珍惜时间的诗句一年级下册

1、珍惜时间的小学一年级古诗

(1)、怅年华，不禁搔首，又在涯，弹泪送春归。——汤恢《八声甘州·摘青梅荐酒》

(2)、节气不饶苗，岁月不饶人。一日无二晨，时间不重临。

(3)、(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——

(4)、指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

(5)、引导学生思考交流：哪只白鹤找到鱼了呢？另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？

(6)、在邀请和应对的过程中，注意用动作助说话，使用礼貌用语，态度自然大方。

(7)、设计意图：通过一个有趣的比赛动画，理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。

(8)、《猜字谜》本课是猜字谜小韵文，读起来朗朗上口。通过学习，我们从中感受到猜字谜的乐趣和汉语的魅力。 

(9)、设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，为故事续编一个结尾，并用自己的话完整复述故事，从而培养学生想象与创造的能力，启发学生从小猴子身上懂得做事要一心一意的道理。

(10)、《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要向我们讲述了小公鸡和小鸭子互帮互助的故事。从故事中，我们不但了解了小公鸡和小鸭子不同的习性，也懂得了伙伴间应该友好相处、互相帮助的道理。 

(11)、设计意图：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？转变学生的学习方式是一个突破点。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。

(12)、设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。

(13)、假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？

(14)、师生接读文。小组内分角色读。(配乐，指名分角色配乐读)

(15)、(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)

(16)、小壁虎的尾巴断了很难看时，他心情怎样？(伤心、难过。)

(17)、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(鲁迅)

(18)、《吃水不忘挖井人》本文通过叙述当年毛主席带领战士和乡亲们挖井,乡亲们为他立了一块石碑,永远想念他的故事,表现了毛主席为人民着想、为人民服务的崇高精神和乡亲们饮水思源的优秀品质。 

(19)、③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。

(20)、《四个太阳》作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,表达了作者希望给世界万物带来各种美好的愿望。 

2、珍惜时间的诗句有哪些一年级

(1)、引导学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。

(2)、朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。

(3)、一日无二晨，时间不重临。光阴似箭，日月如梭。

(4)、出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

(5)、导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)

(6)、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。

(7)、师引导：诗中的小娃多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？(学生改编故事，交流。)

(8)、关河底事空留客？岁月无情不贷人。——于谦《立春日感怀》

(9)、《一分钟》常考查用“要是……就……”仿写句子或课内阅读。 

(10)、《棉花姑娘》常以词语搭配和课内阅读的形式考查。

(11)、《怎么都快乐》本课语言生动有趣，字里行间流露出快乐的含义：做游戏很快乐，学习也很快乐；一个人玩很快乐，大家在一起玩更快乐。读了课文，我们懂得了生活中处处有快乐，事事有快乐。

(12)、同学们，你们平时也生过病吧，大家联系自己生病的经历，想想棉花姑娘的身上长了许多的蚜虫，她的感觉会如何？有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？(盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读)

(13)、 能正确读写“首”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

(14)、棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢！(出示带有棉花图案的生字卡片。)她要考考大家。谁能把生字认出来，我就把这个棉花宝宝奖给他。(出示生字卡片，开火车读一读，并组词。)

(15)、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

(16)、设计意图：复习巩固是提高教学质量切实可行的好办法，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆。教学开始，我安排认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文等教学活动，巩固学生对生字的掌握，通过奖励棉花宝宝，激发学生们的学习热情，为下面的学习打好基础。

(17)、不饱食以终日，不弃功于寸阴。少壮不努力，老大徒伤悲。

(18)、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

(19)、慷慨十年长剑在，登楼一笑暮山横。——崔允《花马池咏》

(20)、在句意不变的情况下，你能把“盼望”换成另一个词语吗？

3、珍惜时间的诗句 古诗一年级

(1)、劝君莫惜金缕衣，劝君须取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

(2)、迨及岁未暮，长歌乘我闲。——陆机《长歌行》

(3)、荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！(课文情境朗读)

(4)、迨及岁未暮，长歌乘我闲。——陆机《长歌行》

(5)、(预习必备)统编语文一下看拼音写词语练习丨可打印

(6)、设计意图：小学生生活经验和认知水平有限，因而对文本传递的信息不能很好地理解，通过教师的范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言。“辩一辩”环节既提升了学生对文本的认识，又锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。

