文采藻饰造句

1、文采藻饰是褒义词还是贬义词

(1)、D.他(它)伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。(荫庇：比喻保护照顾)

(2)、最后一篇《序志》，说明作者写此书的动机、意图、态度，以及全书内容的安排等。是总结全书的自序。

(3)、依次填入下列各句括号中的词语，最恰当的一项是()

(4)、例中国书法源远流长，曾产生了许多的书法流派。最受人们喜爱的有颜体、欧体、柳体、赵体等，你能写出其中一位书法大家的姓名吗？(2009年湖北宜昌市中考试题)

(5)、知识技能方面：九年级的学生有一定的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不同的见解，对同学的回答能作出评价，但在教学的过程中，发现大部分学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，本节课通过学生对本文语言自主的赏析，师生们一起及时的评价，同学们的说理能力肯定会得到一定程度的提高;平时的教学中，经常发现有的同学，根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读，通过这篇文章的第二部分的内容“读书需讲究方法”的学习，以及教师在课堂上的穿插引导，会给学生很大的启示。

(6)、三观对一个人的生活起着决定作用，所以拥有一个正确的三观太重要了。只有掌握正确的世界观、人生观和价值观，才能对一些重大问题有正确的认识和态度，才能战胜形形色色的错误理论和思潮，才能对一些重大问题有正确的认识和态度。倘若能在高考作文中看到作者正确的三观，我想阅卷者是非常高兴的，毕竟高考要为国家选拔德才兼备的人才，北宋政治家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“种树者必培其根，种德者必养其心。”有德有才是正品。

(7)、B.伸展出他如盖的浓阴，来阴庇树下的幽花芳草，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

(8)、分钟投影显示：在刚才的阅读中有什么疑难问题吗?先在小组讨论。小组不能解决的，再提出来师生一起解答。

(9)、“西曲歌”中，大都是描写女子在水上船边与旅客的离别感情。如：

(10)、请选出下列句子中划线词语运用有误的一项()

(11)、B．装潢谙熟黑黝黝肺腹之言C.跌宕家俱绊脚石心无旁鹜D．宽宥殉私闭门羹鞭僻入里

(12)、例我们即将迎来伟大祖国60华诞，请你写一句话，表达对祖国或人民的诚挚祝福。力求正确、规范、美观。(2009年山东临沂市中考试题)

(13)、改革开放以来，扬州人民和全国人民一起走过了jiān辛探索的30年、波lán壮阔的30年。巍巍蜀冈见证了古城扬州近30年的巨大变化，滚滚长江高zòu着文化名城近30年的雄壮乐章。我们赞美这30年，我们ōu歌这30年。

(14)、齐梁之际，骈文达到最繁荣时期，以沈约、任昉、谢朓、王融等人为代表的所谓“永明(齐武帝年号)体”，修辞更加工整。沈约为当时文坛领袖，创四声八病之说，规定诗中要讲究“平、上、去、入“四声的分别，要避免八种韵律上的毛病。

(15)、我想，在这疫情期间，还有很多很多像这家咖啡店店员一样的背影。他们中有坚守社区防疫一线的基层人员，有充当摆渡者角色的私家车主，有为医生护士免费送餐的餐饮店主，有创造火神山中国速度的建筑工人，还有为抗疫药物彻夜奋斗的研究人员，更有无数无数在网上为祖国加油呐喊的(中华儿女)。隔着屏幕，隔着他们真诚的话语，我们虽看不到网友们的背影，但我们可以想象得出，他们虔诚又真挚的内心！此时此刻，我也多么想以一位网友的身份，给医护人员们送点温暖，哪怕只言片语！

(16)、这与现实社会中尔虞我诈，欺压剥削，动荡不安，对比多么鲜明！诗人对这个理想社会的向往，曲折表达了他对现实社会的不满。诗人的思想与鲍敬言的《无君论》一脉相承，表达了一种追求幸福生活的理想。

(17)、渔人下船入洞，开始很狭，走了一段，眼前突然开阔明亮。里面土地平坦，房屋整齐，风景秀丽，男女老少衣着与众不同，个个安适自乐。他们见了渔人，十分惊奇，问从何而来。

(18)、这篇序文也是用骈文写成。叙述了作者对家乡的思念感情。杜甫说：“庾信生平最萧瑟，晚年诗赋动江关。”又说：“庾信文章老更成。”指出了庾信后期生活遭遇与创作的关系，肯定了他的成就。

