一、黑暗系说说短句配图

1、２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。

2、在黑暗中，才会一点一点的揭开自己的伤疤，清楚地看里面的血和脓。

3、一层(嗟乎……“用之如泥沙”)斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。

4、前六句为第一层，写变生不测，战乱骤起。前四句上承第一部分的有关描写，进一步蓄足文势；后两句启下，折转简捷干练，描写也颇有气势。“动地来”“惊破”等等简短描述，写出了变乱给国家带来的危机，也写出了对爱情美梦的突然打击。以下生离死别的伤心和无奈也就自然而然了。

5、对此欲倒东南倾(方位名词“东南”用作“倾”的状语，表示动作的方向，向东南)

6、——它们都是铁之家族优秀的孩子

7、眼睛相对，一下子就领会，临冬了

8、师：最后我们来共同阅读一下最后一段。

9、师：那她又为什么采杜若赠给远方的朋友呢？

10、躺在木板床上，挤进门缝的寒气

11、英俊的天使，在桥头守护

12、集体朗读10自然段(联系课后练习二)，诵读时要注意抑扬顿挫、跌宕起伏的感情来。

13、(补充)运用了拟人的手法，废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，何况于人。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨.姜把扬州的残破完全归咎为“胡马窥江”，如此选材是为了极表他的“黍离之悲”。

14、我在雪场，往坡下滑去，不记得你教过的急刹和放松肢体

15、文体对象：中国古代散文

16、我徜徉在櫻街，却为何不回头

17、师：我们再来看第四段，我请一位同学阅读这一段。大家注意数数这一段一共选取了多少种植物？再思考一下这一段主要写什么内容？大家注意听这位同学朗诵。

18、形(由外到内，运动之速)。

19、花冠，你令我，令我的族类九死一生

20、但从林荫道那边，伴随微弱的管乐声，

二、黑暗说说句子

1、有些事，有些话，我没说，并不是我不懂，我只是看在眼里，埋在心里。可不可以别见我坚强，就把我往死里伤。阳光，给人带来温暖；黑暗，给人带来恐惧。撇开惨淡无奈，面对阳光生活。如果让我忘记一个人忘记一个人，我会毫不犹豫的忘记你。知世故而不世故，才是最善良的成熟。我是需要指点，但不是你的指指点点。从现在起，我将不再期待，只珍惜我所拥有的。有一种想念，叫避而不见。就算伤透了心、心里还是有着那个人。这就是死心塌地的爱情吧。愿每一个惊艳你时光的人，都可以陪你温柔岁月。

2、就会把一个人吃惊的目光

3、佳作推荐。每人选择一首喜爱的宋词(课本出现过的除外)，查找各种相关的资料，完成一次课堂5分钟的口头推荐。

4、和全部希望。我岂能承受

5、它拿走你所有喜爱的东西

6、③第４节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢？

7、第一部分：3两自然段，写两人之间的深厚情谊。

8、苏洵(1009——1066)经历了北宋真宗、仁宗、英宗三朝。当时辽崛起于北，西夏崛起于西北，时时进行侵略，给北宋朝廷造成极大的威胁。北宋朝廷为求苟安，对他们实行妥协退让，每年都要向他们交纳几十万银两和大量的绢。例如：宋真宗景德元年(1004年)“澶渊之盟”议定。每年给辽“岁币”银十万两、绢二十万匹。宋仁宗庆历二年(1044年)，宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两、绢十万匹。同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银七万两、绢十五万匹、茶三万斤。尽管如此，辽和西夏的侵略活动仍未停止。苏洵此文就是针对这种情况写的。

9、②诗歌：《绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

10、你常常刷洗浴缸以及别的动作，是你

11、甚至青祥，蓝云，或紫飞。水的气场

12、C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。

13、③虽然，每至于族……(代词，这样。)

14、(划横线的词都是表示蔬菜的词汇，非常常用)

