赞美人民教师的诗句

1、赞美人民教师的诗句有

(1)、是谁--把幼小的我们培育成成熟懂事的少年?

(2)、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

(3)、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

(4)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(5)、显然，诗人这种感情的产生绝不是出于一时的冲动，而有其现实基础。据史书记载，在他写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食”(《资治通鉴·唐纪》)。

(6)、哪怕只教过自己一天的君王，也要一辈子当做主人看待。

(7)、——李商隐《无题·相见时难别亦难》这句原本是赞颂坚贞不渝的爱情，现在多用来比喻教师的贡献：全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧，发出光亮，直到生命的最后一息。其它诗句如：摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

(8)、(学无师徒相传)学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。    

(9)、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

(10)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(11)、清晨起床，望空遥拜：“老师您好!”傍晚回家，心中暗祝：“老师愉悦!”轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。身体安康是学生们最大的安慰。多谢您付出的一切!

(12)、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》

(13)、老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。

(14)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

(15)、(谘师访友)谘：询问，商量。请教老师，问询伴侣。    

(16)、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

(17)、(一日为师，终身为父)哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲对待。比喻十分尊重老师。   

(18)、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

(19)、狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？  

(20)、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

2、赞美人民教师的诗句有哪些

(1)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(2)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

(3)、——佚名《对联》玉壶存冰心——冰心《冰心》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》蹇蹇三事，师师百僚。

(4)、译文：冰心一片装在洁白的玉壶中，红笔书写着老师的精神。老师的话语似父亲，似朋友。

(5)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(6)、(薪传有自)薪：柴；自：从……出来的地方。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。    

(7)、 长期吃阿托伐他汀和阿司匹林出现4种情况，及时停药，别心存侥幸

(8)、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

(9)、——司马光举世不师，故道益离。——柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。

(10)、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都就应饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。

(11)、浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。

(12)、是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

(13)、(经师易遇，人师难遭)经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：碰到。单纯传授知识的老师容易碰到，为人师表的人不容易的人难碰到。    

(14)、也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。”

(15)、新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。

(16)、因为有您我们的梦想高飞，因为有您我们的生命多姿，因为有您我们的世界精彩，因为有您我们的力量无限！

(17)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(18)、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。

(19)、春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。蜡烛——最温馨动人的称谓蜡烛源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。

(20)、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3、赞美人民教师的诗句和名言

(1)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(2)、明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

(3)、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

(4)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(5)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

(6)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。 

(7)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

(8)、(严师畏友)严：严格。要求严格的老师和伴侣。    

(9)、——(清)龚自珍《乙亥杂诗》赞美老师的名言：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林仰之弥高，钻之弥坚。

(10)、(入室弟子)入室：到家；弟子：学生，徒弟。指学问技术得师转达到高深境地的学生或门徒。    

(11)、如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。

(12)、——卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》东宫白庶子，南寺远禅师。

(13)、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

(14)、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

(15)、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。

(16)、您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

(17)、是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？

(18)、第一句写景抒情，黄昏日落，北京城已渐渐地隐没在落日余曎中，诗人回头望北京，一股强烈的依恋之情通上了心头。第二句“吟鞭东指即天滙”，进一步表明诗人此时抑部重的心情。“吟鞭东指”，说的是离开北京，向东走去。“即大涯”，指的是诗人此次离京就不再回来了、所以踏出北京也就等于到了天海角。这是诗人决心返回家乡隐居心情的反映。

(19)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》释义：绿野堂指的是唐代裴度的房子。裴度的房子占尽万物华光，白居易无比羡慕的说：令公你桃李满天下，何必还要在堂着种花呢？白居易的诗意中，满是尊敬与羡慕。

(20)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

4、赞美人民教师的诗词歌赋

(1)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

(2)、那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，

(3)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

(4)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》

(5)、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的幸福。

(6)、——白居易《奉和令公绿野堂种花》赞美老师的名言：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

(7)、(自得门生)自得：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座主的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。    

(8)、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》

(9)、原句本意描写了男女别离时的心情，后被人用来形容老师为学生操劳到老，死而后已的奉献精神。

(10)、我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

(11)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(12)、绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

(13)、小时候总觉得您太严厉，此刻才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日愉悦!小时侯，我知道你是世界上最美丽的景;长大了，我知道我会成为像你一样的人!

(14)、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。

(15)、生命何求?桃李遍天下。消息传情，师恩永在我心。生命何求?桃李遍天下。

(16)、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

(17)、碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。  

(18)、在描述老师的语言中，感觉最精辟的当属这一个称呼，绝无仅有的最高的荣誉给老师这个职业——“人类灵魂的工程师”。

(19)、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 

(20)、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

5、赞美人民教师的诗句古诗

(1)、是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

(2)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

(3)、老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。

(4)、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。

(5)、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

(6)、这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。龚自珍论诗曾说“诗与人为人外无诗，诗外无人”(《书汤海秋诗集后》)，他自己的创作就是最好的证明。

(7)、(好为人师)喜欢当别人的西席。形容不谦善，自以为是，爱摆老资历。   

(8)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

(9)、我无端端离开“远公”多年了，此刻长安城中清晓闻钟令我回忆起他所在的西峰佛寺来。

(10)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(11)、“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓e68a84e8a2ade79fa5e98193313332343166著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。”

(12)、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的.老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人

(13)、何处遥相见，心无一事时。春夜喜雨(唐)杜甫好雨知时节，当春乃发生。

(14)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

(15)、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，

(16)、春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

(17)、 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫 师者，所以传道，授业，解惑也。

(18)、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;

(19)、(师严道尊)本指老师受到尊敬，他所传授的原理、知识、技术才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、肃静。    

(20)、延续了你的工作后，才明白当日的你。明了这一切后，我会做得更好，只正因你是我的老师。牙医对病人说不好害怕，喝一杯酒镇静镇静。酒后，医生问你此刻感觉如何。看谁还敢拔我的牙!老师简单一下!

(1)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

(2)、是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

(3)、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

(4)、 名医的一碗“攻坚汤”，能消4a级甲状腺结节，免除手术切除

(5)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(6)、人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。

(7)、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您！

(8)、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

(9)、释义：蚕一直吐丝直到死,蜡烛一直烧到成灰才不会流蜡烛油。

(10)、幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 

(11)、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

(12)、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(13)、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

(14)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(15)、译文只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。现在常用来表达对教师的期望，希望教师能为社会多培养人才。注释这是《己亥杂诗》中的第二百二十首。

(16)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。出自唐·李商隐《无题》释义:春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。我们的老师不是也如此吗？他付出自己全部的心血来教育培养学生，至死方休。也如同那蜡烛一样，燃烧自己，照亮学生，直到燃尽的那一刻。

(17)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》

(18)、这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘，由耳闻到目睹，自当晚到次晨，结构谨严，用词讲究。

(19)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。