(19)、A．远离了喧闹的都市，驱车来到世外桃源般的僻静小山村，我们顿觉神清气爽。

(20)、④如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑地生活。

2、文采藻饰还是文彩藻饰

(1)、三人行，必有我师焉。书写展示：世称“飞将军”的西汉名将李广为天水历史名人，请根据下列拼音提示，写出唐代诗人王昌龄在《出塞》中对他的赞语，展示你的一笔好字。

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(3)、“影子”等于“背影”吗？在命题写作中，最致命的便是偏题、离题。洋洋洒洒挥笔前一定要注意审题哦！

(4)、D.如果大地的每个角落都充满光明，谁还需要星星，谁还会在夜里(凝望、凝视)，寻找遥远的安慰。

(5)、致原创作者:若因第三方原因,无意中侵犯了您原创版权,请联系,马上删除!谢谢!

(6)、B．颜体楷书名作有《多宝塔碑》《祭侄文稿》等。

(7)、(1)本句中相邻节奏点上的字的平仄要有交替(但不是每个相邻节奏点都要交替)。

(8)、例如：广东教育厅发布的“广东高考优秀作文”中的《青春梦扬，圆梦中华》一个段落：

(9)、②无学问的智慧，只是浮光略影，瞬起瞬灭的。好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触既破。唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡。

(10)、中国古代，为了使文章动人，在散文中插入个别整齐对偶的句子是有的。但是后来，文章中的骈偶化已不再是个别句，而是通篇如此。这种文章骈化的趋势，在东汉已经逐渐形成，到两晋南北朝达到了高峰。南朝刘宋时颜延之、谢庄作文讲究雕琢藻饰、用典故，世称“颜谢”。

(11)、这些诗由于地域不同，风土情调迥异。吴歌婉曲柔和，西曲急迫紧促，但都是描写爱情相思和离愁别恨的情歌，多出自女子之口，具有缠绵婉转、清新秀丽的特点。

(12)、句子的意思是：文章的言辞太华丽就会显得感情不真实。

(13)、答：1)平仄是指平声和仄声，泛指诗文的韵律。

(14)、2)赋句中最重要和最基础的句式就是骈句，骈句是一切赋文组成中不可或缺的句式。

(15)、认真朗读课文两遍以上。让学生养成预习的习惯，为学习本文打好基础。由“知识就是力量”这句名言引入。谈话导入1分钟

(16)、“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”

(17)、D．那树有一点拘偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像风炸开的焰火一样繁蜜。

(18)、总结：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文课程本质上是一种实践课程，也就是说学习者在课堂上应该参与到读写听说的实践过程，“亲历”读写听说过程，形成一种生命的体验。紧扣“警句”展开教学设计，不失为一次兴趣盎然语言积累之旅，让学生的活动始终伴随着强烈的情感活动，浮想联翩，披文入情，这就是唤醒。孩子们会因《谈读书》喜欢上《培根随笔》，也会对“透彻的说理，隽永的警句”有着更为深刻的体验。

(19)、今日，我们长大，手持前辈交付的历史的接力棒；明日，手上的接力棒将交付给你们。今日，我们从未如此接近小康社会的全面建成，但困难与挑战依旧存在，国家发展仍需我辈青年砥砺前行；明日，你们的2035年，国家将基本实现社会主义现代化，挑战与竞争会更激烈，期待你们这一代青年，继续传承追梦之光，护祖国一路前行！

(20)、示例一：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。”这句话给我的启示：不同的书用不同的方法来读，有的书只需要大体阅读就可以，有的书需要全神贯注孜孜不倦去仔细阅读。

3、文采藻饰的文采是什么意思

(1)、“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”下面，陈老师根据话题作文“背影”，结合学生的写作初稿就一些写作的常见问题进行方法层面的点拨。

(2)、C．攒(zǎn)动确凿(záo)吞噬(shì)污秽(suì)

(3)、陶渊明答道：“我哪敢与贤人相比呀！＂拒绝了檀道济的劝说，对他送来的米肉，亦“挥而去之”。表现了诗人不愿意与这些贵族官僚沆瀣一气的高尚气节。

(4)、《文心雕龙》成为文学理论和文学批评的巨著，乃是在前人积累的基础上加以发展和完善的结果。在这以前，讨论文学的有曹丕的《典论》、陆机的《文赋》等，但都偏而不全。刘勰对于每一个具体问题都以专篇阐发，加以系统、全面、深入地讨论。因而成为我国第一部文学批评专著，树立了一个里程碑。

