用不胜其烦造句

1、                                                                            

2、   饮 yǐn(饮食)yìn (饮马) 

3、研读比较，体悟写法比较阅读看内容。出示任务：读一读“阅读链接”，和《白鹅》比一比，说说两位作者笔下的鹅有什么共同点。教师点拨：(1)先直接找出文章中概括白鹅特点的词语或句子，《白鹅》是“好一个高傲的动物”，《白公鹅》是“全是海军上将的派头”，说的都是“高傲”“傲气十足”。(2)再比较白鹅的具体表现，发现白鹅走路“步调从容”、吃饭“从容不迫”，白公鹅走路“慢条斯理”、吃饭也是“从从容容”，简直一模一样。(3)分别读读描写白鹅和白公鹅走路的语句，进一步体会它们的共同特点。比较阅读看表达。出示任务：再次比较阅读，想想这两篇课文在表达上有什么相似之处。教师点拨：(1)先说行文结构，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；《白鹅》以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上描写鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。(2)再说描写方法，都非常注意拟人手法的运用，作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切。(3)最后说遣词造句，语言都非常风趣幽默，善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》说白鹅经常干偷吃鱼饵、拖走钓绳的“勾当”，无可奈何中同样透出了对鹅的满心喜爱。

4、(拼音)： bù shèng qí fán

5、经过反复思考,我才发现这道题原来这么简单。

6、第9课《短诗三首》视频教学、知识点   同步练习  类文阅读

7、刘振华  王星宇  刘雨璋  薛诗静  李浩楠

8、选文③④⑤段都写到鸡、鸭、狗等家禽，这有何作用?请举一例加以说明。

9、他性格内向，不善与人交往，即使在人群中间，也总是显得形单影只。

10、(例句：他在湖天盘旋了很久,舍不得离开。)

11、 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

12、传说很久以前，,古老的黄河是一匹很难驯服的野马,它任意奔流,好像一个龇牙咧嘴的怪物。

13、但到了上学的年龄，学了几天就不胜其烦，兴趣低下。

14、第二部分(2~7)：先总后分，从叫声、步态、吃相三方面具体描写白鹅的高傲。

15、人教版四年级语文上册生字带拼音、偏旁部首、组词，给孩子收藏！

16、人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有(傲气)，但可有正气。

17、从容—(镇静)供养—(供给)侍候—(侍奉)

18、　　B.赵女士在超市购买一盒月饼,打算中秋节的时候送给父母

19、用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会

20、“鹅老爷”的称谓，一则是一种幽默的调侃，是一种反语的艺术，经过前文的介绍，学生们已从叫声、步态、吃相中看清了鹅的高傲。这样高傲的一种小动物，被作者冠以一个“老爷”的称谓，确乎令读者不由地想发笑。第所谓“老爷”者，给人感觉，是需要“我”去服务和尊敬的对象，而作者竟肯为了这样一种“家禽”而“屈尊为仆”，显然在幽默的语言之外，暗含了作者对于鹅这个小生灵的无限喜爱。再者，就内容而言，作为乡间猛物的狗，在觊觎鹅的食物时，居然不敢明抢而只能窥伺和偷吃，看来也是基本符合“鹅老爷”的气势和做派的。“老爷”的称谓之于鹅来说，有一种实至名归的感觉。

21、众学员面前，一个魁梧的中年男子正在不厌其烦的的给学员们授课。

22、鹅真是一种高傲的动物。每个人都要为自己的行为付出代价，鹅也不例外。但也正因为鹅高傲的吃相，使作者看到了一个特别有意思的现象——狗的窥伺。

23、无论是用词造句，或是画面的处理，甚至选配的音乐及广告人的语调，海峡两岸几乎一模一样。

24、我每天晚上一起祈祷上苍,恳求神灵可以保佑我的全家。

25、作者为什么称鹅为“鹅老爷”?表达了怎样的思想感情?

26、选文是从哪四方面来写白鹅的?其突出的特点分别是什么?