一、赞美秋天雨后美景的说说

1、请你把自己想象成大自然中的一员，可以是一种植物，也可以是一种动物，想象它们在大自然中是怎样生活的，它们眼中的世界是什么样子的，融入自己的感受来写。

2、希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

3、dìtǎndiǎnzhuìfúàndānbó

4、清新的空气，多彩的花木，静谧的公园。

5、元好问生不逢时，神州大地易代之际战乱角逐，诗人流离失所，饱经战乱，心中无限感伤与痛苦。当他秋日登临孤亭，怀着对家国前途的忧思，仍能壮思横飞，饱览独特的风景，大赞祖国的壮美山河。也许正是因为诗人一腔赤诚的爱国之情，怀着对收复失地的莫大自信，才能信笔将横波亭的险峻之美跃然纸上，才能于忧思中愤然直前，发豪放迈往之气，继而勉励友人。诗人在颠沛流离中展现出自信与乐观的态度，值得我们敬佩与学习。而现在，山河依旧在，秋景仍壮美，我们比诗人幸运万分，又生活在和平的年代，有什么理由不去珍惜这美好的生活呢?(撰稿人：徐梦丽)

6、忽然想问你一些有关于秋天的事，比如桂花的花期是多少天，天冷了要多添几件长袖，能不能趁着八月喜欢我。

7、引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。

8、使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚

9、(3)芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁妩媚

10、寻找着雨后的彩虹，渴望从美丽的色彩中看到未来的颜色。

11、走出优美的花园，漫步在这幽静的林间小道，望着远处茂密的山林，看着天空七彩的晚霞，还有那自由自在飞翔的燕子。呼吸着雨后清新的空气，耳边传来大自然的呼吸，我那一头青丝在它的抚摸下跳动着优美的华尔兹，枫叶“唰唰”的落了下来，突然感到一切是那么的雅静，不知道为什么总有一种想哭的感觉弥漫着我，是失去？是感动？是幸福？是美好？是得到？

12、学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。

13、答；特点“温晴”写了济南四腿的小山，雪景，济南的水

14、蒙(méngměng)古包勾勒(lēilè)笨拙(zhuōzhuó)

15、按要求写句子。(8分)

16、(5)谜语识字“出”——山上有山。

17、每次下过雨后，我都会去外面走一走，雨后的空气很新鲜，虽然是夏季，但是下过雨后天气依然像秋天一样，带着一丝凉意。花坛周围都散发着泥土的香气。周围的花草上面都乘着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，像一颗颗耀眼的钻石。

18、走了许久，远远地望见了一条迂回的河。(改为比喻句)

19、请按照提示将短文分成三个部分，在下面的自然段序号间标“‖”。(2分)

20、⑤婉转：形容声音抑扬动听

二、秋天雨后的美景句子

1、导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？(从云彩里)

2、秋雨，它让我着迷。每当秋雨过后，空气中就弥漫着朦胧的薄薄的雾，居高临下，让你的感觉像置身于仙境中一样。下雨的时候，对我们懒惰的孩子来说，最大的好处就是不用做课间操了。只在不做操，我们就能够痛痛快快地玩儿一场了：我叫上汤原旭谢意逸邓旭东等人，拿上自制的“纸球”，跑到小会议门口的过道上，玩儿起了“扔野鸭子”……这对我们贪玩的小孩子来说是再好可是的事了。

3、过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！

4、答：人是喻体，春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点：“处她”是新的、生长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。

5、生7：雨点儿，我们交个朋友，好吗？

6、表达了作者赞美生命，热爱自然的思想感情。

7、雨后的空气总是格外清新，一个人骑着车，迷茫的在街上骑着，不知哪里才是我的终点，突然，雨又下了起来。看雨滴落在我的手臂上，听风路过我的脸庞，心里空荡荡的，好希望有一个人陪我骑，与她一起分享……

8、A耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受得影响。()