(5)、文质兼美的文章，自然熠熠生辉，能抓住老师眼球，令老师忍不住驻足欣赏。

(6)、陶渊明的代表作品中有一篇是《桃花源记》。那是《桃花源诗》的序，是一篇优美的散文。故事大意是：

(7)、说到细节描写，我们不妨聚焦描摹背影的经典之作。

(8)、评  点：这个句子开门见山，直奔主题，运用排比写出了读书的作用之大、之多，极有感染力。

(9)、投影显示课题、作者。学生齐答用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题。

(10)、赋之次段技法有(溯源)、(顺拍)、(逆翻)、(映合)；赋之中间诸段技法有(铺叙)、(互勘)、(提起)、(点染)、(停顿)、(反正)、(折落)、(开合)、(浅深)、(推原)、(推论)、(赞叹)、(旁衬)

(11)、示例二：“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。”这句话告诉我读书时不能人云亦云，对书中所讲的偏颇的地方我们应当善于思考，坚持真理。

(12)、(1)江山如此多骄，引无数英雄竟折腰。()(2)当田圃冷冻了一冬禁固着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹。()(3)理想如珍珠，一颗辍连着一颗，贯古今，串未来，萤萤光无尽。()(4)我用残损的手掌，摸索这广大的土地，这一角已变成灰尽，那一角是血和泥。()

(13)、书写漂亮，标点正确，排版美观；流畅表达，行云流水；构建艺术美。

(14)、   什么叫词珠、骈珠，请从《滕王阁序》中找一个自己喜欢的词珠，标注注解及出处，并做成骈珠。

(15)、共和国走过了整整60年的辉(huáng)历程。60年间，滚滚长江、滔滔黄河，聆听了祖国(áng)然奋进的脚步声；莽莽昆仑、巍巍长城，见(zhèng)了祖国日新月异的面貌；神舟飞船的优美轨迹，演绎出祖国日益上升的(zūn)严；奥运圣火的熊熊燃烧，透露出伟大民族复兴的曙光……

(16)、“舞动的北京”是一方中国之印，着一个有着13亿人口和56个民族的国家对于奥林匹克运动的誓言；“舞动的北京”是一幅中华民族的图腾，着悠久的岁月与民族的荣耀；“舞动的北京”是一种现代中国的表情，着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。(呈现、镌刻、承载)

(17)、乌镇是中国江南的封面，传承着千年的历史文化。淳朴秀美的水乡风景、风味独特的美食佳yáo、bīn纷多彩的民俗节日、深厚的人文积淀和gèn古不变的生活方式使乌镇成了东方古老文明的活化石。智慧的传承伴随着脉脉书香，在这儿展现出一幅迷人的历史画卷。

(18)、然而商汤祸乱，秦赵殇多。七雄之战乱，五霸则多磨。晋阳之围，悬釜而炊饮；长平之战，漂卤而血河。民生之水火，城郭则负疴。始皇慨叹，筑就长城之好汉；世民笑谈，骠骑虎贲以长歌。

(19)、4)隔句就是相隔一句对仗，因此又叫“隔句对”。这是赋句的基本句式之一。它和对联中两分句的联相似，也有人称为“分句对”或“复句对”。隔句分为六类，分别是：轻、重、疏、密、平、杂。

(20)、嘹(liáo)亮十拿九稳(wěn)锲(qiè)而不舍咀(jǔ)嚼抑扬顿挫(cuò)叱咤(chà)风云惬(qiè)意重蹈覆辙(zhé)广袤(mào)无垠沉吟(yín)相得益彰(zhāng)鹤(hè)立鸡群歉疚(jiū)史无前例(lì)千锤(chuí)百炼

4、文采藻饰的造句

(1)、《木兰诗》产生的时代说法不一。大体上有汉魏说、南北朝说、隋唐说三种。近年来较多研究者肯定它是北朝诗。从诗中反映北朝游牧部族强悍尚武的社会风气，从诗中黑山(或作黑水)、燕山等地名来看，故事的背景可能是北魏和柔然的战争。

