达。--木心《即兴判断》

(12)、11)如欲相见我在各种悲喜交集处。--木心

(13)、15)生活的过程，是个自我教育的过程，常常是个无效的自我教育的过程。然而总得是个自我教育的过程。--木心

(14)、    《从教课文到教语文》这本书就像是个指向灯，为我照明了方向。用一个个具体的课例回答了语文该“教什么”和“怎么教”的难题。这本书不是一套光理论说教的书，它是“国培计划”语文骨干研修班学员结合小学各年级所涉及的12个具体课例开展的专题研究。全书共分四个章节，从取舍教学内容，到确定教学目标，再到设计教学环节，最后落实在习作教学中。都给我们语文教师提供了很好的资源。尤其是每个课例都给出了三个教学设计：基于个人经验的教学设计及研讨；基于团队协作的教学设计及研讨；基于实践反思的教学设计，一步步通过团队合作，将教学设计做到最有利于学生语文素养的提高。

(15)、不能与伪善者周旋时，便伪恶，淋淋漓漓地伪恶，使伪善者却步敛笑调头而去。别的东西如果不是这，可以是那，艺术品如果不是艺术，就什么也不是。

(16)、你的眉目笑语使我病了一场，热势退尽，还我寂寞的健康。

(17)、9)艺术的神圣也许就在于容得下种种曲解误解。

(18)、应该是吃饭为了艺术。可是现在弄艺术全是为了吃饭。

(19)、但我是从木心的书中第一次看见这句话的，他有一本书，名字叫做《素履之往》。

(20)、13)我是一个在黑暗中大雪纷飞的人哪，你再不来，我要下雪了。--木心《云雀叫了一整天》