9、秋天，追逐一抹金黄，邂逅一捧温暖，珍藏一份遇见。早安！

10、部编语文三年级上册第3课《不懂就要问》

11、méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū

12、雨后的天空显得比平时更晴朗；一碧无际的天幕给人带来了一种爽快的心境。

13、小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”

14、一上语文识字二9《日月明》朗读+生字学习+知识点精讲+教案设计

15、(1)引导学生观察“你”的结构和占格特点。

16、这场暴雨是那样的突然而又凶猛。刚刚还是艳阳高照，一会儿就是乌云密布，闷热的空气压得人喘可是气来。暴风雨的前夕总是宁静得让人可怕，的确，暴雨之前连声闷雷也没听见。最终，这场暴雨在沉默之中爆发了。它不像春雨那样的温柔，也不像秋雨那样的缠绵，更不想冬雨那样的凛冽，它独有它那粗犷不羁的野性。豆大的雨滴如脱缰之马，从低沉的空中冲向地面，像在寻找什么东西似的，东一头西一头乱撞。又像那从九天之外落下的巨大的瀑布，击打着世间的万物，仿佛要吞噬掉这所有的东西。有谁能料到这场突如其来的暴雨呢结果人们都被淋成了地地道道的“落汤鸡”，真是狼狈不堪，只能站在房檐下茫然的望着这场雨。

17、本文写发生在()和()之间的事情。

18、(2)小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。

19、渐渐雨停了，狂风走了，留下了微风。微风抚摸着受伤的小树，告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢！小鸟成群结队地迎接太阳。一些小鸟高兴的在空中飞来飞去，还有一些小鸟在树上放声歌唱，婉转动听的歌声在附近荡漾。

20、一枚叶子，我小心的存入书中，它是从远方邮来的。一个季节过了，轻轻翻阅，青色变为枯黄，唯有叶脉清晰。

三、赞美秋天的雨的句子

1、(2)仿说句子。(出示雨后美景图提示学生说话。)

2、(2)引导学生带动作读。

3、示例：漂漂亮亮干干净净来来往往

4、窗外，秋雨，淅淅沥沥，清清冷冷，宛若跌落凡尘的精灵，曼舞轻歌，却又缥缈无着。

5、倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。

6、 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

7、方法指导，让学生学会学习

8、诗歌按内容分(题材)：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。

9、果园的旁边是一条小溪，这条小溪像一条白玉带，异常美丽。小溪中弥漫着水果的香甜，更是弥漫着人们辛劳的汗水。小溪边有一些老人一边打着扇子，一边说说笑笑，悠闲的很。

10、秋天有诱人的景色：红于二月花的枫叶，花中第一流的桂花，三径吐幽看秋风的菊花，雨后清新的空山，一轮照耀千古的明月。

11、偶尔传来几声鸟儿的欢唱，

12、总喜欢一个人在秋雨绵绵的季节，静静的坐在窗前，品一杯香茗，静静倾听那一帘雨梦跌落的声音。静静拾起那飘落的记忆，静静回忆那一段唯美的时光，用文字默默地想着你，想着我魂牵梦萦的思念……

13、快乐游戏，巩固生字

14、情景导入，复习生字

15、任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。“我”母亲父亲老师

16、作者王湾(生卒年不详)，唐代诗人，洛阳人。

17、设计意图：写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时，要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写，注意字的间架结构，提升学生的审美能力，再美观地书写生字。“你”是本课书写的难点，笔画较多，又含有一个新的笔画“横钩”，所以在书写时要重点指导。

18、一场大雨，可以让一座城市变得陌生。冷风，细雨，是见你前的洗礼；雨后的邂逅，注定要以全新的姿态。

19、部编语文三年上册第4课《古诗三首》预习

20、伴着淅沥沥的雨声，在屋檐下品茗，近处有雨水如珠帘般落下，远处有白雾在山腰萦绕，空气里弥漫着花草树木的清香与怡人茶香，思绪随着空灵意境慢慢飘远。

四、形容秋雨后美景的句子

1、谜语激趣，导入新课

2、人类在战胜自然的历史长河里，用勤劳和智慧为人类自身谋取了幸福和利益。

3、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道楼房行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。我走进雨雾中，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空气中却不知怎样的，有一股湿润温暖的气息，仿佛报告着春天到来的消息。