(2)、试述苏轼散文的艺术成就 　　宋代古文家苏轼各体散文众多，大致可分为议论文、记叙文和小品文等，这些散文的出现标志着宋代古文运动的最高成就和完全胜利。 　　议论文，以政论、史论为突出。他的议论文多雄辩滔滔气势纵横，议论与文采交融，感情与理智并注，语言明快畅达，长于形象的说理，颇具文学价值。 　　记叙文包括碑传文、记体文及文赋等，而以其中的山水游记和亭台楼阁记为代表。凭借议论为文章辟出新的境界，善于表现对自然景物的赏会与人生哲理领悟之间的融合。山水游记，如前、后《赤壁赋》，表现出借景立论的特点。亭台记，如《喜雨亭记》先叙为亭作序之由，次则记雨，再渲染人之喜乐，文章如水波层层荡开去，文理自然。记叙文多数是文学性散文，将叙述、描写、抒情错杂并用，随意挥洒。 　　小品文，篇幅短小、写作随意的书札、题跋、杂记和随笔为主要文体样式，最能反映作者的真性情、真思想。杂记和随笔、记述作者在日常生活中的各种见闻和感受，如《记承天寺夜游》。这类小品文，不拘格套，独抒性灵，写作特点是信手拈来，漫笔写成。 　　 　　苏轼散文总的艺术特色是： 　　“辞达”、“通脱”，有圆活流转、错综变化和自然真率之美。 　　善于用比喻，多形象思维。如《前赤壁赋》 　　有诗化倾向，以情感和才气为文，富于想象。 　　 　　苏轼诗歌的内容： 　　按题材内容，苏诗大体可分为： 　　社会政事诗：反映民生疾苦和时政得失的诗篇，如《荔枝叹》。 　　山水景物诗：将人生感悟融入山水写景中的抒怀遣兴之作，写流动景色的《江上看山》；写奇幻烟云的《登州海市》；写景寄怀升华的人生感悟日哲理高度，或寓有浓厚的身世之感，如《题西林壁》“不识庐山真面目”。 　　和陶诗：寄情山水，以自适为趣的意味更浓，如《和陶归园田居六首》平浅而有深味，在艺术上把握了陶诗豪华落尽见真淳的特色，能够将亲身经历的生活场景予以真切、平淡自然的描写，达到了“神似”陶诗的地步。 　　题画诗：把画景转化为诗境，善于写出画面的动态，并就画意进行艺术联想，揭示画外之韵味，如《惠崇春江小景》。 　　 　　试叙苏轼诗歌的艺术特色 　　“以文为诗”是苏诗的显著特色之多用散文的句法而以气格贯穿，如《石鼓歌》。“以文为诗”实际上靠以才气为诗而获得成功。 　　丰富的比喻，也称“博喻”，如《百步洪》。 　　敏锐细致的观察力与出色的文字表现力，平凡事物，一经其手写出，给人以触处生春之感，如《汲江煎茶》。 　　以才学为诗，体现为好议论、善于使事用典。有意识地以议论入诗，将对事物的形象感受与哲理思考结合起来。如《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 　　苏诗兼备各体而以七言为擅长，而且风格多样，七绝清丽精美，如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 　　苏诗的基本风格有一刚健的清丽雄健，二是豪放加平淡的清旷闲逸。高风绝尘才是其诗风的主导倾向，即一种超越世俗的审美境界。 　　 　　试叙苏轼词在宋词发展变革中的重要地位和贡献 　　简述苏轼词对词境的开拓 　　苏轼以前的词为应歌之曲子词，多写男女相思，写花间酒下的伤别。苏轼词抒发磊落纵横豪放之襟怀，摆脱花间词婉转之态，为激越、豪放充分表现作者的人格个性。如《赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 　　苏轼把词的题材取向从应歌回归到表现自我，并从现实生活中撷取创作题材，故苏词多为感事之作，有的还采用词题小序的形式确定表现的内容，交代创作动机。如《水调歌头•明月几时有》《定风波》。用记实手法写自己的人生感受，使词的抒情贴近现实生活，词中的抒情人物形象与创作主题也由分离走向统一对应。使词的创作走向正视现实、面向社会和真实人生的大道，极大地拓宽了词的取材范围。 　　苏轼用词展示自己的政治抱负、人生感慨、生活情趣、感受、山川景色扩大了词境，把词家“缘情”与诗人“言志”结合起来，词品与人品得到了高度的统一和融合。 　　 　　简述苏轼的“以诗为词” 　　首先指的是词所反映的生活内容的扩大，突破了“词为艳科”的传统体制，向“士大夫化”发展。 　　在苏轼之前的“曲子词”的曲子，基本上是“轻音乐”“软性文学”。到苏轼将词题小序发展起来，做词寓以诗人句法、引议论入词、大量用经、子典故，突破音乐对词体的约束，如《临江仙》。苏词充分体现了文人的审美情趣，是典型的士大夫词。 　　苏轼以诗为词的积极意义，在于改变了词的旧传统，增加了词的内容，丰富了词的体式，促使词发展成为独立的抒情诗样式。 　　 　　简述苏轼词的风格 　　苏词的风格是豪放，苏轼乃宋词中豪放派的代表，但也有许多极清空幽秀的作品，风格是多样化的。 　　豪放，如《赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 　　婉约，如《江城子》“十年生死两茫茫！不思量，自难忘。”此词为悼亡之作，对亡妻的思念之情，置于生死两茫茫的人生空漠的叹喟中。 　　清旷，如《水调歌头•明月几时有》“明月几时有，把酒问青天。” 