(7)、《文具的家》常考查课后生字扩词或课内阅读。 

(8)、(4)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)

(9)、统编小语一年级(下册)全册教师用书(高清电子版)

(10)、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

(11)、(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

(12)、说话练习：荷叶是________的________。

(13)、(3)自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。

(14)、①学习“瓜”。注意第三笔是竖提，第四笔是点，一起描一描，写一写。

(15)、 能正确读写“文”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

(16)、小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)

(17)、《古诗二首》本课由两首古诗组成。这两首古诗用不同的手法描写了清新秀美的夏天美景。 

(18)、小结：其实，在我们的日常生活中，还有很多的益虫益鸟，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们要好好地爱护它们！

(19)、花开堪摘直须摘，莫待花落空摘枝。——杜秋娘《金缕衣》少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

(20)、教师设置闯关游戏，(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关——“神奇果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。

4、一年级小学生珍惜时间的诗句

(1)、能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语。

(2)、(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。

(3)、(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。

(4)、渡江来百年机会，从前未有。——戴复古《贺新郎·寄丰真州》

(5)、师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？

(6)、设计意图：让每个学生把古诗读准、读好，是教学古诗最基本的目标。在这里安排了多种形式的读，力争让学生把古诗读正确、读流利，读出韵律。

(7)、师引导：这样就读出诗的节奏来了。还有什么方法可以让我们读起来更有趣些呢？师示范拍手读。同学交流多种方法：跺脚读、合作读、开火车读、表演读……

(8)、却是有，年年塞雁，归来曾见开时。——李邴《汉宫春·梅》

(9)、(指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话。)

(10)、北客翩然，壮心偏感，年华将暮。——朱敦儒《水龙吟·放船千里凌波去》

(11)、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

(12)、公道世间唯白发，贵人头上不曾饶。——(唐)杜牧《送隐者一绝》

(13)、(2)你猜白居易此时正在岸边干什么？(窥视、偷笑。)

(14)、白日何短短,百年苦易满。——李白《短歌行》

(15)、少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。——祖咏《望蓟门》

(16)、念去来岁月如流，徘徊久叹息愁思盈。——周邦彦《绮寮怨·上马人扶残醉》

(17)、这一点间愁，十年不断，恼乱春风。——戴复古《木兰花慢·莺啼啼不尽》一年级珍惜时间的古诗大树无枝向北风，十年遗恨泣英雄。高启《吊岳王墓》

(18)、师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”)

(19)、设计意图：这一延伸的练习设计抓住时机培养学生的思维能力，既是读写结合的一次小练笔，又极大地激发了学生丰富的想象力和强烈的创造欲望，培养了学生的口头和书面表达能力。

(20)、认识偏旁户字头、车字旁，能正确认读“壁”等12个生字新词。

5、珍惜时间的诗句名言一年级

(1)、同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。

(2)、借助汉语拼音，学习分角色朗读课文，能正确朗读课文。

(3)、--《三国志·魏书·王肃传》裴松之注引《魏略》◇盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。--晋·陶渊明◇皇皇三十载，书剑两无成。

(4)、指名演示“拦”的动作，体会“提手旁”的字的用法。

(5)、同学们，上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文。今天棉花姑娘又来看望大家了，让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧！

(6)、借助汉语拼音，正确认读“冰棍”等12个词语，能正确认读“棍”等8个生字。

(7)、(3)指导学生融情想象：如果你就是这个小娃，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？做些什么呢？(相机理解“莲蓬”。课件展示莲蓬：瞧，这就是莲蓬，它长在荷花花瓣中间。莲蓬里藏着一粒粒的莲子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的莲子可是夏天解暑的好东西。)

(8)、师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。

(9)、——培根应当仔细地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。

(10)、抛弃时间的.人，时间也抛弃他。(莎士比亚)

(11)、教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。(出示配乐课件：夏天情。)师导言：生机盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么？

(12)、黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。——颜真卿《劝学》劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

(13)、设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方式练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。

(14)、②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)

(15)、设计意图：运用闯关的形式，激发学生学习生字的兴趣，能极大吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识字效果。同时，形成相互学习、共同探讨、相互帮助的学习氛围。

(16)、学生借助搜集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。