4、(6)学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。

5、春雨到底是什么颜色的？

6、评：小作者把果园、道路、桂花树等家乡的景物描写得绘声绘色，反映出自己对家乡秋景由衷的喜爱之情，也深深地吸引了读者。

7、深秋的申城，秋风秋雨后，斑斓的树叶成为一道道美丽的风景。

8、表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

9、一棵树静静地站在雨中，雨丝汇集成颗颗雨珠，在一片叶子的怀里随风滚动，于叶尖滴落而下，滴打着我冰冰的手心，我知道，这是夏天的一滴泪。我很想保留这颗"泪"，让它陪伴我孤独的心，但却在一瞬间从指间滑落，深深的融入土地，没了踪影。冷冷的雨水打在我的脸上，更加的冷冰冰了，我看着灰色的天，看着薄雾中的雨幕，盼望着一缕阳光的温暖，盼望着那久违了的笑颜。

10、进行句子训练：小松鼠从()跳下来。()从()回来。

11、(2)人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。

12、雨后，叶子上沾满小雨滴，空气异常清新，充满着芳草香味。

13、(2)老师是园丁浇灌着祖国的花朵老师是明灯照亮前行的路老师是引路人指引前进的方向

14、导学：将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。

15、秋茶又称白露茶。在制茶技术与泡茶技术尚未成熟的年代，古人钟情于秋茶，认为“春茶苦，夏茶涩，要好喝，秋白露(指秋茶)”。如今老茶客所说的”春水秋香”，就是对秋茶的一种赞美。

16、一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。

17、②记字形：用加一加的办法记住这个字。

18、指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。

19、翠流朋顾影一碧驰赏

20、扫一扫关注我们，初中语文有求必应。

五、赞美秋天景色的说说

1、课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面

2、秋风烈酒，从此渐入深秋。

3、放在了春雨给世界带来的变化上。

4、走进公园，首先映入眼帘的是一排排银杏树，银杏树已经掉了一半的叶子，走在公园的水泥路上，银杏叶就像是给水泥路戴上了一条长长的围巾，给人一种温暖的感觉。银杏叶像一把把小型的芭蕉扇，有的还是绿色的，有的是半黄半绿的，还有的全黄了，倒是给银杏树增添了几分光彩。

5、设计意图：通过游戏创设宽松和谐、民主的学习氛围，巩固了识字效果，努力使学生获得成就感。在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。

6、生3：我最想去校园的花坛，让那里的花更红、叶更绿。

7、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。

8、浅秋的风，藏着几分夏末的余温，花不语，流水却懂，一朵心莲，被风拂成一首诗的芬芳。

9、④说一说还在哪儿见过这个字。

10、新鲜——()晴朗——()

11、王昌龄，字少伯，唐代诗人。

12、(2)学习新笔画“横钩”。

13、进了公园，老远就闻到了桂花的清香。远看，桂花树就像一把撑开的大伞，桂花就好似这把大伞上的点缀。仔细看那一朵朵美丽的花儿，静立在树枝上，十分漂亮，就如同睡美人躺在床上那般甜美。而那些簇拥在一起的桂花，就活像一个个金色的绣球，可耀眼了。

14、③着落：可以依靠或指望的来源

15、由这一分钟开始计起春风秋雨间，限我对你以半年时间慢慢的心淡

16、部编语文三年级上册识字表楷体笔顺

17、预设：左右结构，左窄右宽。

18、后，雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。大地冒着热气，驱赶着一切炎热，空气清新，岸边的柳树也挺直立腰板呼吸着新鲜的气息。

19、⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动

20、在加点字的正确读音下画横线。(3分)