(3)、示例一：“凡有所学，皆成性格”可作为导语，简短的一句告诉我们：读书，可以塑造一个人的性格。让读者迫不及待地想知道作者是如何阐述的。

(4)、  杜牧的《阿房宫赋》更是(汉)赋的典范。还有《秋声赋》、前后《赤壁赋》等都属于(汉)赋。

(5)、南北朝是中国文学史上民歌又一个发展的高峰。当时的一些民间作品，因为主要是乐府所搜集，后人就称为“乐府诗＂。这些诗集在北宋郭茂倩所编《乐府诗集》中，分别隶属于“鼓吹曲”、“相和歌”、“杂曲”、“清商曲”、“横吹曲”、“杂歌谣辞“六类。

(6)、  骈文不需要押韵，但句脚需要通篇走马蹄，不可以文白参杂。(✓)

(7)、独家授权语文月刊(yuwenyuekan)

(8)、陈风华老师，中学高级教师，风帆中学语文教研组长、下城区语文兼职教研员。期间担任班主任18年、教研组长16年、风帆文学社指导老师20年。杭州市优秀教师、杭州学生家长最喜爱的老师、全国文学社团优秀指导教师。

(9)、东晋太元十八年(393)，他29岁时，出来做本州江州(治柴桑，辖境相当今江西福建)的祭酒，不久辞归。

(10)、判断题：(在括号内正确的用√表示；错误的用X表示)

(11)、投影显示有关培根的介绍。个别学生回答培养学生查找资料的习惯，和处理信息的能力。认读字词，纠正读音。

(12)、(5月12日汶川地震后)共和国总理在震后挽救生命最宝贵的72小时中，辗转九次视察了七地灾情，召开了六次抗震救灾指挥部会议，他用的72小时及和强有力的指挥，为灾区赢得了强震下拯救生命的宝贵时间。

(13)、在2008北京奥运会上,中国女篮在1/4决赛中以77比62战胜白俄罗斯队，16年后再次晋级四强。在此前的小组赛上，中国队以67比64()西班牙队，以63比108()美国队，以80比63()新西兰队，以69比48()非洲冠军马里队。中国队以三胜一负战绩提前进入八强。

(14)、在朱自清的《背影》里，就有很多很好的小细节，像“他给我拣定了靠车门的一张椅子”“于是扑扑衣上的泥土”“他走了几步，回过头看见我”等处，都鲜活地写出了一个慈父的形象。而父亲为朱自清买橘子爬月台的细节，“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等词，无一不真实细微，却最是触动人心。

(15)、南朝的乐府民歌流传下来的有480余首，全在“清商曲”之部。这些民歌分为“吴声歌”、“西曲歌”、“神弦歌”三部分。“吴声歌”产生于江南，以当时首都建康(今南京市)为中心。这里是当时政治、经济和文化中心。产生时代大致在东晋至宋文帝时。

(16)、“西曲歌”产生于长江中游和汉水两岸的城市，以荆(今湖北江陵)、郢(今湖北宜昌)、樊(今湖北襄樊)、邓(今河南邓县)等地为中心。这里是西部军事重镇，经济文化也很发达，产生时代大致在刘宋初至梁时。

(17)、C．调(diào)换酣(hān)睡畜(xù)牧业刚劲(jìng)有力

(18)、(1)修车店门口：补胎冲气()(2)宏达家俱城()(3)室内装璜()(4)合饭供应()(5)水果品种：橘子、香蕉、波萝、苹果……()(6)严历打击违法犯罪()