15、失向来之烟霞：代上文神异的景象

16、有时精准，有时无方向乱射

17、很多时候，决定一切的是态度，虽然艰辛，心中却不再波澜，自从毕业后，但现在的忙碌既是对我以前虚度的光阴的弥补，有了正确的态度，不是不爱你，一路走来，忘一个人并非不再想起，不想再让自己疼痛了，如果有一天我不理你，从最初的懵懵懂懂到如今的稍露触角，也是为我以后的生活的铺垫，而是偶尔想起，你什么时候能够给我一个明确的答案，所以我把我的疼痛悄悄掩埋了，我等的好累啊，生活是公平的，或许我是累了，而是我累了，我就开始了所谓的职业生涯，但也领略到了酸甜苦辣背后的成就感，来，虽然艰辛，忙，踏上成功的舞台，就可以将压力转化为动力，但也领略到了酸甜苦辣背后的成就感，虽然不敢说一份耕耘必有一份收获

18、有感情的朗读：教师认真聆听各组朗诵时情感处理的得当与否。可指导各组间进行简单的互评活动，也可以由教师直接进行朗读的相关指导。

19、杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸。

20、明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。

三、黑暗系的说说短句

1、尝试评价文本运用的艺术手法针对每首词提问：

2、第四单元的单元提示就告诉我们这篇文章就是创造人物形象的。请同学们认真研读课文品味那些语言特别的形象。并且动笔讲你们品味到的形象写下来。

3、什么是强大的？以至于强大到掌控不了自身的强大

4、讨论课后练习三。

5、应该有声音与钢刀一起向我们显现

6、学屠格涅夫文学创作屠格涅夫的小说不仅迅速及时地反映了当时的俄国社会现实，而且善于通过生动的情节和恰当的言语、行动，通过对大自然情境交融的描述，塑造出许多栩栩如生的人物形象。他的语言简洁、朴质、精确、优美，为俄罗斯语言的规范化作出了重要贡献。日寇入侵，汪曾祺到庵赵庄躲避战火，他除了带上准备考大学的教科书，只带了两本书。其中一本就是屠格涅夫的《猎人日记》。在《猎人日记》中所揭露的俄国农奴主的残暴，农奴的悲惨生活令他感到震惊，使他了解到过去从未了解到的国外底层人民的生活情况，并影响了他一生的文学创作。

7、可是，大门轰然倒塌，门铃开始吠叫。

8、春花开落秋月圆缺年年岁岁，

9、(2)简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。

10、杜牧，不但是晚唐时期杰出的诗人，“赋”和古文也都堪称大家。在诗歌方面，人称他为“小杜”，以别于杜甫的“老杜”，又把他与李商隐并称，称“小李杜”。他的古文颇多针贬时事的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”(《四库全书总目》)。他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。

11、怎么临墓碑都跑不出去了

12、死去的岁月从卧榻上站起来，

13、这美已无法正常樱花才必须坠落

14、那个蓝色即不闪烁，也不流动

15、远游归来的女孩子，胸脯又长高

16、再下面十二句为第三层：写道士历经波折，终于找到贵妃。“云髻半偏新睡觉”以下所写杨之步态容貌，是道士眼中见到的景况。

17、问：哪一个是主要的？(后一个。)说明理由。(照应开头“赂秦而力亏”。)“至于颠覆，理固宜然”跟这个论断是什么关系？(推论。)

18、奔向罪名的兄弟、姐妹、爱情

19、分层练习诵读及检查。

20、然而，事情就真的可以这么结束吗……？

四、黑暗系的说说

1、问：《“有如此之势”这句话在结构上有什么作用？(承上启下。)

2、飘飘何所似，天地一沙鸥。

3、双联:三峡星河影动摇.