(19)、(宁静的咖啡馆，灯光依然有情调地晕染在墙上，店里却没有一位顾客，只有几位店员忙碌的背影，和不停工作的咖啡机应和着。)

(20)、萧统对文章的选择标准，在序文中作了说明，即“事出于沉思，义归乎翰藻"。“事”指题材，描写任何题材，必须有意义，经过深沉的艺术构思。“义”指文章思想内容，＂翰藻”即有文采的辞藻。即在表现形式上必须有语言文采之美。所以在《文选》中辞藻华丽、声律和谐的楚辞、汉赋及六朝骈文占去了相当大的比重。

5、文采藻饰的的意思

(1)、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

(2)、⑵在教师的引导下，充分利用课文美育的价值，让学生学会读书。

(3)、D．《祭侄文稿》是颜真卿在老泪纵横中撰文祭奠从侄季明的作品，悲愤之情读之可感。

(4)、破题法赋之首段技法有(直起)、(陪起)、(题前起)、(对起)、(翻起)、(暗笼)(明擒)、(颂扬起)、(古体)；赋之其他首段技法有(开篇实起法)、(破题法)、(虚起法)；

(5)、唐王勃《滕王阁诗序》：“披绣闥，俯雕甍。”唐武元衡《行路难》诗：“风飘雨散今奈何，绣闥雕甍緑苔多。”

(6)、(4)批评论。即文学批评的方法和标准。既要注意内容、思想、主题，又要注意形式，如布局、造句、用典、声律等。

(7)、A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得(深切、深沉)……

(8)、90年前，五四运动的爆发，像一道闪电，撕裂了令人zhì息的黑暗；像一点星燧，引燃了燎原的烈焰。直到今天，五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华，烛照神州，激励青年为国奋斗。

(9)、最后四句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌！”用双兔的比喻作结束，把一件不平凡的事写得好像仅仅是乔装使人感到雌雄莫辨，让读者感到无穷的回味。

(10)、陶渊明回家后，写了一篇《归去来辞》，描写他归家后的喜悦心情。同时，他认为过去出仕是“心为形役＂，即心志为形体役使，为生活所迫违反了本愿。现在则是“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”下决心与腐败的官场决裂。

(11)、2)骈赋骈赋又称俳(pái)赋，古代中国文学特有的一种文言文文体。骈即对偶的意思，其特点是通篇基本对仗，两句成联，但句式灵活，多用虚词，行文流畅，词气通顺，音韵自然和谐，骈赋的体制特点是，除了使用"发语"外，几乎通篇对联，技巧出新，炼词熔典，讲究一定声律，犹如对联串缀成文。

(12)、对偶就是把字数相等的两个句子排在一起。一般都为四字句或六字句。对偶是汉语特有的句式，因为汉语为独音体文字，可以字数相等并讲究词义对称。不仅上下两句字数相等，而且句式相同，相对的词其词性也基本相同，使人读时音节和谐。骈文还讲究辞藻的敷设、典故的运用。

(13)、《诗品》不足之处，是把作家分为上中下三等，并不能正确反映作家成就的高低。如把潘岳、张协置于上品；陶渊明、鲍照列为中品；曹操列为下品，都是不公正的。但它毕竟开了结集评诗的先河。

(14)、1)辞赋文体方面的特点：“铺采摛文，体物写志也。”

(15)、A．老头子浑身没有多少肉，干瘦得象老了的鱼膺。

(16)、②提引词用于整句开头，也就是用在骈句上句的开头。提引词不需要对偶，所以骈句下句前不再加任何提引词。鉴于此，我们在判断句式时，应将提引词剔出后再论，这一点大家一定要注意。

(17)、民歌是从民间产生或直接受民间文学影响而产生的，是劳动人民真挚感情的流露。

(18)、饮以为荣()无胃不治()(4)投笔从融()天尝地酒()

(19)、透视：这是一道选择题，要求考生选出语句中书写准确无误的一项。试题材料为课内与课外相结合，难度不大，考生只要认真辨读句子，就会发现A、B、C三项中各有一个错字。A项中的“消”应为“销”，B项中的“阴”应为“荫”，C项中的“缪”应为“谬”。这道题的设题点涉及成语的识记、多音字的辨识、形近字的辨析等，同学们在学习中要有针对性地予以关注。

(20)、chángfēngpòlànghuìyǒushí，

(1)、③提引词在骈句中的使用致使阅读节奏与诗不同，要单独划分节奏。“提引词”的使用，是赋文与诗词最明显的区别。

(2)、古偶句虚词除外，在相应的位置上出现了(相同)的字，这种特色形式的对偶句，叫(古偶句)

(3)、我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以的生命力，令我。

(4)、⑵感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。

(5)、  排比是指三个(句型相同)，(句意相近)的句子连续使用，是实现铺陈的手法之一。

(6)、  赋文不拘字数，少则几十字，多则上千字。内容上侧重于写景，借景抒情。  

(7)、养眼的书法，谁不爱？流畅的表达，谁不想？“临渊羡鱼，不如归而结网。”同学们，考生们，练字吧，为了传承，为了我们的民族信仰、文化信仰，写一手好字！

(8)、禁止对未成年人实施家庭暴力，虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

(9)、下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是()

(10)、点缀()鲜为人知()宽shù()qiè()而不舍

(11)、  诗没有领字，骈句可以(有)领字，领字单独个节奏。

(12)、回复“签到”，可查看往期考研复习签到内容；

(13)、再来看广东教育厅发布的“广东高考优秀作文”中的《18年与中国的一同成长》一个段落：

(14)、木兰以一个年轻的女子做出了同男子一样英勇的事业，是对封建时代男尊女卑观念的大胆否定。她的淳朴、勇敢、坚毅、热爱劳动、机智等性格，是中华妇女各种优秀品质的集中表现，因而也成为广大人民心目中的女英雄。木兰这一艺术形象一直在广大人民思想感情中闪耀着灿烂的光辉。

(15)、在疫情的大背景下，多数同学会根据一些新闻报道致敬奋战在一线的医护人员。但通篇读来自始至终只觉泛泛而谈，它更像是一篇新闻报道，没有一个具体感人的细节，没有一个触动人心的画面。

(16)、骈句指的是(结构相似)、(字数相等)、(内容相关)、(行文相邻)，跟律诗中的偶句相似。散句则是相对于(骈句)而言，也可以说，骈句以外的句子都是(散句)。不对偶、不要求押韵的句子为散句，散句又叫(漫句)。

(17)、我想，在这疫情期间，还有很多很多像咖啡店店员一样的背影。他们中有充当摆渡者角色的私家车车主，有为医护人员免费送餐的餐饮店主，有创造火神山中国速度的建筑工人，还有有为抗疫药物彻夜奋斗的研究人员，更有无数无数在网上为祖国加油呐喊的中国人民。隔着屏幕，隔着他们真诚的话语，我们看不到网友们的背影，但我们可以想象得出，他们真挚的心！此时此刻，我也多么想以一位网友的身份，给医护人员们送点暖，哪怕就一点，也是好的！

(18)、  对偶是一种修辞格，运用了(对偶)的文句就是偶句，也就是骈句。排偶指(字数相同)(不避同字)、(不避平仄)，是修辞学界提出的一种既有(排比)又是(对偶)的一种修辞手法。

(19)、⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。

(20)、台湾著名诗人余光中把“乡愁”比作“邮票”等意象，唱出了一曲“乡愁”绝唱。你可能读过这首诗，你能正确地填写出下面诗句意象的修饰语吗？

(1)、例选出下面语段空白处运用词语最恰当的一项()

(2)、D．氛围(fēn)木讷(nè)契合(qì)祸不单行(huò)

(3)、 “你是否与我一样，回望茫茫苍穹之中璀璨夺目的星辰大海；昨夜猝不及防的一场大雪，已被晨曦明媚如初的日光点滴消融，你是否也站在雪白的银杏树下等待枝丫上最后一片雪花飘落；平生能被赠与几多欢愉，或是正气凛然、昂首挺胸的欢呼雀跃，或是三杯两盏淡酒、颔首低眉的浅浅吟唱。你是否与我一样，看到了斑斑点点的星光汇集而成的银河，它正向我们奔涌而来。新时代的舞台已敞开，你是台上耀眼的明星，鼓动的掌声已为你响起。

(4)、B．恣睢(suī)绮丽(qí)蜿蜒(wān)潜移默化(qián)

(5)、⑷评点法：教师引导其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化。

(6)、A．请帖(tiě)心弦(xián)看(kān)护妇深恶(wù)痛绝

(7)、原文是：读书费时过多易惰.文采藻饰太盛则矫.全凭条文断事乃学究故态.读书补天然之不足.经验又补读书之不足.盖天生才干犹如自然花草.读书然后知如何修剪移接,而书中所示.如不以经验范之.则又大而无当.