4、有多少人坚持走过黑暗，见到了那夺目的曙光？

5、《蜀相》是一首古诗。学习古代的文学作品，诵读是非常重要的。古人云，读书百遍，其意自现。又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们今天虽然不提倡写古体诗，但是经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养无疑会大有好处。今天我们的主要任务就是从基调、感情、格律三方面来学习古诗的诵读。

6、大海又丧失了理智，大海又感情用事

7、b：亭有枇杷树一一作者没有写如何怀念她,只说妻子手植之树已亭亭如盖矣,不说人在思念,只说树在生长,树长!人亡!物是!人非!睹物伤情,这里没有一个字言及思念,而思念之情表现得极为真挚动人,正如明代王锡爵所说:“无意于感人，而欢愉惨怛(“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读dá)之思溢于言语之外”

8、犹如饮下一杯新奇新鲜的果汁。

9、另一个培培就站出来说我懒惰

10、有的旷世之恋，有的痛不欲生

11、反思：设计意图：让学生提前融入音乐氛围，与当地的文化结合，引出课题；了解作品结构，有助于学生理解音乐表现内容。通过设问、聆听、思考等环节培养学生自主学习的能力；通过分析音乐要素来感受音乐作品的创作特点；让学生自身实践去感受旋律特点，

12、掌握诗歌诵读的基本方法。

13、关于思路、手法的理解情况考查：

14、花冠！你令我，令我的族类山穷水尽

15、{老师自己补充，别指望学生说了}

16、鲁亢，一触这名字，我也亢了一下。因为我是鲁人，他也是？看了简介，哦，福州人。与山东有几百杆子呢。

17、在绿色海洋上空的售货亭，

18、此诗向来被誉为杜律中的典范性作品。诗人围绕题目，从几个重要侧面抒写夜宿西阁的所见所闻所感，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹。气象雄阔，仿佛把宇宙宠入毫端，有上天下地、俯仰古今之概。胡应麟称赞此诗：“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，并说它是七言律诗的“千秋鼻祖”，是很有道理的。

19、整整二十年风暴占有我玻璃的双眼

20、通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。

五、黑暗系霸气说说短句

1、提问：本文作为一篇优秀的古代散文，其具有独特的艺术魅力，请归纳艺术手法体现在哪些方面？

2、这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致，是王维田园诗的一首代表作。从前有人把它推为全唐七律的压卷，说成“空古准今”的极至，固然是出于封建士大夫的偏嗜；而有人认为“淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》”，赞赏这首诗的深邃意境和超迈风格，艺术见解还是不错的。(参看赵殿成笺注《王右丞集》卷十)

3、最后一刻我看穿了你的穿肠白酒，和跳跃白羚羊

4、其中与犯罪相关的数值也用“犯罪系数”来计测，犯罪者们就根据这些数值被制裁。

5、结果她身边已经有朋友了，还在指责文不配合。

6、我是置身黑暗里的人，突然出现的一点光，似乎让一切都不太一样了

7、还有我的邻居，一到周末就在公园玩一天

8、孔子，名，字，家学派创始人，被尊称为，思想核心是，政治上主张，鼓励人们，即“出来做事”。(参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕；)

9、后四句书怎样的“怀”？

10、讲授课文重点可以放在文意的分析上，从而把握文中的人物形象，更好地理解孔子“礼治”的思想。

11、你改换人间的力量，如秋风扫落叶

12、汝之纯明宜业其家者：业，名词作动词，继承……的事业。

13、末了，大家起身、握手、告别

14、——(出示摘录的杜牧及历代文人盛赞扬州的句子)

15、散读、思考、形成自己一定的观点后可以和读议(四人)小组的成员进行讨论，然后在班级交流的环节发言。

16、我伸出手，仿佛握到了你

17、教学方法：诵读法，讨论法

18、 没什么缘故，只是我觉得你长得好看，闻着香甜，便心生欢喜，你若多来一时，我便多欢喜一时。

19、激动的(找出对应诗句：)豪放的(找出对应诗句：)悲壮的(找出对应诗句：)自信的(找出对应诗句：)愤慨的(找出对应诗句：)狂放的(找出对应诗句：)愁苦的(找出对应诗句：)

20、D、渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。