(8)、这两篇文章的段落词语丰富、句式灵活、注重藻饰或排比，或整句，或对照，或比较，行文有气势且富有文采，让人眼前一亮、不禁端详一番。

(9)、辞赋的特点是：词藻华美、对偶形式多变、用典和用韵讲究，是一种特殊的古代美学形式。

(10)、拼音汉字是中考语文命题关注的一个考点，重在考查考生认读拼读能力和认清字形、掌握汉字的基本意义，在具体语言环境中运用汉字的能力，重视书写的正确、规范、整洁。要求会认读3500个常用字，学习过程中要留心易读错的字音，重点掌握同音字、多音多义字，平常养成规规矩矩写字的习惯，力求工整、美观。现搜集部分易读错写错的字词，整理如下：

(11)、更重要的是，诗人流露出他不愿与现实的官场同流合污，不愿意违心地随俗浮沉。他把仕途称为＂尘网”、"樊笼＂，他感到离开他所憎恶的污浊世俗，就好像鸟飞归山林，鱼游回池塘。

(12)、每天，这家咖啡店会制作至少500杯咖啡，在每天的固定时间，送到武汉的一家医院。从他们那群忙碌的背影里，我们看到了他们发自内心的真诚。他们都说，自己会做咖啡，就让咖啡给医护人员们送去温暖吧！

(13)、他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

(14)、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音分别填在方格内。

(15)、①如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为长了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒涎的词组更具有现代意识。

(16)、  曹明纲先生总结文赋的特点为“韵散配合、骈散兼施、用韵宽泛和结构灵活”。(✓)

(17)、意思是：读书花费太多的时间，人在其中是容易懈怠走神的，而说话过于堆砌词采就会显得说话人太过于做作，不真实了。

(18)、分四人小组互相质疑，合作解疑培养学生发问和团结合作的精神，体验发现的快感。

(19)、  什么叫骈文、骈赋、律赋、诗赋、俗赋？它们流变的过程。

(20)、  骈赋、律赋一般都在偶数句用韵，文赋可以奇数句用韵。(✓)

(1)、请将下面一句话用楷体准确、规范地抄写在田字格内。

(2)、能突出四个自信。领袖提出了四个自信，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，四个自信的提出对我国意义重大。而学生作文中若能彰显出对走有中国特色社会主义道路的坚定，对中国特色社会主义理论体系的科学性、真理性、正确性的自信，对中国特色社会主义制度优势的自信，对中华优秀文化传统的历史自豪感，坚定对d领导人民建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴事业的坚定信念，对社会主义核心价值观的共识和坚定信念，则显示该学生有很好的政治修养，而文章也显现一定的深度。

(3)、接力背诵：把自己最喜欢的句子以“坐火车”的形式背出来。进一步提高赏析语言的能力，并让学生形成了技能技巧。布置作业：收集精警的语句到资料本上,并挑两句进行仿写。

(4)、不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词。

(5)、下列加点字的读音只有两个是错误的，请找出并改正。

(6)、《文心雕龙》是一部总结性的文学评论专著，也可以说是古代的一部文学概论。内容主要有：

(7)、A.王羲之是我国古代杰出的书法家，被称为“书圣”。因其官至右军将军，又称王右军。

(8)、信的开头，着笔渲染陈伯之往日的才志和事功。大意是：陈将军的勇敢是全军第才能也是当今杰出的，不贪恋燕雀的安逸，胸怀鸿鹄般大志。过去你顺应时机，投奔了圣明的君主，建功立业，成为开国元勋，乘着涂着丹漆的华美的车子，持节统治着广大地区，气势是何等的雄壮啊！

(9)、分析：这是一道选词填空题，主要考查考生正确搭配词语的能力。“中国印”是2008北京奥运会会徽。试题要求考生将后面备选的三个词语分别填入语段空白处的横线上。正确答案为“镌刻、承载、呈现”。第一空考生容易错填为“承载”，因为这个词与“誓言”搭配有一定的模糊性；第二空考生容易错填为“呈现”，说“图腾”“呈现”“荣耀”，不仔细推敲也会认为有道理；第三空考生错填为“镌刻”，主要由二空错填引发。解误方略是在特定的语言环境中，正确提取句子的主干，注意词语的搭配。

(10)、C.你成天心不在焉的毛病，一定要下决心改掉。()